兒童學習古詩詞可以從小培養(yǎng)兒童的文學素養(yǎng)。古詩詞中華文化的瑰寶，小孩子從小學習古詩詞的意義非常大，那么如何才能從小培養(yǎng)孩子對古詩詞的興趣，怎么樣才能讓我們孩子學好古詩詞呢？

1.讓孩子自愿讀古詩詞；

孩子在學習古詩詞的時候，家長不要太關注他是不是背得出，更不要要求孩子一定要在外人面前背誦，注意保持寶寶自愿學習的積極性。家長不用過分擔憂而讓寶寶把背古詩詞當成任務去完成，而應該讓寶寶在游戲中快樂地學習，因為記憶力潛能只占大腦潛能非常小的一部分，而強迫記憶的后果非常嚴重，家長千萬不要走入誤區(qū)。如果孩子對學習喪失興趣，家長必將要用幾倍的代價來重新培養(yǎng)，所以5歲之前寶寶的學習一定是通過游戲和親身體驗的方式來完成的，不必太在意他記住了多少東西。

2.學詩動機要單純；

孩子之所以能對學習古詩有長久的興趣，也在于家長從來不把背古詩詞當作一項單方面加給她的任務，而是當作共同的愛好，一起來慢慢享受。在保護孩子學習古詩詞的興趣方面，還要注意的是，帶領孩子學習古詩詞的動機一定要單純，至少要讓孩子感覺到單純。

一些家長在孩子背會一些詩后，總是要求孩子給客人表演背詩；還有的家長不斷地計較孩子背會多少首，仿佛背誦是為了一個數(shù)字；也有家長直接告訴孩子，多背些古詩詞對寫作文好……

古詩詞是一塊精美的蛋糕，我們把它送入口中，只是為了品嘗它的香甜，不是為了某天向別人炫耀我吃過蛋糕，也不是為將來某一天可能餓肚子而儲存更多熱量。在享受之外沒有其他功利心——背誦是為了更好地把那些詩句內(nèi)化為自己的東西，更好地體會古詩詞的語言美、意境美、想象美，而不是為了“會背詩”。在詩歌之外沒有任何其他目的——這才是應有的目的。

所以,不要讓孩子給別人表演背詩，不要當著孩子的面對別人說他背會了多少詩，這樣才能讓孩子對詩歌有單純的心境，也才能產(chǎn)生真正的好感。

現(xiàn)在有很多不錯的古典詩詞選讀本，一般都有較完備的注解，讀懂應該沒有問題。可以多買幾個版本，挑自己喜歡的去讀，對照著去理解。有的句子暫時讀不懂也沒關系，以后讀得多了自然會懂。況且對詩歌的理解本來就是多元的，不一定要尋求什么標準解釋。

只要家長能經(jīng)常和孩子一起去讀去背，這方面修養(yǎng)自然會加深。孩子的感悟多半比家長更好，他在簡單的誦讀中，也會有好多收獲。家長和孩子一起去學習，是件非常奇妙的事情，更容易喚起孩子的興趣，也會讓雙方都有很強的成就感。

3.讀古詩詞要選擇合適時間、情境

孩子學古詩從幼兒時開始較好，但也許你的孩子已上中學。這也沒關系，讀古詩詞任何時候開始都不晚，學習是件終身的事情，不存在絕對的“錯過時機”。

另外，家長不要在寶寶玩得正起勁的時候，讓孩子停下游戲來背古詩詞;不要在寶寶很累或興致不高的時候，讓寶寶強打精神來背古詩詞。家長不妨趁帶寶寶散步的機會，以聊天的方式步步引入。也可以每天固定一個合適的時間作為學習時間，時間不宜太長，10-15分鐘為佳，也可分成多個小時間段。

4.古詩詞配畫或編成小故事

可以從孩子學過的古詩詞中篩選出形象性較強、語言平淺、節(jié)奏明快、易于記誦的短詩，如李白的《靜夜思》，孟浩然的《春曉》，李紳的《鋤禾》，駱賓王的《詠鵝》等，配畫，將聽覺形象和視覺形象結(jié)合起來，沒有畫面的可以用孩子可以理解的語言，將內(nèi)容編成簡短的小故事，幫助孩子理解。

或者有將古詩詞與音樂結(jié)合的例子，與上面的配畫和編成故事有異曲同工之妙，古詩詞是美的，但是對孩子來說，理解起來太難，若是都不理解的話，還談什么背過，即使是背過也是死記硬背，讓孩子在幾個月后想起來也是不可能的，通過以上方法，便可以將記憶刻得更深，孩子級的時候我們可能麻煩點，但是學了之后就不容易忘記。