大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于雙減家庭教育案例主題的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹雙減家庭教育案例主題的解答，讓我們一起看看吧。

2021年雙減后家庭教育的具體實(shí)施？

1、加強(qiáng)孩子內(nèi)在自驅(qū)力的培養(yǎng)

雙減，減去了作業(yè)量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，在普遍性的教育模式中，不免會(huì)出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。

作為最了解孩子的家長(zhǎng)要更 專(zhuān)注于培養(yǎng)孩子的自控力、專(zhuān)注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長(zhǎng)助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要 家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”。

2、只增不減的日常陪伴

如今沒(méi)有了課外培訓(xùn)，我們更該利用孩子多出來(lái)的時(shí)間， 做好父母的陪伴，策劃合理的安排。

呼應(yīng)“雙減”促減負(fù)

從表決通過(guò)的家庭教育促進(jìn)法來(lái)看，為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”要求，法律規(guī)定，縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)監(jiān)督管理，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，并暢通學(xué)校家庭溝通渠道，推進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合。

而未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人則應(yīng)當(dāng)合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間，避免加重未成年人學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。“實(shí)際上目前學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題，在一定程度上是家庭教育和學(xué)校教育相互影響的結(jié)果。”在儲(chǔ)朝暉看來(lái)，家長(zhǎng)需要更加理性地去看待學(xué)生，特別是自己孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題。“眼光需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，而不是只盯著短期的考學(xué)成績(jī)和效果。”

據(jù)了解，在家庭教育促進(jìn)法的二審過(guò)程中，憲法和法律委員會(huì)建議增加規(guī)定，進(jìn)一步要求家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)，不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn)。同時(shí)，將公民、法人和非法人組織依法設(shè)立的家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)明確為“非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”。從源頭遏制家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)可能出現(xiàn)的亂象。而在三審稿中，又增加了呼應(yīng)“雙減”的相關(guān)內(nèi)容，從家校協(xié)同的角度減輕未成年人課業(yè)負(fù)擔(dān)。

家校共育助力雙減家長(zhǎng)感言？

答：

1 家校共育可以助力雙減，讓家長(zhǎng)更加輕松和放心。

2 家校共育可以讓家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立更加緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

家長(zhǎng)可以通過(guò)與學(xué)校的溝通了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)學(xué)校也可以向家長(zhǎng)傳遞孩子在學(xué)校的情況和需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。

這樣可以讓家長(zhǎng)更加放心，也可以讓孩子得到更好的關(guān)注和教育。

“雙減”背景下，家長(zhǎng)如何做好孩子的“第一責(zé)任人”？

“雙減”背景下，家長(zhǎng)更要做好孩子的“第一責(zé)任人”。為了孩子們的健康發(fā)展，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，國(guó)家岀臺(tái)了一系列的政策，最終目的都是為了孩子們。

在“雙減”的情況下，孩子們負(fù)擔(dān)減輕了，但家長(zhǎng)的責(zé)任就更重了，我們一定要好好的引導(dǎo)孩子往正確的方向走，不要讓他們接觸電子產(chǎn)品，讓他們真正的減負(fù)，讓他們真正的健康發(fā)展。

雙減就是減少孩子都學(xué)習(xí)時(shí)間，減少孩子都作業(yè)量，以保證孩子都正常休息時(shí)間，讓孩子在學(xué)習(xí)上，身心上斗的到發(fā)展。

作為家長(zhǎng)要積極配合這項(xiàng)工作，切不可學(xué)校在減，而家長(zhǎng)在家給孩子增加作業(yè)。作為孩子的第一責(zé)任人，早切實(shí)對(duì)孩子身心建康負(fù)責(zé)，科學(xué)的培養(yǎng)孩子，科學(xué)的提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)！

雙減政策下來(lái)，表面上看孩子的壓力減少了，父母錢(qián)包的壓力也減少了。

可是從我個(gè)人的感受來(lái)看，父母身上的壓力變重了，不管是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，金錢(qián)的壓力也變大了。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)好的孩子，很多都是具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如作業(yè)問(wèn)題不過(guò)夜，錯(cuò)過(guò)的題不再錯(cuò)；根據(jù)知識(shí)盲點(diǎn)，定制個(gè)性化解決方案。

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)性

學(xué)習(xí)在短期內(nèi)都是有明確的目標(biāo)的，孩子能夠在短時(shí)間能夠達(dá)到目標(biāo)。比如從1年級(jí)開(kāi)始，就能夠自己記錄每天的作業(yè)情況，能夠自己收納整理書(shū)包，按照類(lèi)別把自己的書(shū)收集整理好。

慢慢地變成，孩子可以自己給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己確定每天要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)

培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子自己控制自己的時(shí)間，要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就應(yīng)該寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)的時(shí)間，可以自己支配。看電視、玩游戲的時(shí)間都是自己支配，同時(shí)也要自己控制時(shí)間。

到此，以上就是小編對(duì)于雙減家庭教育案例主題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于雙減家庭教育案例主題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。