1908年：《教育人類學(xué)》，是她在擔(dān)任羅馬大學(xué)教授期間將人類學(xué)運(yùn)用于教育研究的講演集，是意大利第一本教育人類學(xué)著作

1909年：《運(yùn)用于兒童之家的幼兒教育的科學(xué)教育方法》，1912年被學(xué)生譯成英文《蒙臺(tái)梭利方法》

1912年：《高級(jí)蒙臺(tái)梭利方法》，分兩卷，教育中的自發(fā)活動(dòng)，著重論述在教育中必須珍視和鼓勵(lì)兒童的自發(fā)活動(dòng)；第二卷蒙臺(tái)梭利初等教具，闡述如何利用教具幫助兒童學(xué)習(xí)

1914年：發(fā)表《蒙臺(tái)梭利手冊(cè)》

1929年：《教會(huì)中的兒童》

1934年：《童年的秘密》

1936年：《家庭中的兒童》

1946年：《新世界的教育》

1948年：《開發(fā)人類的潛能》

1949年：《有吸收力的心理》《和平與教育》《人的形成》

1950年：《兒童的發(fā)現(xiàn)》

蒙特梭利哪本書好，易懂

蒙臺(tái)梭利五本原著比較好，可以入門，五本是，《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》、《童年的秘密》、《蒙臺(tái)梭利早期教育法》、《發(fā)現(xiàn)孩子》、《有吸收力的心靈》

簡(jiǎn)介及推薦理由：

1.《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》是一部系統(tǒng)闡述蒙臺(tái)梭利方法和“兒童之家”教具使用的操作手冊(cè)。蒙臺(tái)梭利在美國(guó)傳授教育方法期間，應(yīng)無(wú)數(shù)對(duì)她的教育方法感興趣的家長(zhǎng)和老師的要求，寫下了這本操作性手冊(cè)。讓老師和家長(zhǎng)更易理解蒙氏教育方法的精髓，并指導(dǎo)兒童自由、健康地成長(zhǎng)。

2.《童年的秘密》詳盡地告訴父母，兒童的成長(zhǎng)有著其內(nèi)在的精神驅(qū)動(dòng)和規(guī)律，兒童的成長(zhǎng)需要依靠他們自身不斷的有意識(shí)的、自主的、獨(dú)立的與外界環(huán)境進(jìn)行活動(dòng)來(lái)獲得。成人如果想促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，最重要的是給他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的安全的環(huán)境，尊重并理解孩子的行為，對(duì)他們的行為盡量做最少的限制和“指導(dǎo)”。兒童自然會(huì)知道自己想做什么，該如何做。在一次又一次的探索中，他會(huì)逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。

3.《蒙臺(tái)梭利早期教育法》是蒙臺(tái)梭利博士的第一本兒童教育專著，被譯成20多種文字，是她對(duì)自己親手創(chuàng)立的“兒童之家”的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。正是這本書的問(wèn)世，使她成為全球兒童教育理論與實(shí)踐方面最有影響力的教育家之一。本書是蒙臺(tái)梭利博士對(duì)她所進(jìn)行的教育創(chuàng)新背后的理論原則的揭示，向父母、教師和教育管理者介紹了蒙臺(tái)梭利方法的指導(dǎo)原則，傳授了如何“讓孩子通過(guò)自己的努力去自由地學(xué)習(xí)”。通過(guò)本書所介紹的方法，孩子能培養(yǎng)自己的秩序意識(shí)和邏輯思維能力。

4.《發(fā)現(xiàn)孩子》：蒙臺(tái)梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。她認(rèn)為兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。

5.《有吸收力的心靈》是蒙臺(tái)梭利博士最受歡迎，并且最能體現(xiàn)她理論創(chuàng)新意義的書。在這本《有吸收力的心靈》中，我們處處能見到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發(fā)展在其中起著舉足輕重的作用；孩子的知識(shí)不是完全通過(guò)教育得到的，而且通過(guò)兒童在他們所處的環(huán)境中吸取經(jīng)驗(yàn)獲得的；教育不應(yīng)該只停留在課程和時(shí)間表上，它必須符合人類自身的實(shí)際等。在本書中，蒙臺(tái)梭利博士在深入細(xì)致的觀察和精確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，根據(jù)人的生活中這個(gè)最早的然而卻又是最具決定意義的時(shí)期里出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，不僅表現(xiàn)出她深邃的洞察力，而且指出了成人應(yīng)對(duì)此負(fù)責(zé)。她確實(shí)對(duì)目前人們已普遍接受的“教育自出生開始”的必要性賦予了實(shí)際的意義。