大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于高考家庭教育總結(jié)報告的問題，于是小編就整理了3個相關介紹高考家庭教育總結(jié)報告的解答，讓我們一起看看吧。

一年級考試家長總結(jié)與反思怎么寫？

一年級考試家長總結(jié)與反思可以這樣寫:

總結(jié):

1，孩子取得的成績令人滿意，字跡清楚，答題規(guī)范，學習習慣非常好。

2，有的題目沒弄懂意思，導致答題時出現(xiàn)扣分情況，今后要改掉這馬虎的壞習慣。

反思:家長通過這次考試，認識到家庭教育的重要性，今后一定配合好學校與老師的工作。

高三高考的孩子，和背后陪讀的家長，能說說那些陪讀的故事嗎？

我是剛畢業(yè)的高三學生家長。我來說說朋友陪讀的故事吧！

我有個近門妹妹，去年秋期她孩子讓高二時，她就開始發(fā)朋友圈，四處打聽高中附近有沒有房子，她說她要陪著女兒過完最后的一年，高三！

她平時在老家，去年秋天為了她高三的女兒，她搬到一個離高中挺近的出租屋里。母女二人住在一起，為了便于照顧高三的孩子，我近門妹妹做了全職陪讀媽媽。

去年秋季，每天早晨媽媽5點起床為女兒做早飯，一日三餐！從不間斷，可我聽我妹妹說，女兒并不領情。為什么呢？

媽媽一心只顧女兒，當女兒從學校回家后，媽媽問這問那，女兒反感。因為陪讀媽媽缺少自己的關注點和生活圈子，所以逮著女兒回家這一會，打開了話匣子。嚴重影響女兒的心情！因為高三孩子本身學習有壓力。

勉強過了秋期，今春又有疫情。孩子封閉住校，出租屋里只能等到晚上10：40以后孩子回來。陪讀媽媽很郁悶，一天當中只能等到將近11點時女兒才回來，有了秋期的教訓，她再也不敢和女兒多說什么。陪讀媽媽只能每天熬日子！媽媽說，她要郁悶！

終于等到高考結(jié)束了，陪讀媽媽感概萬千！告誡高三家長，完全不用陪讀。孩子獨立，不需要陪讀！孩子不夠獨立，那就安安生生呆在學校，鍛煉她的獨立能力。

@幸福密碼128771819 認為：最近幾年好多家長陪讀高三學生，有利有弊！

利在于，能節(jié)省學習時間，如果家長掌握了與孩子溝通技巧，能促進親子關系！

弊端：家長代替了孩子的一切，孩子缺乏獨立能力。如果不會與孩子溝通和減壓，更容易僵化親子關系，影響高三學生的心里和學習！

總結(jié)語：

根據(jù)家長和孩子的關系，選擇適合自己的陪讀！不要千篇一律，切忌家長有攀比之風。一句話，中國孩子的家長真累！

我是兩個高三孩子的家長，去年一個高三，今年一個高三，所以經(jīng)驗相對說豐富一些。

其實談起經(jīng)驗也不算啥，在孩子剛剛上高中的時候，我就去收集資料，學習各種關于和高中孩子相處的辦法，通過各種的實驗，各種的陪伴，說教，最后確定的只有一種方法，給孩子做榜樣式的陪伴。

我開始提升自己，學習運動，讀書，演講寫作，啥都做。把自己的時間安排得滿滿的。

開始學習是為了給孩子做做樣子，但是學著學著發(fā)現(xiàn)自己的進步挺大的，自己的變化也很大，慢慢的就明白了榜樣的力量，我有了責任感和使命感，所以更加的有計劃有目標的去做這些事情。

我開始每天寫計劃，每天晚上睡覺之前做反思，這樣堅持了一年多，發(fā)現(xiàn)自己的每一天都過得非常的充實和有目標越做越有勁，越做越有精神。

同時我也在觀察著兩個孩子的變化。真是一娘生九子，九子各不同。但女兒似乎沒有受到一點影響。而小女兒卻看在眼里，記在心里，經(jīng)常問我媽媽，你為什么能早上5:00起床？我說叫醒我的不是鬧鐘，而是我的夢想。

在這三年中我讀的書上百本，寫作也上了20萬字，演講視頻也錄了600多個，我在潛移默化地影響著孩子。

高三的一年與其說陪伴其實是我自我成長最快的一年。花在孩子身上的時間，可能有我休閑時間的1/3。但女兒高考完之后沒有啥變化，倒是在上完大一之后突然很懂事了，開始很自律，開始學習，開始有目標的生活。我在心里偷偷的樂著，這應該也是榜樣的力量吧。

而小女兒的影響呢就比較深刻一些，她也跟著我早起跑步學習。在高三的一年當中，他非常的刻苦，我給予他的陪伴是更多的信任，給她分享我在演講訓練營學習的經(jīng)歷，做饅頭做導師的情況，我遇到的優(yōu)秀的大咖們給到我的影響，分享我的努力，我的困惑，我的看法，以及我學習的內(nèi)容。

我看到了更多優(yōu)秀的伙伴們，也讓我的孩子看到了他們。所以我的學習不是我一個人，而是和小女兒一起。

大多數(shù)學習成績差的學生家庭也有問題，你怎么看？

很同意這個觀點，學生本身的成績和學生家庭是有很大的關系的。

就我個人的經(jīng)歷為例。去年去了一所高職做兼職老師，所謂的高職，大家應該都懂的，里面的學生不僅僅用成績差幾個字來形容吧。其實呢，我本人對學生的成績的好壞并沒有什么特殊的感覺，也沒有任何歧視的味道哈。

我很喜歡和這群學生交朋友的感覺，因為本人真心覺得成績并沒有什么意義，現(xiàn)在的成績也不代表什么，我所不能接受的是，他們其中的很大多數(shù)人不知道什么叫努力，每天上課手里握著的從來都是手機。

記得有一次上課，有個同學沒交作業(yè)，因為沒寫哈，我問他為什么不交不寫，他來了一句我爸說語文作業(yè)不需要寫，一句話懟得我啞口無言。

當然如今這個社會也不是只有讀書這一個出路，我覺得學校的意義在于教人，不在于教書，成績差可能是智商的原因，這個本人深有體會，985的學校真不是認真學習就能上的。

其實吧，只要重視努力勤奮一點，家里多關心一點就好。

最后再說一點吧，他們期末考試前，我特意強調(diào)了，只要寫字，都會給分，畢竟是語文嘛，可就是這樣，他們還有人作業(yè)和閱讀不寫，唉。

生活是自己過出來的，人生是自己的人生，加油吧，我挺喜歡他們這群孩子的，希望他們越來越好吧。

我認為大多數(shù)學習差的學生和學生家庭是有關系的。我很多朋友都是老師，從和他們的交流中我了解到當下的一些現(xiàn)狀:

第一，從小放養(yǎng)式家庭。學生的學習意識和習慣，是從小時候就應該培養(yǎng)的，平日里就應該和孩子共同讀書、認字、數(shù)數(shù)、下棋等，在潛移默化中引導孩子行成良好的學習觀念和態(tài)度，讓學習成為生活的一部分，不至于日后讓孩子對學習反感和抵觸。反之，有些家庭的父母對孩子從小實行放養(yǎng)式教育，疏于管教，孩子不喜歡學習，就不去學習，導致喪失了培養(yǎng)孩子小時候?qū)W習的習慣，等到孩子上學了，才發(fā)現(xiàn)孩子不愛學習，可是一切都晚了。

第二，放棄型家庭。有些父母的口頭禪：我上學時腦袋就不好使，孩子智商能好嗎；我就小學文化，輔導不了孩子的學習；我家孩子笨，學不好了；我家孩子，我管不了了，咋說都不聽我滴，老師啊，我就指著你了，他聽你滴等等。說這些話的父母，都是不負責任的不合格的父母。他們的自卑、自棄，負能量的語言和行為，行成一種消極的暗示，讓孩子也放棄了自我，認為自己的學習沒有了未來。一般這樣的家庭也缺少讓孩子安靜學習的氛圍，取而代之的是各種干擾學習的因素，不說別的，很多家長也是“機”不離手的。

第三，留守家庭。父母不在孩子身邊的，老人在家看守孩子。有些老人沒有文化，有些老人沒有精力，有些老人溺愛孩子。其實這樣家庭的孩子都存在教育的缺失，父母在外打工的還好些，更嚴重的是父母離異的。我朋友的班級有四十多名學生，竟然有十多個孩子是留守的，同時這些孩子都不愛學習，是任你老師怎么說，就是不學習，找家長溝通吧，家長沒時間；找老人吧，老人管不了。有些離異家庭的孩子問題更突出，嚴重的性格特性，對家長都有意見。這些孩子的狀況，實在令人堪憂！

父母是孩子們的啟蒙教師，孩子是父母的一面鏡子。

以上是我個人的一些見解，希望對有些家長能起到一定的啟示和幫助。和我有共鳴的朋友，點點關注吧！

到此，以上就是小編對于高考家庭教育總結(jié)報告的問題就介紹到這了，希望介紹關于高考家庭教育總結(jié)報告的3點解答對大家有用。