大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育新年活動(dòng)方案的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育新年活動(dòng)方案的解答，讓我們一起看看吧。
老師家長(zhǎng)如何聯(lián)動(dòng)才能教導(dǎo)好孩子？
問(wèn)題提得好，教育從來(lái)都不是單方面的事，把孩子的教育成敗全推給學(xué)校是不負(fù)責(zé)的，畢竟家長(zhǎng)的言行舉止無(wú)時(shí)不在起潛移默化的作用。
孩子在學(xué)校學(xué)多少東西暫且不提，但教孩子如何做人這方面老師絲毫不會(huì)含糊，老師教孩子諸如做人要承實(shí)，有擔(dān)當(dāng)，有愛(ài)心這些正能量的東西，也許一回到家就被家長(zhǎng)的一句話擊得粉碎。長(zhǎng)此下去，學(xué)校教育怎能成功？
孩子在學(xué)校不聽(tīng)話，惹事生非，老師動(dòng)不動(dòng)就打電話給家長(zhǎng)，還在家長(zhǎng)會(huì)上嚴(yán)厲訓(xùn)斥也是不可取的，是不負(fù)責(zé)的簡(jiǎn)單粗暴行為。
老師和家長(zhǎng)的溝通必須建立在平等互敬的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。首先老師要為人師表，讓學(xué)生尊崇自己，讓家長(zhǎng)信賴白己，做家長(zhǎng)的也要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，對(duì)教育要有敬仰，對(duì)老師要尊重，我想雙方在此基礎(chǔ)上溝通，一定會(huì)構(gòu)建起良好的友誼通道，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)起到良好的作用！
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，這一名言告訴我們育人的長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性。孩子的是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，教育、培養(yǎng)孩子，讓他們?cè)跍嘏年?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，是老師和家長(zhǎng)面臨的共同責(zé)任。如果讓老師與家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中家校聯(lián)動(dòng)，形成合力，就會(huì)取得事半功倍的效果。
老師與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)的方式、手段隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷推陳出新，由上門家訪到電話交流，從學(xué)生帶話到微信聊天，老師與家長(zhǎng)的距離越來(lái)越近，溝通的時(shí)效越來(lái)越快。但這不是家校聯(lián)動(dòng)的全部，要讓家校聯(lián)動(dòng)真正成為教育孩子進(jìn)步、攙扶孩子成長(zhǎng)的工具，關(guān)鍵還在于對(duì)聯(lián)動(dòng)中教育理念的定位。
一、目標(biāo)的一致性。家校聯(lián)動(dòng)中，往往有這樣兩種家長(zhǎng)，一種是操之過(guò)急，對(duì)孩子成績(jī)稍有退步，就心急火燎，不停地對(duì)孩子施加壓力；一種是對(duì)孩子表現(xiàn)不管不問(wèn)，對(duì)老師建議不溫不火，好像這是人家的孩子。因此，老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要保持目標(biāo)的一致性，就是根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，既不嚴(yán)而無(wú)度，也不隨意放縱。
二、內(nèi)容的正向性。老師在與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)中，不能意氣用事，尤其當(dāng)學(xué)生在學(xué)校犯了什么錯(cuò)，或者屢教不改的情況下，老師千萬(wàn)不能以“告狀”的形式，反饋給家長(zhǎng)。這是因?yàn)樽o(hù)犢心切的家長(zhǎng)，表面若無(wú)其事，心底會(huì)對(duì)老師抱有看法，認(rèn)為老師嫌棄他家的孩子；遇到脾氣暴躁一點(diǎn)的家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)就可能擦出火星。對(duì)孩子管教嚴(yán)格的家長(zhǎng)，會(huì)拿老師的“狀告”責(zé)問(wèn)、修理孩子，如此一來(lái)，孩子可能會(huì)記恨老師，不利于日后老師對(duì)孩子的教育。
老師與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)該對(duì)孩子一分為二，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也委婉地指出孩子的某些缺點(diǎn)。用發(fā)展眼光看待孩子，就不會(huì)把好心辦成壞事。
三、教育的持續(xù)性。人的教育不是一朝一夕之功，所以老師與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)應(yīng)該是長(zhǎng)期的，持續(xù)的，而不是暫時(shí)的，隨機(jī)的。一個(gè)問(wèn)候，一張笑臉[微笑]，一句鼓勵(lì)，一段評(píng)語(yǔ)，都可以搭建起老師與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
無(wú)可否認(rèn)，老師的工作量大，工作時(shí)間長(zhǎng)，但為了孩子，我們只能多付出，多奉獻(xiàn)，在孩子成長(zhǎng)的足音中，在孩子歡笑的臉蛋上，得到我們付出與奉獻(xiàn)后的回報(bào)。
對(duì)現(xiàn)在的教育就出現(xiàn)了一個(gè)推拉扯皮的過(guò)程，在我所了解的世界里，真的有點(diǎn)不忍心看下去，為什么呢？
1、首先是教師的基本素養(yǎng)，自己的專業(yè)知識(shí)成了硬傷，每天孩子回來(lái)寫的作業(yè)的筆畫順序都成了錯(cuò)誤的，我就不知道老師在學(xué)習(xí)是怎么為人師表的
2、作業(yè)的檢查，現(xiàn)在的文化差異導(dǎo)致有些東西家長(zhǎng)并不是很懂，結(jié)果就是家長(zhǎng)檢查作業(yè)，家長(zhǎng)審批，作為教師，傳道授業(yè)解惑，我們是不是給孩子們的作業(yè)本職工作做好。
接下來(lái)談?wù)劶议L(zhǎng)，家長(zhǎng)有責(zé)任和義務(wù)去教孩子，首先我們要及時(shí)的和教師進(jìn)行一個(gè)溝通，經(jīng)常了解孩子們的一些學(xué)校情況，這樣他的變化我們能做到細(xì)心和實(shí)時(shí)跟蹤，作為老師，我們也要形成不定期的家訪，親近感必須要有，現(xiàn)在都是通過(guò)微信電話聯(lián)系，不是家長(zhǎng)會(huì)我估計(jì)老師都不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)，更別說(shuō)孩子們的家在哪了？你怎么能了解孩子為什么出問(wèn)題呢？為什么這兩天成績(jī)下降？等等問(wèn)題
溝通是最好的方式
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是一個(gè)家庭的希望。現(xiàn)在的教育也提倡家校聯(lián)合。那么怎么樣才能家校聯(lián)合呢？作為一名初三班主任教師，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ瑲g迎大家一起討論。
- 我覺(jué)得開(kāi)展家校聯(lián)合，家長(zhǎng)在這當(dāng)中起到了非常關(guān)鍵的作用。就拿我自己班里的情況來(lái)說(shuō)吧:這次疫情，我們孩子都開(kāi)始了網(wǎng)課，學(xué)校也讓老師們統(tǒng)計(jì)孩子上網(wǎng)課的情況，這個(gè)時(shí)候就出現(xiàn)了有的家長(zhǎng)包庇孩子的情況，這些家長(zhǎng)直接給我說(shuō):老師，我只想讓孩子開(kāi)心快樂(lè)，能夠把初三上完就行，不讓他考高中了，你也別管了。你說(shuō)碰到這么不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，怎么開(kāi)展家校聯(lián)合？還有的家長(zhǎng)，孩子幾天作業(yè)沒(méi)怎么寫，我給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)明明知道我是孩子的班主任，結(jié)果接了電話以后大呼小叫裝作不知道，有的甚至不接我的電話，過(guò)了快一天了給我微信象征性發(fā)個(gè)信息:老師，我剛看到你的電話，不好意思。就這些，也不問(wèn)問(wèn)老師打電話是為什么。你說(shuō)說(shuō)碰到這樣的家長(zhǎng)怎么辦？
開(kāi)展家校聯(lián)合，教師的負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)也至關(guān)重要。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，有的班主任，說(shuō)實(shí)話我真的很佩服，他們現(xiàn)在每天早晨5.30就在群里喊讓孩子起床學(xué)習(xí)，孩子每節(jié)課是否在線學(xué)習(xí)他們都統(tǒng)計(jì)好，只要孩子沒(méi)上課立馬和孩子家長(zhǎng)打電話，這樣的老師多么負(fù)責(zé)任啊，如果碰到這樣的老師請(qǐng)家長(zhǎng)們好好對(duì)他們，因?yàn)樗麄冋娴暮湍銈兊哪康氖且粯拥?都希望咱們的孩子成材？也有一些不太負(fù)責(zé)的老師，他們每天象征性的發(fā)一下作業(yè)，學(xué)生寫完以后對(duì)作業(yè)不批改，不統(tǒng)計(jì)，家長(zhǎng)們有時(shí)候打電話和老師交流，有的老師能夠滔滔不絕，說(shuō)出你孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，但有的老師甚至都不知道你的孩子平常的表現(xiàn)，或者打電話他們根本心不在焉，這樣的老師也不好開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)。
所以說(shuō)，如果想開(kāi)展家校聯(lián)合，老師應(yīng)該對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)朋友們也應(yīng)該積極的多和老師溝通，因?yàn)楝F(xiàn)在上網(wǎng)課不僅只是家長(zhǎng)和孩子厭煩，老師也很厭煩，但是為了讓孩子們能夠不至于把學(xué)習(xí)的知識(shí)遺忘掉，才一直堅(jiān)持，希望家長(zhǎng)們能夠理解老師。不管怎么說(shuō)，只要老師和家長(zhǎng)多溝通交流，多一些寬容體諒，家長(zhǎng)經(jīng)常去學(xué)校或者打電話了解孩子的學(xué)習(xí)情況，相信我們的孩子一定會(huì)越來(lái)越好！
教師該如何挽救家庭教育缺失的學(xué)生？
這是現(xiàn)時(shí)代的問(wèn)題。獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)。不能吃苦，一點(diǎn)委屈也不能忍。叫老師也不能管，也不敢管。我認(rèn)為在家長(zhǎng)的認(rèn)同下，讓老師和家長(zhǎng)共同努力管理。也可以在家長(zhǎng)同意的情況下，讓老師大膽的教，大膽的管，放心沒(méi)有哪個(gè)老師廣喜歡打?qū)W生的，自己生多大氣才打?qū)W生的，小學(xué)生經(jīng)不起巴掌不能打，大學(xué)生也不能打，因?yàn)樗麄兪乔啻浩谝膊荒艽颍荒苡闷渌霓k法，讓他們能心甘情愿的接受，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才是最好的辦法。可能吧！
對(duì)于家庭教育缺失的學(xué)生，長(zhǎng)期以來(lái)就是一個(gè)教育難題，但由于之前類似情況的學(xué)生數(shù)量極少，也就一直未引起關(guān)注。然而由于社會(huì)發(fā)展的特殊原因，現(xiàn)在家庭教育缺失的學(xué)生數(shù)量快速上升，這已經(jīng)不是單個(gè)問(wèn)題，而是一個(gè)急需社會(huì)關(guān)注的嚴(yán)峻問(wèn)題，這也已經(jīng)不是僅憑就能教師解決的問(wèn)題。下面就我個(gè)人談幾點(diǎn)想法:
一、家庭教育缺失學(xué)生的原由
1、父母無(wú)能力教育的孩子；
2、缺少父母教育的孩子；
（1）父母雙亡的孤兒。
（2）父母外出務(wù)工的留守兒童。
二、家庭教育缺失學(xué)生的類別
（1）性格極內(nèi)向甚至孤僻；
（2）性格極外向甚至狂野。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育新年活動(dòng)方案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育新年活動(dòng)方案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。