大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方案的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方案的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)校工勤人員該如何改革？
很高興回答你這個問題。從就業(yè)前景來說，學(xué)校的工勤人員和其他事業(yè)單位的工勤人員是沒有什么差異的，事業(yè)單位的工勤崗未來將逐步取消，今后取消的步子會逐步加大。結(jié)合這次改革，工勤人員未來的出路要么是轉(zhuǎn)崗，要么是被淘汰。
公立學(xué)校屬于事業(yè)單位，因此也要實行崗位制管理。按照事業(yè)單位崗位設(shè)置原則，共分為管理崗、專業(yè)技術(shù)崗和工勤技能崗（以下稱工勤崗）。平時學(xué)校里絕大部分老師都為專業(yè)技術(shù)崗，走職稱路線，其實學(xué)校還有少部分人員為工勤人員。
總體來看，當(dāng)下的工作環(huán)境和要求已不適宜工勤崗設(shè)置的初衷。什么是工勤崗？主要指的就是事業(yè)單位那些簡單體力勞動和一般技術(shù)性的崗位，像之前的單位水電工、打字員、司機等這些都屬于工勤人員。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，單位的后勤服務(wù)逐步社會化了。
比如單位安裝個燈泡、修個鎖什么的都是從外邊找的專業(yè)公司來做，單位已經(jīng)不需要再養(yǎng)一些自己的水電工了，現(xiàn)在單位用的比較多工勤人員也就是司機，但駕照的普及，會開車的越來越多。為解決這些矛盾，國家是鼓勵黨政事業(yè)單位的后勤服務(wù)社會化、市場化的。
因此從改革趨勢上看，工勤崗的職責(zé)是逐步弱化的，沒有了崗位職責(zé)就沒有了設(shè)置工勤崗的依據(jù)。那么問題又來了，取消工勤崗后，工勤人員該如何安置呢？就目前情況來看，事業(yè)單位的工勤人員還占有一定的比例。要逐步消化解決這部分人員需要有個妥善的安置措施，比較常見的解決辦法就是轉(zhuǎn)崗和下崗。
當(dāng)然對于學(xué)校來說，工勤人員占比不大，而且近幾年來也沒有再安置新的工勤人員，相對其他單位更容易解決一點。學(xué)校里現(xiàn)在的工勤人員多是“老人”了，已工作多年，根據(jù)“老人老辦法”原則，對這部分人員如果是在編的則基本保持現(xiàn)狀不變，待退休后收回其編制，如果是臨時工等編外人員則會被清退或者在學(xué)校的物業(yè)服務(wù)公司安排個職位。
根據(jù)實際，學(xué)校的工勤人員轉(zhuǎn)崗為管理崗或?qū)I(yè)技術(shù)崗的可能性比較低。但工勤轉(zhuǎn)崗在其他事業(yè)單位則會大面積推廣，當(dāng)然工勤轉(zhuǎn)崗是需要滿足一定條件的，事業(yè)單位轉(zhuǎn)崗大部分采取考試的方式。建議工勤人員要順勢而為，及早謀劃自己的出路。
學(xué)校該如何貫徹新發(fā)展理念？
謝邀！作為一名校園領(lǐng)域的創(chuàng)作者，很開心被邀請來回答這個問題。學(xué)校該如何貫徹新發(fā)展理念？新發(fā)展理念是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大理念，那么學(xué)校該如何貫徹新發(fā)展理念呢？
首先，學(xué)校要貫徹新發(fā)展理念的教育方針，讓學(xué)生深入了解新發(fā)展理念的更深層涵義。激發(fā)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生從自身的角度更深層的了解時代的發(fā)展。
其次，學(xué)校可以舉行一些關(guān)于新發(fā)展理念的比賽，激發(fā)孩子的想象力，發(fā)揮他們的潛能。學(xué)校的資歷深的老師可以帶領(lǐng)孩子進行更深的研究，這樣不僅鍛煉了孩子的實踐能力，還使得孩子可以進一步的理解新發(fā)展理念。
最后，選拔出色的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，人才輩出，學(xué)校的天才往往都是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的。
作為教育工作者，每個學(xué)期計劃都要寫到貫徹新理念，每個期末都要寫貫徹新理念，校長計劃也會寫貫徹新理念，領(lǐng)導(dǎo)指示文件也會寫貫徹新理念，到底每次的新理念是啥？目前的以理念教育為標(biāo)準(zhǔn)？??，真的暈。空話，套話，暈乎話，根本理念也沒搞清楚與落實，又來了新理念，啥也沒弄明白。稀里糊涂就這么教了一輩子，說實在的，教學(xué)的時候根本沒想啥新理念，學(xué)生能聽懂，會寫，會畫，健康，守紀(jì)律，課上課下懂禮貌，知感恩，才是王道。不論怎樣做到讓孩子們安全在校，安全回家，安全長大，就是根本。
學(xué)校該如何貫徹新發(fā)展理念？
我覺得問題應(yīng)該這樣問，該如何貫徹學(xué)校新發(fā)展理念？
我認(rèn)識幾個校長，都是有想法有能力的厲害人物。誰不想創(chuàng)新那是假的，于公于私于社會都是好的。
問題在于體制，體制下不管做什么，怎么做都要在框框里，沒有對錯之分，只是說在一套幾十年的很完善的體制里做一些新的，改革的東西很難的，經(jīng)費問題，師資問題，前程問題，很多東西限制了發(fā)展。
如果有一天說，放開手腳去干吧，所有人都支持你，所有鍋都有人背，那樣可能才會有突飛猛進吧。
個人言論，僅僅是一個看法，不喜勿噴
一任校長上臺，都喜歡搞自己的發(fā)展理念。
在我們凡人看來，學(xué)校的發(fā)展理念都只是改頭換面而已，沒有在本質(zhì)上有什么翻天覆地的變化，沒有骨子上的改變。
除非校長具有真正改革家的能力，完全對我們的學(xué)校教育推出全新的翻盤！
其實，對于校長而言，重點關(guān)注在提出一個新的理念，讓大家感受到校長的新成就、新業(yè)績。
而對于老師而言，不在于理念是什么，而是在于實踐的操作上有什么更好的、更經(jīng)濟的、更快捷的方法，然后在考核上，能夠看到自己的量上的成長，不要在不同條件背景下與他人的橫向比較。
但是，很多校長在推出理念的時候，并沒有系統(tǒng)的操作方案，反而是讓老師在一線，把自己一線的實踐經(jīng)驗套到校長的新理念下，并且還是選擇那些能立即出教學(xué)成績的老師，這樣的新理念似乎有很強的生命力與價值。
所以，要想新理念得到貫徹，必須是立足于老師的本真，從實踐中去提煉，在實踐中總結(jié)，在實踐中交流，在實踐中優(yōu)化，那么我們校長的新理念就算是貫徹了。
是否看出來，我們一線老師的實踐層面還是沒有發(fā)生改變，還是與以往一樣呢？
那么，我們提出的新理念有什么意義呢？
因此，我覺的學(xué)校重點還是多行動吧，多給孩子創(chuàng)造出更多的平臺，更廣闊的舞臺，讓每一位同學(xué)都能夠真正得到成長，那才是最好的。對待老師也不要例外，在同一所學(xué)校里，不要用區(qū)別的眼光或區(qū)別的工作安排來人為地左右老師的成長，那么這樣的學(xué)校，就是幸福的，理念就是最新的，領(lǐng)導(dǎo)也是最有成就感的。
到此，以上就是小編對于學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)方案的2點解答對大家有用。