兒童教育心理學(xué)大意？
小學(xué)兒童教育心理學(xué)是在兒童教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門(mén)學(xué)科。它主要研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)兒童教育心理學(xué)的意義在于
1、樹(shù)立科學(xué)的世界觀。，心理學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科。研究人類(lèi)個(gè)體在兒童期的心理發(fā)展，揭示兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律和兒童各年齡階段的心理特征。
兒童年齡階段通常劃分為：乳兒期，嬰兒期，幼兒期，童年期，少年期，青年初期。奠基人德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普賴(lài)爾于1882年發(fā)表的《兒童心理》一書(shū)是率先用較為系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)方法研究?jī)和睦淼闹鳎瞧湔Q生的標(biāo)志。
兒童教育心理學(xué)書(shū)籍推薦？
想要教好自家的孩子，爸爸媽媽們需要學(xué)習(xí)的有很多，不能把自己兒時(shí)的那一套照搬到現(xiàn)在孩子身上，只會(huì)造成他們的逆反意識(shí)。現(xiàn)在兒童教育學(xué)家都是建議爸爸媽媽們平時(shí)多看一些兒童心理學(xué)書(shū)籍
1、《正面管教》
正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。本書(shū)認(rèn)為，孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能。
許多家長(zhǎng)苦惱于如何教育自己的孩子，他們其實(shí)并不想嚴(yán)厲的懲罰自己的孩子，但是有時(shí)候控制不住自己的情緒和行為。他們事后也會(huì)常常反省是否自己不夠有耐心，是否沒(méi)有掌握正確而有效的方法，他們迫切的需要知道如何去做。那么本書(shū)可能會(huì)給家長(zhǎng)們很多實(shí)用的建議。
本書(shū)的作者簡(jiǎn)尼爾森博士等教育專(zhuān)家歷經(jīng)30多年的實(shí)踐發(fā)展與完善，將核心的理念和方法濃縮在此書(shū)之中，讓數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了“不驕縱不懲罰”、“和善與堅(jiān)定”并行的育兒方法。
2、《依戀三部曲》
本書(shū)的作者約翰·鮑爾比提出的依戀理論被心理學(xué)界公認(rèn)為20世紀(jì)親子關(guān)系領(lǐng)域具有革命性的成就。依戀關(guān)系的質(zhì)量決定孩子一生的發(fā)展，許多幼年期以及成年期出現(xiàn)的心理和行為問(wèn)題都可以追溯到親子依戀關(guān)系的建立與維持。
依戀三部曲一共三本，相對(duì)偏理論化，但是詳盡的闡述了依戀關(guān)系，對(duì)于回顧自己以及和幫助家長(zhǎng)和孩子建立安全的依戀關(guān)系有著非常好的幫助，本書(shū)第一本“依戀”，從理論上提出和論述了依戀關(guān)系的存在，第二本“分離”和第三本“喪失”講述了依戀關(guān)系中出現(xiàn)這樣的情況會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。能夠很好地幫助為人父母者理解孩子的情感與行為發(fā)展。
3、《媽媽的心靈課：孩子、家庭與外面的世界》
本書(shū)是兒童心理學(xué)大師唐納德·溫尼科特的經(jīng)典作品之一，在歐美已成為父母必備的親子教育指南。在本書(shū)中，溫尼科特教授探討了童年時(shí)代的基本人際關(guān)系，他從母親與嬰兒間的愛(ài)談起，并認(rèn)為這是人格健全的關(guān)鍵。
他以輕松簡(jiǎn)單的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戲、獨(dú)立和害羞等日常行為中所蘊(yùn)涵的心理機(jī)制。他特別強(qiáng)調(diào)父母天賦心智與性格對(duì)孩子的重大影響，并告訴我們：本著自己的天性去實(shí)現(xiàn)親子間的互動(dòng)與溝通，才是最好的親子教育模式。
溫尼科特教授的文字隨處充滿(mǎn)了關(guān)懷和洞見(jiàn)，更重要的是，傳達(dá)了他對(duì)父母?jìng)儼l(fā)自?xún)?nèi)心的支持與肯定。本書(shū)可以幫助你在自然快樂(lè)地做自己的同時(shí)，引領(lǐng)孩子同樣地去“做自己”，這樣就一定能實(shí)現(xiàn)屬于你和孩子的天性律動(dòng)。
兒童教育心理學(xué)的發(fā)展？
兒童發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展歷程
心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科誕生于1879年“心理學(xué)之父”★馮特在德國(guó)的萊比錫創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室從此心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來(lái)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)
古希臘時(shí)期★蘇格拉底提出“美德即知識(shí)”他認(rèn)為“任何人間所稱(chēng)之為美德的東西”都是可以“通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)增進(jìn)的”
★柏拉圖繼承并發(fā)展了蘇格拉底的思想他在《理想國(guó)》中用大部分篇幅談?wù)撍慕逃鲝?/p>
★亞里士多德在教育哲學(xué)方面繼承并發(fā)展了蘇格拉底、柏拉圖的思想并進(jìn)一步推動(dòng)了教育理論的發(fā)展首次提出要遵循兒童的「自然行程」并根據(jù)「兒童身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)」劃分「年齡階段」和「教育階段」對(duì)學(xué)前教育也給予了足夠的重視，并在「兒童保健」等方面提出了很多中肯的意見(jiàn)。
中國(guó)先秦時(shí)期的★孔子倡導(dǎo)“有教無(wú)類(lèi)”第一個(gè)提出“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”他說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣之為常”
★孟子提倡“性善論”
★荀子提出“性惡論”
西歐中世紀(jì)文化教育倒退宗教色彩嚴(yán)重
文藝復(fù)興以后的捷克教育家★夸美紐斯寫(xiě)下了第一部系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)的教育理論著作《大教學(xué)論》這部著作被看成是獨(dú)立「教育學(xué)」誕生的標(biāo)志意味著「教育學(xué)」作為一門(mén)單獨(dú)的學(xué)科已經(jīng)從哲學(xué)中分離出來(lái)。他還提出了「普及教育」的口號(hào)
★洛克英國(guó)哲學(xué)家和教育家1693年出版《教育漫畫(huà)》一方面提出了“白板說(shuō)”另一方面他提出了完整的、系統(tǒng)的「紳士教育理論」
★盧梭，法國(guó)思想家、哲學(xué)家、教育家，1762年完成了著名的教育小說(shuō)《愛(ài)彌兒》的創(chuàng)作系統(tǒng)地提出了他的「自然教育理論」
★裴斯泰洛奇瑞士教育家《林哈德與葛篤得》
★福祿貝爾德國(guó)著名教育家最早提出系統(tǒng)的「幼兒教育理論」和「推廣幼兒園」而享有世界聲譽(yù)被稱(chēng)為“幼兒教育之父”其代表作《人的教育》把兒童的發(fā)展分為四個(gè)階段——嬰兒期、幼兒期、少年期、學(xué)生期
★達(dá)爾文“進(jìn)化論”《一個(gè)嬰兒的傳略》
★普萊爾德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家《兒童心理》標(biāo)志「科學(xué)兒童心理學(xué)」的正式誕生
★霍爾美國(guó)“美國(guó)兒童心理學(xué)之父”“復(fù)演說(shuō)”
★斯太倫德國(guó)《六歲以前早期兒童心理學(xué)》最早提出IQ即測(cè)量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)
★比奈測(cè)驗(yàn)研究
★華生美國(guó)“實(shí)驗(yàn)法”兒童情緒條件反射實(shí)驗(yàn)研究
★格賽爾追蹤研究格賽爾嬰幼兒發(fā)展量表
★弗洛伊德奧地利醫(yī)生精神分析理論
心理學(xué)怎么考證？
心理學(xué)的考證主要采用科學(xué)方法，包括實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、觀察法和案例研究法等，通過(guò)嚴(yán)格的實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證心理學(xué)理論和假設(shè)的有效性。
實(shí)驗(yàn)法是其中最為常用的方法，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，操縱獨(dú)立變量，測(cè)量因變量，控制干擾變量，從而揭示心理學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。
調(diào)查法通常用于研究心理學(xué)問(wèn)題的描述和解釋?zhuān)▎?wèn)卷調(diào)查和面談等，側(cè)重于數(shù)據(jù)的收集和分析。
觀察法則是通過(guò)對(duì)個(gè)體或群體的行為、心理狀態(tài)、交往等進(jìn)行密切觀察和分析，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和求解問(wèn)題。
案例研究法則是通過(guò)對(duì)少數(shù)個(gè)體事件的深入調(diào)查和分析，從中發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律。各種方法的運(yùn)用將有助于心理學(xué)學(xué)者達(dá)到準(zhǔn)確、系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)，也為解決人類(lèi)實(shí)際問(wèn)題提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
心理學(xué)考證條件？
1、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中專(zhuān)畢業(yè)，其它專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)，連續(xù)從事心理工作滿(mǎn)1年。
2、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)。
3、連續(xù)從事心理咨詢(xún)工作滿(mǎn)5年并能具可靠證明。
4、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)初級(jí)職稱(chēng)，連續(xù)從事心理咨詢(xún)相關(guān)工人1年以上。
心理學(xué)專(zhuān)家稱(chēng)呼？
應(yīng)該是心理咨詢(xún)師，是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、取的結(jié)業(yè)證書(shū)后通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試獲得的職業(yè)資格證書(shū)。
兒童教育專(zhuān)家排名前十名？
1、王曼卿
王曼卿中國(guó)早教領(lǐng)軍人物之一，中國(guó)著名幼教專(zhuān)家。
2、朱家雄
朱家雄，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，主持的研究項(xiàng)目有“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和課程方案的研究與實(shí)踐”、“幼兒教育改革實(shí)驗(yàn)研究”等。
3、樓必生
樓必生教授將畢生的精力奉獻(xiàn)給了幼兒園教育教學(xué)研究以及3歲前嬰幼兒教育教學(xué)研究工作，幼教界德高望重的前輩。
心理學(xué)該如何考證？
國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部2017年11月已經(jīng)取消了《心理咨詢(xún)師》職業(yè)資格考試，目前市場(chǎng)上還沒(méi)有大家都認(rèn)可的心理類(lèi)證書(shū)，如果你是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的話(huà)，可以去考衛(wèi)生部的心理治療師證書(shū)，每年一月底報(bào)名。
印度著名心理學(xué)專(zhuān)家？
阿希斯·南迪
印度政治心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，出生于印度北部比哈爾邦的帕戈?duì)柌紶栨?zhèn)。
