??美術(shù)教育以培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和審美意識為根本目的。如何培養(yǎng)和提高小學(xué)生的審美能力是身在前沿的藝術(shù)教師共同的目標(biāo)。《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》指出：“中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)通過教師的藝術(shù)教學(xué)工作和學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，使他們樹立馬克思主義的審美觀念和健康的審美情趣；學(xué)習(xí)和掌握一定的藝術(shù)基礎(chǔ)和基本技能；增強(qiáng)愛國主義感情和民族自尊心、自信心，促進(jìn)品德和智力等方面的全面發(fā)展。

??”審美能力像推理能力和道德觀念一樣，是需要喚起、引導(dǎo)和培養(yǎng)的。

那么如何在新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教育中喚起、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？

一、讓學(xué)生欣賞美術(shù)作品

美術(shù)欣賞是一項審美活動，它需要通過自己的思維活動，如觀察、判斷和想象，并以此來感悟美術(shù)作品。

??美術(shù)欣賞主要是通過對美術(shù)作品的感受、認(rèn)識，幫助學(xué)生完善自己的道德品格，形成正確的審美觀、世界觀、人生觀。它在開發(fā)學(xué)生心智、潛能等方面都有重要意義。經(jīng)常讓小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞無疑會提高他們的審美能力。但小學(xué)生由于生活閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)、知識修養(yǎng)的不足，往往對美術(shù)作品的理解比較困難。

??在這個過程中教師應(yīng)始終是引導(dǎo)者。同時教師還應(yīng)給學(xué)生選擇最優(yōu)秀的藝術(shù)作品。歌德曾說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好的作品才能培育成的。”我們要選擇符合兒童情感的兒童感興趣的藝術(shù)品。最能刺激兒童欣賞欲的是一幅作品的色彩。因此讓學(xué)生最先接觸美術(shù)作品時可以挑選色彩明亮的，以此來激發(fā)他們欣賞的興趣。

??如神秘多彩的《星空》、燃燒的《吶喊》、《向日葵》的明亮、康定斯基的熱情奔放等。教師除了講給學(xué)生色彩構(gòu)圖等知識，更要讓學(xué)生深刻理解作品反映的情感。由于中小學(xué)生的閱歷經(jīng)驗(yàn)不足，教師還應(yīng)選擇一些兒童容易接受的作品。如《蒙娜麗莎》、徐悲鴻的《馬》、齊白石的《蝦》等。

??這些作品學(xué)生會津津樂道，同時也對美術(shù)欣賞增加了興趣。通過大量有美術(shù)欣賞活動，擴(kuò)大學(xué)生的欣賞面，感受發(fā)現(xiàn)色彩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。當(dāng)然欣賞活動也要由淺入深循序漸進(jìn)，堅持下去學(xué)生的審美能力就會得到提高。

二、讓學(xué)生欣賞自然界的美和生活的美

大自然是無私的，它把一切美好都展示給人們。

??帶學(xué)生去欣賞自然界中的美，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生置于美好的自然環(huán)境中，對學(xué)生的審美培養(yǎng)起到潛移默化作用。如冬天白雪下的樹、秋天飄飄的紅葉、夏天碧海黃沙、春天草綠花紅、青山綠水、旭日斜陽、藍(lán)天白云、奇花異草等等。引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中的色彩、色調(diào)，讓學(xué)生從中體會到自然界萬事萬物的美，讓學(xué)生懂得生活中的美、藝術(shù)上的美都來源于生活。

??自然界里除了景色美，還有許多物體的天然美也是美不勝收、令人贊嘆的。如貝殼，無論是色彩還是形狀都是很美的藝術(shù)品。枯藤老樹也是蘊(yùn)藏著豐富知識的藝術(shù)品，特別對理解水墨畫有重要的幫助。夏天的夕陽、雨后斑駁的彩虹，這些都是值得欣賞和研究的。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的美對培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美水平也很重要。

??舞蹈跳躍的噴泉、夜晚繽紛的霓虹以及社會大家庭中各民族的服飾，這些色彩和線條能直接給予學(xué)生美的感受。還可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，或參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如宗教建筑、園林、民居，也可以是現(xiàn)代城市建筑。這樣學(xué)生對他們比較熟悉的審美對象會產(chǎn)生濃厚的興趣，取得一些意想不到的效果。

??創(chuàng)造一個更為廣闊的文化情境告訴學(xué)生如何欣賞，能使學(xué)生產(chǎn)生美好的情感，增長審美意識。

三、讓學(xué)生走近美術(shù)評論

讓學(xué)生走近美術(shù)評論是指讓學(xué)生對美術(shù)作品認(rèn)真地進(jìn)行理性分析后，作出自己的判斷。這種判斷完全體現(xiàn)出個體審美觀。

??學(xué)生學(xué)會了美術(shù)評論會增加對美的感受力、鑒賞力。在欣賞一幅美術(shù)作品時，讓學(xué)生觀察畫面中運(yùn)用不同粗細(xì)的線條、不同風(fēng)格的筆觸、不同感覺的色塊、不同質(zhì)感的物體，研究它們會給作品帶來什么效果。這樣很容易把學(xué)習(xí)技能技巧的層面提高到審美文化的層面上來，增強(qiáng)了學(xué)生對美的事物的感受和對美好生活的追求的熱情，能夠體驗(yàn)到作品的深刻內(nèi)涵和精湛的技藝。

??美術(shù)評論可以幫助學(xué)生對事物和藝術(shù)作品作出正確的審美判斷。教師選擇一幅優(yōu)秀健康的藝術(shù)作品，它總是集中反映了生活中美好事物和藝術(shù)家正確的審美觀念，能起著積極的審美教育作用。通過這種欣賞，潛移默化地把學(xué)生引向自然，走近生活，知、情、意、行方面得到全面發(fā)展。

??這種教育正是美術(shù)評論活力的特征，也是我們美術(shù)教育的目的之一。通過學(xué)生的評論分析，可以收到培養(yǎng)學(xué)生正確

健康的審美觀點(diǎn)和審美理想的效果。