早教在農(nóng)村市場(chǎng)具有較大潛力，特別是隨著鄉(xiāng)村振興不斷深入，整體市場(chǎng)需求也在不斷快速提升，農(nóng)村早教的生存空間會(huì)與健康養(yǎng)生行業(yè)一起穩(wěn)健成長(zhǎng)；但放更長(zhǎng)期來講，農(nóng)村早教小機(jī)構(gòu)需辦出質(zhì)量辦出自身特色、走差異化定位之路，并建立所在區(qū)域的品牌影響力，才能保障長(zhǎng)期發(fā)展的生命力。建議如下:

一、通過歌曲欣賞、歡唱體驗(yàn)、肢體律動(dòng)、樂器玩奏等方式激發(fā)嬰幼兒的音樂潛能，在輕松歡樂的課堂氛圍中培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏、曲調(diào)及曲式等基本音樂元素的初步認(rèn)知。

二、通過手工藝術(shù)課程，讓嬰幼兒嘗試用各種材料、顏色和日常生活中常見的物品，來創(chuàng)造性地表現(xiàn)外部世界和自己的內(nèi)心感受。

三、通過感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課程，感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)課程針對(duì)嬰幼兒相應(yīng)年齡段發(fā)展的特定標(biāo)志，通過感官訓(xùn)練來提高其視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面感覺統(tǒng)合的能力，通過感官訓(xùn)練來促進(jìn)其與他人互動(dòng)交流、早期的聽力和語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)以及想象力等思四、通過維能力的提升，老師的示范教導(dǎo)來提高家庭的教育水平，幫助家長(zhǎng)了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)會(huì)與孩子溝通，陪伴孩子玩耍與游戲，建立起良好的親子依戀關(guān)系。

其次注意:

語(yǔ)言閱讀課程

幫助嬰幼兒積累詞匯，在聽說游戲中培養(yǎng)文字意識(shí)和語(yǔ)言理解能力，通過有組織的談話活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。

入園期過渡課程

入園過渡課程涵蓋社會(huì)交往、身體發(fā)展、語(yǔ)言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)嬰幼兒的生活自理能力、社會(huì)交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，以幫助孩子順利渡過入園轉(zhuǎn)折期。

家長(zhǎng)指導(dǎo)課程

早教機(jī)構(gòu)提供專家團(tuán)隊(duì)走入嬰幼兒家庭中，為家庭制定適合自身家庭背景的教育計(jì)劃，幫助家長(zhǎng)了解孩子在每一個(gè)發(fā)育階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，為他們提出切實(shí)的建議

外語(yǔ)課程

從生活的角度為嬰幼兒提供學(xué)習(xí)外語(yǔ)的環(huán)境。以世界各國(guó)當(dāng)?shù)厣铙w驗(yàn)為主題，營(yíng)造一個(gè)貼近母語(yǔ)的環(huán)境，讓寶寶像學(xué)母語(yǔ)的一樣學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言。