我班幼兒從不同的家庭來，受到的啟蒙教育不盡相同。有的活撥開朗、樂于助人；有的膽怯、性格孤僻；但都有些以自我為中心，不懂得遵守集體的規(guī)則。
幼兒的規(guī)則意識(shí)是指幼兒在環(huán)境中必須遵守與養(yǎng)成的習(xí)慣。我們根據(jù)小班幼兒的年齡階段和認(rèn)知特點(diǎn)把小班幼兒的規(guī)則意識(shí)定位于入園生活、教學(xué)活動(dòng)和同伴交往三塊內(nèi)容，這三塊內(nèi)容從幼兒園、家庭、社會(huì)三條主線結(jié)合加以落實(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，建立小班幼兒生活規(guī)則意識(shí)。
幼兒園里有秩序、整潔歡樂的教育環(huán)境，有規(guī)律的生活、人與人之間文明友愛的相互關(guān)系是培養(yǎng)幼兒良好規(guī)則習(xí)慣的重要條件。我班把禮儀規(guī)則教育每個(gè)方面的內(nèi)容畫成圖片，裝飾在教室的各處墻面上。墻上那熱情待客的小白兔、排隊(duì)喝水的小貓小狗、午餐后會(huì)漱口的小猴子等形象深深吸引了幼兒，感染了幼兒。我園設(shè)置的“禮貌用語”告示牌，將日常禮貌用語布置在幼兒園的顯著場(chǎng)所。教師也以孩子喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行編組，并于教室地上和桌面貼上對(duì)應(yīng)動(dòng)物圖片的標(biāo)記，把喜歡跑的、愛哭的孩子哄上座位，讓孩子心中形成坐座位的概念，也便于教師有序的管理。
二、開展常規(guī)習(xí)慣的認(rèn)知教育，逐漸形成遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣。
規(guī)則意識(shí)不是教師強(qiáng)加于幼兒的，而是需要幼兒通過認(rèn)知、理解而產(chǎn)生的一種正確的、自發(fā)性的外在行為表現(xiàn)的活動(dòng)。因此，規(guī)則教育必須通過開展一些認(rèn)知教育活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒知道我們?yōu)槭裁匆@樣做，怎么去做。結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)為生動(dòng)的榜樣、活動(dòng)的范例，比言語說教更容易使幼兒信服。在開展教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常用到以下的方法：
①貼切比喻法。在美術(shù)活動(dòng)中，我把水彩筆比喻成筆娃娃，筆筒比喻成娃娃的帽子，用取帽子和戴帽子的比喻，讓幼兒在有趣的操作中養(yǎng)成拿放習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)握筆時(shí)，把握筆比喻成“捉蟲蟲”。在涂色的時(shí)候，把手比喻成在走路并配以兒歌“涂涂涂，小手要走路，上邊走了下邊走，每個(gè)地方都走完?！弊尯⒆釉谡f說畫畫中養(yǎng)成良好的握筆姿勢(shì)。
②情景再現(xiàn)法。在故事“大灰狼與小白兔”中，以“扮故事中角色”的形式開始，采用游戲“兔媽媽趕大灰狼”并結(jié)合歌舞“找朋友”的情景開展，使小班幼兒感到親切，愿意禮貌邀請(qǐng)同伴，充分調(diào)動(dòng)模仿的積極性。
三、開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我管理。
任何規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成，必須通過幼兒親眼看、親耳聽、親身實(shí)踐，通過在多次體驗(yàn)中反復(fù)積累，最終把外在的行為表現(xiàn)真正內(nèi)化成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。我們開展的具體活動(dòng)有①“學(xué)本領(lǐng)”主題教育活動(dòng)；②“禮貌寶寶”角色體驗(yàn)；③“我是小小值日生”活動(dòng)；④“自己的事情自己做”實(shí)踐活動(dòng)。
在開展活動(dòng)中，我們也采取了一些方法，幫助實(shí)現(xiàn)幼兒自我管理。
①設(shè)固定標(biāo)志法。選擇小班幼兒熟悉又喜歡的動(dòng)物圖片，記住自己是哪一種，做到不隨便使用別人的毛巾、水杯，并把班級(jí)常用物品貼上圖示固定其好擺放的位置。例如在籮筐上貼上衣服標(biāo)志的圖片，讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)時(shí)脫下的衣服要疊好放入固定擺放的籮筐里，使幼兒對(duì)物品擺放的位置產(chǎn)生深刻印象，不會(huì)弄錯(cuò)。
②榜樣示范法。采用有趣的教育方法，讓幼兒在看看做做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)。如在幼兒點(diǎn)名時(shí)，教師請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒做示范，其他幼兒模仿，既增強(qiáng)了幼兒的自信，又使幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，很容易掌握一些生活常規(guī)。
③兒歌運(yùn)用法。在對(duì)兒童進(jìn)行生活常規(guī)時(shí)，我們經(jīng)常根據(jù)幼兒各環(huán)節(jié)的情況，使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如洗手前會(huì)念“左沖沖，右沖沖，手心手背搓一搓，洗手縫，洗手腕，甩甩小手擦毛巾?！弊粫r(shí)：“一二三，坐坐好，小門關(guān)關(guān)緊，小手放放好?！边@些兒歌簡(jiǎn)單易記，受幼兒喜愛，也使他們能逐步掌握了洗手、坐正的方法。
④游戲?qū)W習(xí)法。我們充分利用幼兒喜歡的教學(xué)游戲，進(jìn)行生活常規(guī)教育。如在組織玩“開火車”的游戲時(shí)，幼兒在老師的引導(dǎo)下小手一個(gè)一個(gè)迅速的搭著肩膀排成一列火車，不僅排隊(duì)速度快了，一些喜歡亂跑的孩子也很樂意的加入到火車的隊(duì)伍中來。這樣反復(fù)的游戲，讓幼兒知道在園一日生活的常規(guī)習(xí)慣。
⑥獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制法。為了提高幼兒的自信心，激發(fā)各方面的進(jìn)步，只要孩子在某一方面做得好，做得出色，我就用紅花貼紙來鼓勵(lì)，大大地激發(fā)了幼兒的進(jìn)取心。
⑦檢查督促法。由于小班幼兒好模仿，每個(gè)人個(gè)性特點(diǎn)不同，自我控制能力較差，規(guī)則意識(shí)處在形成階段，為了使幼兒常規(guī)成為持久的、自覺的行為，我采取了定期檢查、鞏固幼兒已獲得的規(guī)則經(jīng)驗(yàn)。
四、家園攜手配合，促進(jìn)小班幼兒規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。
家庭是幼兒的搖籃，在幼兒成長的道路上起著至關(guān)重要的作用。因此，教師要經(jīng)常與家長溝通、聯(lián)系，開辟家長園地，建立家園聯(lián)系冊(cè)，每月進(jìn)行書面聯(lián)系；定期召開家長會(huì)，走訪每個(gè)家庭，了解孩子在家中的表現(xiàn)，向家長介紹幼兒園老師的做法，同時(shí)請(qǐng)求家長配合，形成家園教育的一致性。
培養(yǎng)孩子是長期堅(jiān)持的事，作為一名教師，用自己的愛心、耐心、細(xì)心去認(rèn)真地對(duì)待自己的工作和孩子，在不斷的、長期的、重復(fù)的堅(jiān)持中，幼兒將獲得良好的同伴交往技能以及良好的規(guī)則意識(shí)。
