大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于600字家庭教育案例直播的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹600字家庭教育案例直播的解答，讓我們一起看看吧。

作為老師，被學生家長騷擾怎么辦？

謝謝悟空邀請，這幾天臨近節(jié)日忙點，對不起失敬。

作為老師，被學生家長騷擾咋辦？我是這樣認識的，教師的職業(yè)應該說是一個特殊的行業(yè)，教師天天面對的是一群無憂無慮的童孩，沒自制能力，想做啥，想說啥都很隨便，免不了時常做出一些違反紀律的事情，老師的話不當耳旁風，老師們也有苦衷，難免教師對他們時常指責批評，孩子回家向家長訴說，家長可能有誤會，找老師們的麻煩，或是討個對錯。

作為老師來說這時候要理智一點，大度一點，是這個職業(yè)應具備的心里特性，不要與家長一般見識，不卑不吭的態(tài)度，把事情毫不隱瞞的說清楚，盡量解除誤會。

再解決不了的話，上面還有教委，教育局讓他到那說理唄，也不用教師本人與他爭執(zhí)。

但是這里說的都是教師做在理上，事情處理公正的前提之下。

我是一名老師，有兩次被家長騷擾的經(jīng)歷。

第一次是：我在家長群里發(fā)作業(yè)和相關(guān)學校的信息，一名家長表現(xiàn)的異常積極和活躍。在群里溜須拍馬，說了好多感謝老師和老師辛苦的話。弄的我都有點不好意思。等我下班回家后，又給我電話聯(lián)系，都是些寒暄的話，我等著做家務都不想給她說那么多了。她又扯到我孩子身上，“老師您孩子幾歲了？在哪里上學？一定學習很好吧？老師那么會教育人自己的孩子一定很優(yōu)秀吧！”我有一搭無一搭的回著話。接連幾天，我只要一回家第一個電話總是她的。最后是我忍不住問她了“你有事嗎？你孩子在學校需要幫助嗎？”她也不好意思的說：“老師，你看你家庭多幸福，孩子那么優(yōu)秀，想不想給愛人和孩子買個保障？”我的天啊！總算清楚她打電話的9意圖了，原來是賣保險的。后來了解到她賣的險種還不錯，也是怕她不依不饒的無休止的打電話，就給孩子和老公買了一些，這個騷擾才算結(jié)束。

第二次騷擾和第一次騷擾差不多，但是比第一次直接了當。她是推銷女性保健品的。后來我明確給她說了我不想購買，她再打電話，我干脆把她拉黑了。

說實話，學生家長騷擾老師這種事情相對來講還是不多的。畢竟，孩子還在學校上學，如果老師因為家長騷擾而對自己的孩子不好，我想家長也會有所顧忌的。

當然，世界之大，無奇不有，什么樣的事情都有可能發(fā)生。學生家長騷擾老師也不是不可能發(fā)生，因為每個人的性格和處理事情的習慣不一樣。針對學生家長的騷擾，我想最好能夠采用如下幾個方法。

第一，表明態(tài)度，明確拒絕

這是第一步，要表明態(tài)度，如果家長騷擾，首先要明確表示拒絕。并說明家長這種騷擾會帶來的不利影響，我想，大部分人應該會知難而退的。

第二，說明利害關(guān)系

如果家長在明確表態(tài)下還繼續(xù)騷擾，可以向其說明該騷擾行為可能帶來的不利后果。包括對孩子在學校學習不利，嚴重的可能報警。這就是警示了。

第三，留證據(jù)報警

如果家長在警示的情況下，依然我行我素，可以將所有的騷擾截圖下來就做證據(jù)。如果是電話騷擾，可以有通話記錄，或者來電記錄。如果是短信、微信、QQ聊天記錄，則可以截圖保留。如果特別嚴重可以報警。現(xiàn)在警察對于騷擾處理還是比較嚴的。

如果涉嫌性騷擾，情況就更加嚴重。

性騷擾是性歧視的一種形式，通過性行為濫用權(quán)力，在工作場所和其他公共場所欺凌、威脅、恐嚇、控制、壓抑或腐蝕其他人。性騷擾表現(xiàn)形式尚無統(tǒng)一界定，一般認為有口頭、行動、人為設(shè)立環(huán)境3種方式。口頭方式：如以下流語言挑逗他人，向其講述個人的性經(jīng)歷或色情文藝內(nèi)容；行動方式：故意觸摸碰撞他人身體敏感部位；設(shè)置環(huán)境方式：即在工作場所周圍布置淫穢圖片、廣告等，使對方感到難堪。

《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十二條第五款規(guī)定：多次發(fā)送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他信息，干擾他人正常生活的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。

以上為個人建議，敬請參考。我是義哥，歡迎關(guān)注義哥說教育。

老師被學生家長騷擾可能在這幾個方面產(chǎn)生：

一、新入職或管理學生經(jīng)驗不足的老師會引起學生家長騷擾；

二、在處理師生矛盾或?qū)W生之間的矛盾時不公平公正的老師會引起學生家長騷擾；

三、老師自身道德人品學識等方面欠佳也會引起學生家長騷擾。

不管何種原因引起學生家長騷擾的老師，首先要自我反思，檢查自己被騷擾的原因，如果錯方在己就應該馬上找學生家長賠禮道歉，爭取學生家長的量解；如果自己無任何錯處，就應該向?qū)W校領(lǐng)導匯報，爭取以學校的名義出面解決；如果騷擾問題還是得不到解決，就應該留下騷擾證據(jù)，迅速報警，爭取以法制的手段來解決。

盡管現(xiàn)在教風學風在某些地方江河日下，但是，“師道尊嚴”還是靠老師自己來建立的，做一個真正“學高、身正”傳道、授業(yè)、解惑的老師，看還有哪個家長敢騷擾你？

承蒙邀請，

我就有被學生家長騷擾的經(jīng)歷。

去年帶初一班主任，開學初組建了班級群，也加了部分學生家長的微信，幾天后，便有一個學生媽媽用微信發(fā)來她的抖音，我沒有理她，以后幾天每天都發(fā)來，我便告訴她以后不要再發(fā)。她答應了，可是她還是發(fā)，我便把她拉黑了。

幾天后，她打電話質(zhì)問我為什么拉黑他？我告訴她要自重。可是隔三差五的中午，我午休的時候，她沒事找事打來電話，不是問放學時間，就是問她孩子學校情況。我義正言辭地鄭重告訴它，我是一個老師，你是孩子的家長。學校情況都會發(fā)在群里，不要再打擾老師。如果再打擾就拉黑她的電話。后來，之后她便很少打電話沒事找事了。

我想作為老師，一定要自重，不能忘記你的職業(yè)，不能忘記師德。

老師是人類靈魂的工程師，作為職業(yè)來說當受之尊重。說到騷擾，當有激烈言詞中傷人格或有肢體沖突傷及老師，相信絕大部分學生家長是不會涉及其中。確有個別家長有此言行，當及時告訴校長或及時求助丨ⅠO解決，不可隨之任之，好讓老師安心教學。在此問題上，老師對學生家長話說重了，但本意是為老師好，就別上綱上線冠以騷擾二字。

作為教師，你遇到過不講理的家長嗎？如果遇到，你是如何處理的？

這樣的家長不必與他生氣，家長看問題往往站在自家孩子的角度，沒有全盤考慮班級情況，只要老師做到公平公正公開，所以出一兩個不講理的家長不用怕。

今后遇到什么案例，希望在每日頭條與大家討論，我相信很多有經(jīng)驗的朋友會給你支招的。

謝邀！我是八二年參加工作，任教師和班主任期間沒遇到過不講理的家長，也沒有讓家長來過學校。那時候就是有老師和學生有點沖突，家長知道后還會批評孩子。

我印象中在九五年左右就陸續(xù)出現(xiàn)家長和學校有點沖突了。記得最沖突的一次是九八年任中學校長期間，有位男班主任因?qū)W生違紀體罰了學生，孩子爺爺找到學校要打班主任，我攔住后挨了兩下，后來要給孩子住院檢查。我讓副校長處理此事，副校長是孩子父親的老師，也是這個班主任的姑父。我?guī)О嘀魅稳タ赐麑W生，學生說笑著，看到我們進來立即躺下。副校長最后說條件是除一千多住院費以外，還要一千多精神損失費。后來我只好帶著總務主任（和學生一個村）做工作，除住院費外另給了適當?shù)臓I養(yǎng)費。

應該說改革開放后，學習無用論導致教師地位偏低，學生厭學越來越多，家長鬧事的每年都有，給學校管理帶來很大麻煩。

如今教育環(huán)境越來越好了，相信配合學校工作的家長會越來越多。

就說今年9月 1號剛開學的事，我代一年級的班主任，剛分好班排好座位上了兩節(jié)課。一個小女孩跑來告訴我她書包不見了，因為好接觸這些孩子，我名字和人還叫不出來，就問她座位在哪？她一臉懵，我又問她書包放哪里的？她又一臉懵，就是不說話。我就讓她找個座位先坐下，在班里找了兩遍，沒有找到書包。

后來放學時，她奶奶來接她，直接找到我就質(zhì)問我，孩子書包怎么丟了？我把前因后果解釋給她聽，她還是不依不饒的，態(tài)度特別不好，就感覺這書包是我弄丟的，后來我就說現(xiàn)在放學了，下午再找吧！

等我回到辦公室，一年級其他班的一個女孩子找到我，把一個新書包給我了，說是在她班撿到的。這才明白，上午丟書包的女孩子自己暈了，跑錯班級了，當然找不到她的書包了。等下午那奶奶帶著孩子來校，我直接把書包給她了，她還想嘟囔我?guī)拙洌野咽虑榈脑蚋嬖V她后轉(zhuǎn)身直接走了。

感覺沒必要再等著聽她嘟囔吧，對于這樣不講理的家長，冷漠處理吧！

這個問題是我十天前發(fā)布的，但一直沒有人接棒問答，今天我來個自問自答。

我從教三十六年，遇到過的家長大多是通情達理的，我對他們是心懷感激、尊敬的，當然，也遇到少數(shù)不講理的家長，但“山人自有妙計”，一般情況下我都能見招拆招。

首先，面對不講理的家長不能自亂陣腳，更不能以不講理對不講理，那樣就有失教師的身份了，而且能使事態(tài)激化；

第二步，要抓住對方講話和做事中的漏洞，指出其錯誤，動之有理，曉之以情，事實證明，大部分不講理的家長是一時生氣，轉(zhuǎn)不過彎子，因而講了過頭的話，做了過頭的事，只有讓他們認識到自己的錯誤，才能達到握手言和的結(jié)果；

第三，對于極少數(shù)蠻不講理，甚至胡言亂語的家長，我就延請學校負責人來解釋、調(diào)停，假若此招仍不奏效，便果斷報警，由警方將其帶出校門，讓他冷靜冷靜，再訴之以理。

去年，一個孩子上課睡覺，我讓他到外面洗把臉，清醒一下，再坐下上課。誰知過了一會兒，這個學生又趴在桌子上睡著了。一連幾天都這樣，我就生氣了，讓他面對著全班同學站在前面。

第二天，他的爺爺奶奶就尋到了學校，說我給他的孫子制造難堪。站在大家的前面，是侮辱他的孫子，以后他的孫子無法見人。向我討說話。

我沒有說法給他，發(fā)問道，如果你是老師該怎么辦？這個學生的爺爺奶奶很不講理，非讓我給他孫子道歉。我當時就急了，把課本狠狠地摔在辦公桌上，說，我教了幾十年學，也沒有遇到過你們這樣的家長，你們愛怎么著就怎么著！

他們看我急了，也就毫無辦法地回去了。事后想了想，我都這么大年紀了，是何必呢？我上課的時候，那個孩子還睡，我也就不再管了。畢竟我己臨近退休，不想再惹麻煩了。

學期結(jié)束，這個學生的語文成績只有21分，他的爸爸媽媽找著我問什么原因？我說，這很正常嗎？十指伸出來不一樣長，那個班的學生總有學習好的，學習差的。

無獨有偶，我們班的數(shù)學老師是一個新老師，女孩子，學生不怕她。有一天下課，兩個學生打了起來，一個學生臉被抓破。這個老師挺負責的，就讓一個學生跟著他到衛(wèi)生所包扎。他的家長聞訊趕來，問老師為什么不領(lǐng)著他的兒子到衛(wèi)生所去？開始說話很難聽，后來竟指著這位老師的鼻子訓斥，這位數(shù)學老師失聲痛苦。

事情過后， 這位數(shù)學老師找著我訴苦，問我怎么辦？我也沒法解釋，也告訴不了他什么好辦法。只有說，順其自然吧，世界上的事順其自然的太多了。

作為一個老師，如果真的用順其自然處理問題，確實連自己的內(nèi)心都苦悶，總覺得有點兒不道德。可是，面對現(xiàn)實，又能怎么辦呢？嚴管，可能會引火燒身，也只有順其自然了。

如果老師遇到了不講理的家長，甚至胡攪蠻纏的，零容忍，直接報警處理。學校是教育人的地方，如果曉之以理，動之以情不行的話，那就找一個能讓他懂禮的地方待著吧。

不講理就是從骨子里不尊重老師。那是幾年前的一個大課間，學生正在做操。突然有一個家長沖進校園，二話不說就把一個班主任打倒在地，騎在老師身上廝打起來，整個校園一片驚呼。眾人拉完架后，立即報了警。后來才知道，他的孩子在數(shù)學課堂上撐著雨傘，在班后面來回走動，還把傘放在后一排同學的頭上，嚴重擾亂了課堂紀律。老師多次批評、勸說，依然我行我素，老師一氣之下奪走了他的傘扔到了門外，他突然發(fā)力把老師推翻在地。但孩子回家卻說老師在學校打他了。而這個在當?shù)厮赜袗喊灾Q的家長一聽，不問青紅皂白，直奔學校鬧事。校長問他：“你為什么只聽一面之辭”他的回答是：“老師算個啥東西，打他咋了？”校長氣得把杯子摔了，警官直接扭著胳膊給他帶上來手扣。

這樣的事在村鎮(zhèn)學校時有發(fā)生，教師的人身受到了攻擊，精神受到了創(chuàng)傷，但第二天依然堅守崗位繼續(xù)給學生們上課。當老師我們付出無怨無悔，但受窩囊氣了該怎么辦？也想聽聽你們的好建議！

我是高中班主任，因為教育問題學生和家長發(fā)生沖突，以后我該怎樣對待這名學生？

作為同行，我很理解你此時的心情。吃一塹，長一智。在此我想奉勸你的是，以后真的沒必要和家長過不去，真的不值得和家長鬧矛盾，何必呢？本來我們高中老師都很累了，如果再這樣，身心更累，哪還有心情教課輔導學生？我不知道你所帶的班級是什么樣的層次，我也一直帶高三畢業(yè)班，但我?guī)У膶W生幾乎都是成績很好的學生，我也對學生要求特嚴，也遇到過不聽話的孩子，但從沒發(fā)生過不愉快，也許你帶的學生和我的情況不同，但我覺得，有問題可以推心置腹去溝通，真的不必和家長發(fā)生沖突，也許你脾氣不好，急躁，不過隨著年齡增長慢慢就會好了，現(xiàn)在學生不好帶，要學會反思，也要學會安慰自己，我想只要我們真心去對待每一個學生，最終他們會理解我們的良苦用心的。

謝謝您的邀請！

師者，傳道授業(yè)解惑也。按理說，老師教學生知識、管學生成長是職責所在，天經(jīng)地義。可是，多年以來，社會上形成了一種畸形的大氣候。那就是，老師管學生學習數(shù)理化語文英語等知識可以，而一旦管道德、管紀律、管規(guī)矩，不光學生反感，很多家長都不愿意。管的嚴了，有些家長還會到學校鬧事。搞的學校和老師無所適從，特別為難。所以，社會上出現(xiàn)了一茬又一茬不懂規(guī)矩、不知天高地厚、唯我獨尊的‘小皇帝’。惹事生非、違法亂紀的事件層出不窮。甚至殺人重案也屢見不鮮。

讓人高興的是，黨中央意識到了這種情況，開始出招了。前幾天，習近平總書記召開了全國大中小學校思想政治工作座談會，提出了明確嚴格具體的要求。有了總書記的重視，老師們就可以打破顧慮，放心大膽地抓教育，管學生，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格人才，為新時期中國特色社會主義建設(shè)貢獻力量！

這得看沖突的到了什么嚴重程度了，

如果是那種動了拳腳的，那最好不要再教這個班級了，因為你不可能看著一個打過架的家長的學生在你眼皮子底下你還無動于衷，反正我做不到。

如果只是言語上的沖突，并且已經(jīng)得到了圓滿解決，家長也已經(jīng)跟你道歉和解了，那么，問題就不是太大，你需要做的就是馬山轉(zhuǎn)換自己的心態(tài)，把全部精力放在教學上，做自己該做的事情。

高中的學生比初中生更成熟一些，可以找學生談一談，我相信，這個心結(jié)會解開的。

祝你成長快樂！

有問題可以私信我，我給你出主意，想辦法，大家共同解決，共同面對。謝謝！

賠理道歉，誨過自新，承認錯誤爭取對方的諒解是緩解人們緊張情緒的最好途徑。老師與學生發(fā)生不合是常有的事。學生容易沖動而固執(zhí)與人發(fā)生不愉快的事情時，很容易記恨在心報復。老師必須要注意自已的一舉一動，做到誠懇和謁，和氣，不要過多的打罵和體罰學生是維持好教學秩序的有力保證。家長把自己的孩子送進學校學習，孩子就得遵守學校的紀律，受老師的管教。高中學生學課繁多，學習任務重，但壓力大，會出現(xiàn)抑郁，心悶卑氣暴燥的心里。了解后，那么老師如何與發(fā)生沖突的學生保持良好的心態(tài)呢？首先，老師要以身作則，主動多關(guān)心學生的學習，在課后對發(fā)生沖突學生有不良的言詞，進行道歉爭取諒解，迎得認可，緩解緊張情緒消除誤解。在學校里學生認真聽老師講課，但也有怕老師的心里，老師主動道歉尤其重要。其次，老師要多關(guān)心學生的學習，對個別不懂的內(nèi)容幫助解決，同時有時間與同學討論一些有關(guān)課目學習的趣味，與學生談一些經(jīng)后奮斗的目標和打算，談趣融融。總之知錯就改，老師主動向?qū)W生道歉關(guān)心學生的學習，互相包容，把自己融合在學生當中才能維護好師生的良好關(guān)系。

謝謝邀請。

作為一個"高中學生的班主任，因為教育問題學生和家長發(fā)生沖突，以后該怎么辦"?因為這是不可避免的教師工作"境遇",特別是"高中生班主任",是教師中的"景點亮色",是班主任中的"最高學長"代表，并且有一定的管理能力與教學經(jīng)驗，肯定你有"以后該怎么做"的方法與方案，根據(jù)我的考慮與思路，可以提出"怎么做"的幾個"方案"供參考:

一，不論教師與家長發(fā)生怎樣的矛盾與沖突，教師首先結(jié)合家長的"綜合素質(zhì)",主動積極地放下"架子",放棄"委曲心結(jié)",特別是家長"無理取鬧"，行為粗暴的各種各樣不予配合，"不給面子"的"尊嚴受害"等等。還有教師本人方法欠妥，理由不是完全充足占先的"操作不當"行為。所以，教師的選擇必須要體現(xiàn)"將相和諧"與"忍饑挨餓"精神，與家長交流溝通，澄清事故原理，取得相互諒解，便利開展工作。

二，作為高中班主任，更多的是對于學生的心理疏導，特別是對于問題學生的"情感交流","個性化"方法措施，尤其是心存癥結(jié)，"惡習俗污""嬌生慣養(yǎng)"的學生，稍微的"不公正"與"不周到，"會引起"大敵"事態(tài)失控。所以，以后班主任最關(guān)鍵的工作是與"問題學生"的"障礙平衡"與情感糾葛疏通，達到"暢通無阻",信任坦承，放下包袱，心情舒暢。

現(xiàn)在培訓家庭教育指導師的機構(gòu)，他們的教材對家長真的管用嗎？

很高興回答問題，現(xiàn)在的培訓家教的導師或者機構(gòu)，他們的教材對家長真的管用嗎？其實這個有很多因素的存在，下面我來說一下我的個人看法和想法，僅供大家參考，也歡迎大家一起來討論。

首先現(xiàn)在的家庭教育機構(gòu)或者導師，其實他們都是學教育孩子這一方面的，說到專業(yè)知識這個是毋庸置疑的，但是一定適合每個家長么？答案肯定是不，因為每個家庭都是不一樣的，所以每個孩子更是不一樣的，既然都是不一樣的，培訓機構(gòu)或者導師的方法就不能通用。

其次就是這些機構(gòu)編出來的教材對家長管用嗎？我相信有一些是管用的，但是大多數(shù)應該都是不管用的，因為教育肯定是站在理性的角度去考慮問題，而家長對于自己的孩子，有多少是可以站在理性的角度去考慮問題呢？我相信很多都理性不了，所以這樣的教材對于家長就不一定都是管用的。

最后我想說的就是，對于家庭教育這個問題，可以學習可以參考，但是不能向工廠做工一樣的流程化，因為大家都是想要一個健康且很好成長的孩子，所以對于自己的孩子，在家庭教育的問題上可以參考一個或者多個理論，這樣也許會更好。

所以家庭教育不是一個硬性工作，這個其實是生活中一個很自然平常的事情，不要刻意去改變什么，這樣也許對孩子會更好，歡迎大家一起討論這個問題。

正規(guī)的培訓家庭教育指導書的教材有一定的參考價值的。

家庭教育這是一門實踐的學科，幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有不同。不幸的家庭的背后，涉及非常多的因素。

家庭教育的指導師僅僅是學習教材是不夠的，要求有大量的個案的基礎(chǔ)，要懂得心理學，懂得兒童發(fā)展心理學。

對于家長來說，不光是要學習。非常重要的是在實戰(zhàn)中修煉自己，不斷的成長自己，同步孩子的成長。覺察自己的關(guān)系模式和心智模式。這樣的學習，家長才能夠?qū)⒆拥某砷L具有推動的作用。

您好，我是學習正面管教家庭教育的。可以跟您分享一些我的感受和經(jīng)驗！

1，學習家庭教育有沒有用處，首先看家長的心態(tài)，家庭教育是非常需要耐心和恒心的，它不是一種快速能夠解決問題的學習，而是需要長期改變的！您要是有足夠的耐心去改變您的教育方法，當然是有用處的！如果沒有足夠的耐心，使用幾次方法就放棄，那肯定沒有效果。

2，要看家長的理解，孩子的性格不同，家庭環(huán)境不同，都需要家長靈活的去使用家庭教育的方法。并且，我們要明白，我們不能把自己的思維強加給孩子，學習家庭教育只是讓孩子成長為更好的自己，而不是方便我們控制孩子。

3，打罵孩子是一種能快速解決當前問題的教育方法，但是會造成深遠的傷害。而正確的教育方法需要長期實踐，一遍又一遍的付出行動，因此，很多家長教育方法覺得沒用，是因為他們自己想要“省事”！試一兩次就又開始打罵。

4，選合適的教育方法，以及正規(guī)的教育機構(gòu)。現(xiàn)在有很多機構(gòu)，通過經(jīng)驗來分享家庭教育，真正的家庭教育應該是有理論，科學依據(jù)的！學習的時候，先從理論入手，直接學他人經(jīng)驗是沒有用的！

到此，以上就是小編對于600字家庭教育案例直播的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于600字家庭教育案例直播的4點解答對大家有用。