大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于湖北家庭教育不足的原因的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹湖北家庭教育不足的原因的解答，讓我們一起看看吧。

小學(xué)生不喜歡寫家庭作業(yè)常被老師批評找家長，孩子非差生，班級前十，家長該怎么辦？

有一個(gè)事情題主必須要搞清楚，很多小學(xué)生在入小學(xué)之前，在幼兒園接受小學(xué)化知識(shí)的超前學(xué)習(xí)，他們都已經(jīng)學(xué)了很多內(nèi)容，進(jìn)入小學(xué)后知識(shí)的重復(fù)教授，讓他們不喜歡寫家庭作業(yè)，或者是上課不注意聽講，這個(gè)原因是存在的。

還一個(gè)事情題主也要搞清楚，你的孩子現(xiàn)在能考班級前十名，不代表，他以后會(huì)一直保持著這個(gè)狀態(tài)，很多在小學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，到了中學(xué)開始沒有后勁了，更何況寫家庭作業(yè)是學(xué)生溫習(xí)、理解、鞏固所學(xué)知識(shí)的最好途徑。

如果學(xué)生暫時(shí)的被眼前的成績所迷惑，養(yǎng)成了不寫家庭作業(yè)的壞習(xí)慣，這對于他是沒有任何好處的，mayun說孩子考85分就行，沒說可以不寫家庭作業(yè)，你的這種情況比較適合于學(xué)生在家接受的家庭教育。

在學(xué)校不完成作業(yè)的學(xué)生，是會(huì)被看成另類的學(xué)生，除非是你孩子的老師確實(shí)有問題，天天的作業(yè)留得太多，超出了正常學(xué)生能接受的范圍，如果天天弄到半夜才寫完，那就不要聽老師的了，不寫也罷，減負(fù)減負(fù)，光喊口號不行。

如果是在老師留的作業(yè)允許的時(shí)間范圍內(nèi)，還是可以接受的，從小學(xué)就不養(yǎng)成寫作業(yè)的習(xí)慣，老本用不了多久就會(huì)吃光的，小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，等到中學(xué)、高中再想寫作業(yè)的時(shí)候，恐怕就堅(jiān)持不下去了。

我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點(diǎn)贊、溫馨關(guān)注！（文中圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪！）

謝謝邀請。

在我看來小孩在班上成績排前十，只能說明小孩接受能力還可以。但不喜歡做家庭作業(yè)到了經(jīng)常性的被老師“傳喚”家長的地步，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)很差了。這種習(xí)慣不予糾正的話，到了高年級或者初高中的時(shí)候，成績很容易被落下，而且再趕上的機(jī)會(huì)很小。

對于小學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度其實(shí)比多考幾分更重要，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)馬拉松的過程，小學(xué)階段的暫時(shí)領(lǐng)先而且只是領(lǐng)先一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到那種可以定終身的地步，在以后的學(xué)習(xí)生涯中變數(shù)太多。很多小時(shí)看上去很“優(yōu)秀”的孩子往往在后續(xù)的過程中停止了努力，被他人超越卻找不到問題的根源，其實(shí)歸根結(jié)底就是習(xí)慣和態(tài)度造成的。

面對這樣的情形，我覺得家長最需要做的就是改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件嚴(yán)肅的事情，讓孩子覺得每天及時(shí)完成家庭作業(yè)對他來說是最重要的事情，無論成績多好，都是。對于一個(gè)成績尚優(yōu)的孩子來說，家庭作業(yè)其實(shí)花不了多少時(shí)間，完成作業(yè)之后再玩游戲或其他活動(dòng)。

謝謝邀請！首先對提問者表示批評。因?yàn)橛幸詾榘恋南右桑皇钦嫘膶で蠼鉀Q之道，提問時(shí)胸中已有答案只是想知道有沒有同道中人（如果說錯(cuò)了見諒）

下面我說說我的看法：年級前十，說明你不是最優(yōu)秀的。那么請問前十的孩子都如你家兒子不寫作業(yè)？喜歡？沒聽說過哪個(gè)孩子喜歡寫作業(yè)。不寫作業(yè)就能考前十，這感覺是老師的作業(yè)沒有用，因?yàn)椴粚懚寄芸记笆Ｈ绻簧蠈W(xué)不聽課孩子是否會(huì)更棒，直接就能升初中？如果能，那就退學(xué)，家長和孩子都不用聽庸師的說教，直接跳級，成就天才

如果孩子不是十足的能打老師臉，證明老師的教育方式完全無用。那么有句話叫“人在屋檐下不得不低頭”，一日為師 終身為父。無論家長孩子，都得聽從老師的管理。她教導(dǎo)上的錯(cuò)誤，上面有領(lǐng)導(dǎo)管著。當(dāng)你沒有足夠優(yōu)秀的時(shí)候，你就沒有底氣說不，因?yàn)槟愕暮⒆佑绣e(cuò)，所以老師批評時(shí)父子都得聽著，所以現(xiàn)在家長能做的就是聽老師的話，說服兒子聽老師的話

讓自己優(yōu)秀再優(yōu)秀

這首先要看您孩子所在的年齡階段，如果是小學(xué)一二年級的話能到這種情形非常可能，但是如果是六年級的話，我覺得你所說這種情形的存在性已經(jīng)不大了。

知識(shí)的難度隨著年級的增長不斷增加，小學(xué)低年級階段的知識(shí)，只要孩子在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，基本上都可以解決稍微聰明一點(diǎn)，或者課堂注意力集中的孩子基本上可以保證自己的成績在全班前幾名。

到了中高年級之后，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定了孩子的成績，一些孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，課堂不認(rèn)真，課下不學(xué)習(xí)，有時(shí)候我們可以感覺到這樣的孩子即使這樣子還不影響他的成績，那么有了這種僥幸思想之后的家長很快就會(huì)嘗到自己的惡果。

孩子成績的保證來源于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，每一個(gè)孩子都不能靠小聰明來完成自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，王安石老師曾經(jīng)寫過一篇文章，傷仲永這篇文章中描寫了一個(gè)比較聰明的孩子，但是家長的短視行為造成了孩子終身的遺憾。

所以說能提出這個(gè)問題，講千萬不要有僥幸心理，覺得孩子能夠足夠聰明，能夠保證自己的成績，隨著年紀(jì)的增長中高年級高中階段，那就沒有聰明可言了。

不學(xué)習(xí)的孩子都是小聰明，甚至就是傻子，所以說孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度必須端正，必須訓(xùn)練出來。

我的孩子去年上大學(xué)了，都是淚啊，

老師要管幾十人，不會(huì)考慮特例，我家小孩的特點(diǎn)我知道，只好兩邊平衡，，，，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，，，別人說你不行，你偏要行，讓他沒面子，，，不管別人怎樣看，爸爸媽媽都不會(huì)放棄你的，，，終于孩子想通了，發(fā)力了，高三最后一個(gè)學(xué)期主動(dòng)和我講要補(bǔ)課，最后上了一本線，雖然滑檔了上了二本，老師都非常驚訝孩子的分?jǐn)?shù)，，，

現(xiàn)在孩子信心大增，居然有了考研的想法，期末沒掛科，專業(yè)課都在80分以上。

所以家長一定要清楚自己孩子的特點(diǎn)，要和孩子做朋友，

我可以做到這些可能和我的工作有關(guān)，我做HR二十多年了，溝通方法，換位思考，，，，，每次在和孩子聊天前都會(huì)想很多，用什么例子可以讓孩子接受

我家孩子三年級，就今年寫了寒假作業(yè)，三本估計(jì)我?guī)蛯懥?本，所謂的幫寫是他口述，我代寫，我不是什么都代寫的，選擇題，連線題，還有語文的閱讀理解，是他口述。我家孩子班級前五，用老師的話說，每次答卷子都是頭三名完成。老師平時(shí)我認(rèn)為必須做的，必須要孩子認(rèn)真答，有些不必須的，就不太要求了。我平時(shí)會(huì)安排孩子學(xué)些超過課本難度的題，或卷子，但都是能口述的就不要求寫，而且數(shù)學(xué)也不要求過程，只要求結(jié)果，（但老師留的卷子必須按步驟寫完），我也不知道這樣好不好，但是我家孩子懶，我也不想他太累，想讓他有更多的時(shí)間玩，還不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，現(xiàn)在看來，我兒子是他班，玩的時(shí)間比較多的，很輕松，學(xué)習(xí)還比較好的。

這次疫情，折射出我們的教育有哪些短板要補(bǔ)呢？

現(xiàn)有教育制度和教育方式，教出的孩子成績優(yōu)秀，但綜合素質(zhì)較差。

1、要重點(diǎn)培養(yǎng)，孩子對待問題、分析問題和解決問題的能力。

孩子的應(yīng)試壓力大，往往注重多背多記多刷題，而忽略了知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。孩子動(dòng)手和實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì)少了，分析問題和解決問題的能力自然就高不了。

2、要重點(diǎn)培養(yǎng)，孩子的自律能力。

此次疫情來臨之后，到如今孩子在家限制的時(shí)間已近50天，長時(shí)間一個(gè)人在封閉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，如果沒有好的自律性，就難保孩子能夠按時(shí)完成在線所學(xué)的功課，更談不上體能的鍛煉。我想很多的家長都會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子變的比在學(xué)校時(shí)懶了，內(nèi)務(wù)不做，早晨不叫不起，生活習(xí)慣拖沓，整天提不起精神，沒有動(dòng)力和興趣。只要孩子自律能力養(yǎng)成了，疫情期間恰恰是孩子查補(bǔ)自己短板的最好時(shí)間。

3、要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

書是能激發(fā)孩子主觀能動(dòng)性的不錯(cuò)的動(dòng)力來源，只要找準(zhǔn)了孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子愛上閱讀是可行的。只要孩子的閱讀興趣起來，閱讀能力自然就差不了。而閱讀能力是孩子學(xué)習(xí)所有學(xué)課必備的能力。

4、要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和探索未知世界的興趣。

此次疫情之大，超乎人類的想象。我們面對這種災(zāi)害，要引導(dǎo)孩子減少對未知事務(wù)的恐懼。我們要多保護(hù)孩子的思考興趣，少一些批評、玩笑和嘲弄。

近年來大額資本進(jìn)入教育市場，促進(jìn)了民辦教育市場的洗牌，極大地提升了民辦教育的品質(zhì)。八、九十年代作為彌補(bǔ)公辦教育數(shù)量不足而誕生的民辦教育，目前還占據(jù)相當(dāng)?shù)姆蓊~。資本的逐利性注定弱化民辦教育的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

1、疫情時(shí)間之長，禁足之廣是我們始料未及的，策應(yīng)停課不停學(xué)的線上教學(xué)一夜之間進(jìn)入千家萬戶。不少民辦學(xué)校前期對信息化建設(shè)的重視不夠，投入不足暴露無遺。不是卡殼掉線，就是流量不足。

2、教師缺少系統(tǒng)培訓(xùn)的問題才是最重要的，老教師不會(huì)，新教師靠摸索。另外，所有教師瞬間變身十八線主播，直播質(zhì)量是一方面，是否敬業(yè)又是一方面。

3、對學(xué)校課程建設(shè)是一次考驗(yàn)，微課型設(shè)計(jì)、學(xué)科整合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐性課程等等。別說建立完善的線上課程資源庫了，可能有的學(xué)校在此之前是否由此意識(shí)都要打個(gè)問號。

4、大災(zāi)之后必有大治，學(xué)校后勤服務(wù)理念必須轉(zhuǎn)變，手段和方式必需提升，由粗放型轉(zhuǎn)向精致化，由迎合型轉(zhuǎn)向科學(xué)化。

5、隔屏教學(xué)，對學(xué)生自我管理和規(guī)劃的能力是一次檢閱，對老師組織教學(xué)的策略也是一次挑戰(zhàn)，對家長、學(xué)生、教師之間的關(guān)系和職能也要有新的認(rèn)識(shí)。原有的一些理念可能都要重新界定。

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首先，你這個(gè)問題比較大，對于我們普通民眾來說，只能談?wù)勛陨砜捶?/p>

身邊事，身邊說，就拿學(xué)校來說，疫情的影響，到線上網(wǎng)課的開展，都在逐步推進(jìn)，表面來說，學(xué)生達(dá)到了停課不停學(xué)的宗旨，但是，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度沒有影響嗎？學(xué)習(xí)效果沒有影響嗎？這是值得深思的問題

就拿我們學(xué)校來說，因?yàn)橥Ｕn，不得不開展線上課程，對于沒有線上系統(tǒng)的我們來說，這是一個(gè)頭疼的問題，這個(gè)問題解決了，另外上課老師統(tǒng)一培訓(xùn)平臺(tái)使用，學(xué)生也要學(xué)習(xí)軟件的使用啊，這些組織起來都是難題

等這些問題解決完了，上課期間，出現(xiàn)遲到早退，網(wǎng)絡(luò)卡頓，不預(yù)習(xí)不練習(xí)不復(fù)習(xí)，通知家長，家長也是焦頭爛額，說：一會(huì)語文老師需要發(fā)反饋；一會(huì)數(shù)學(xué)老師需要拍視頻；一會(huì)英語需要發(fā)音頻，總之孩子們上個(gè)網(wǎng)課把家長弄的要瘋狂。

所以從側(cè)面反映出，線上線下上課的不同步化，習(xí)慣的不協(xié)調(diào)性，認(rèn)同的給我點(diǎn)個(gè)贊！

到此，以上就是小編對于湖北家庭教育不足的原因的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于湖北家庭教育不足的原因的2點(diǎn)解答對大家有用。