小學(xué)科學(xué)自制教具作品？

小學(xué)科學(xué)自制教具，可用木片削剪成一把尺，畫上刻度。

中班戶外游戲自制玩教具玩法總結(jié)？

回答如下：中班戶外游戲自制玩教具玩法總結(jié)如下：

1.捉迷藏：制作一個(gè)迷藏地圖，讓孩子們?cè)趹敉鈱ふ译[藏的物品。可以設(shè)置一些小障礙，增加游戲趣味性。

2.拔河比賽：用繩子和木棍制作拔河比賽工具，讓孩子們分成兩個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行比賽。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神和身體協(xié)調(diào)能力。

3.投擲游戲：用廢舊紙板制作一個(gè)靶子，讓孩子們用小球或者小石頭進(jìn)行投擲。可以設(shè)置不同的投擲距離和投擲目標(biāo)，讓游戲更加有趣。

4.穿越障礙：在戶外設(shè)置一些障礙物，讓孩子們穿越過去。可以設(shè)置一些有趣的障礙，例如繩網(wǎng)、隧道等等。

5.模擬獸醫(yī)：制作一個(gè)小動(dòng)物醫(yī)院，讓孩子們扮演獸醫(yī)，為小動(dòng)物進(jìn)行治療。這個(gè)游戲可以讓孩子們學(xué)習(xí)動(dòng)物保護(hù)知識(shí)和醫(yī)療常識(shí)。

6.模擬野營：在戶外設(shè)置一個(gè)小型帳篷，讓孩子們體驗(yàn)野營生活。可以讓孩子們學(xué)習(xí)如何搭建帳篷、生火、烤食物等野外生存技能。

7.模擬建筑：使用小木塊或者積木制作一個(gè)模擬建筑場(chǎng)景，讓孩子們嘗試建造自己的房屋、城堡、橋梁等等。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們的創(chuàng)造力和空間想象力。

總之，自制戶外游戲教具可以讓孩子們更好地體驗(yàn)戶外游戲，鍛煉身體和智力，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

小學(xué)科學(xué)自制教具有哪些？

觀察太陽在天空中高度時(shí)教材設(shè)計(jì)的是疊拳法。拳頭數(shù)就是太陽的高度。疊拳法由于學(xué)生本身主觀性和拳頭大小的差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果不統(tǒng)一、誤差比較大。

觀察太陽的位置時(shí)原有教具是在底盤前端放一個(gè)指南針、指南針?biāo)闹軜?biāo)明東、南、西、北方向、物體再放另一處，分隔開來，個(gè)人覺得不如把物體放在中心、四周注明東、南、西、北方向比較符合學(xué)生平常的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。也比較形象直觀。不管好生、差生一眼能看明白、真正面向全體學(xué)生。

幼兒園跨欄自制教具步驟？

1.用刀將廢舊的PVC管截成長90厘米、40厘米、20厘米的管各兩根。

2.將紅色即時(shí)貼裁成1.5厘米寬，10厘米長的條，纏在90厘米長的2根PVC管上，間距10厘米左右。

3.將一根90厘米長的PVC管的兩頭分別安上彎頭，再分別與40厘米長的PVC管相接，呈“門”形。

4.將另外一根90厘米長的PVC管兩頭分別安上彎頭，再分別與20厘米長的PVC管相接，呈“門”形。

5.將2根“門”形用彎頭連接就可以成一個(gè)小跨欄了！

6.幼兒園跨欄自制教具就完成了。

幼兒園自制啞鈴教具介紹？

你好，幼兒園自制啞鈴教具是一種用于幼兒體育活動(dòng)的教具，它可以幫助幼兒們鍛煉手臂肌肉，提高身體協(xié)調(diào)能力。制作啞鈴教具的材料可以是塑料瓶、沙子、水等，制作過程簡單易行。首先將塑料瓶裝入適量的沙子或水，然后用膠帶將兩個(gè)瓶子粘合在一起，形成啞鈴的形狀。幼兒可以拿著啞鈴做各種動(dòng)作，如舉起、旋轉(zhuǎn)等，從而鍛煉手臂肌肉和身體協(xié)調(diào)能力。

此外，啞鈴教具還可以加入一些有趣的元素，如顏色、圖案等，讓幼兒更加喜歡使用它。

幼兒園科學(xué)區(qū)自制手工玩教具：認(rèn)識(shí)左右手？

1、“認(rèn)識(shí)左右手”的操作方法。

認(rèn)識(shí)左右手

認(rèn)識(shí)左手、右手時(shí)，老師要正面示范。

2、認(rèn)識(shí)手指

認(rèn)識(shí)手的拇指、食指、中指、無名指、小拇指

3、手指排序

將手指1——10全部取下，按照手指的順序粘在手掌上。

4、左右手游戲，聽老師口令，老師：請(qǐng)將右手舉起來，小朋友就將右手舉起來，增強(qiáng)幼兒對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)。

幼兒園益智區(qū)有哪些自制教具？

1、撲克牌寶寶找家

游戲目的：鍛煉幼兒的觀察力與數(shù)物對(duì)應(yīng)的能力

游戲玩法：將圖形卡片放置撲克牌方框里，要求卡片中圖案的顏色、形狀、個(gè)數(shù)，與撲克牌方框中圖案的顏色、形狀、數(shù)字一致。

2、影子游戲

游戲目的：鍛煉幼兒的觀察力與辨識(shí)能力

游戲玩法：找到盒子里每個(gè)形象相對(duì)應(yīng)的影子，放在上面對(duì)照區(qū)。

3、有趣的迷宮

游戲目的：鍛煉幼兒的專注力和邏輯思維能力

游戲玩法：能在較短的時(shí)間內(nèi)從指定的入口順利找到出口。

4、圖形拼拼樂

游戲目的：發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與想象力

游戲玩法：用不同顏色和不同形狀的圖形進(jìn)行組合。

區(qū)域活動(dòng)是以個(gè)別化的教育形式尊重幼兒的個(gè)性差異，滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神，發(fā)展幼兒能力的一種教學(xué)形式。

幼兒園益智區(qū)自制玩教具？

1、因?yàn)樾“鄤側(cè)雸@的孩子年齡小且情緒不穩(wěn)定，第一周的玩教具建議簡單一點(diǎn)。主題是求同存異。讓孩子看紙盒上的標(biāo)志，將相同水果插在紙盒上。

2、第二個(gè)游戲的主題是顏色認(rèn)知，是幫助孩子認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行顏色配對(duì)。制作汽車圖，讓孩子把同樣顏色的雪花放在輪子上。

3、第三個(gè)游戲的名字叫蝴蝶戲花，相信大家都不陌生。將不同顏色的花貼在紙盒上，在紙盒子里放入與小花顏色相同的蝴蝶。可以多做幾種顏色來增加游戲難度。

4、這個(gè)游戲的名字是幫助媽媽整理鞋柜。讓孩子認(rèn)識(shí)鞋子，兩只鞋子是一樣的，將一樣的鞋子擺進(jìn)一個(gè)格子里。后期可以借助這個(gè)幫助辨別鞋子正反。

5、就像上面的鞋墊一樣這是找手套的游戲。不僅要讓孩子觀察顏色，花紋相匹配的手套，還要讓孩子分清左右手。

6、最后一個(gè)游戲是幫助孩子認(rèn)識(shí)形狀的，在不用的廢舊紙箱上用小刀劃出許多不同的形狀的洞洞。再讓孩子用泡棉按照洞洞的形狀將泡棉放進(jìn)去。

小學(xué)自制教具？

用玩具車和氣球自制反沖小汽車：

材料

安裝完成

利用氣球放出空氣產(chǎn)生的反沖力，小車就會(huì)往氣體噴出相反方向行走。

如何利用自制教具完善小學(xué)科學(xué)的教學(xué)？

隨著科技的發(fā)展,教學(xué)設(shè)備的更新,實(shí)驗(yàn)儀器也逐漸豐富和完善起來.這些一站式的實(shí)驗(yàn)器材為我們農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了便利.可在專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器的使用過程中,基于小學(xué)生安全意識(shí)薄弱、動(dòng)手能力弱的特點(diǎn),教學(xué)中存在著安全隱患.而自制實(shí)驗(yàn)儀器則可以很好地補(bǔ)救這個(gè)缺陷.[關(guān)鍵詞]：變廢為寶突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量隨著科技的發(fā)展,教學(xué)設(shè)備的更新,實(shí)驗(yàn)儀器也逐漸豐富和完善起來.在實(shí)際的教學(xué)過程之中,教師們會(huì)感嘆這些一站式的實(shí)驗(yàn)器材給實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利,可在專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器的使用過程中,基于小學(xué)生安全意識(shí)薄弱、動(dòng)手能力弱的特點(diǎn),教學(xué)中存在著安全隱患.而自制實(shí)驗(yàn)儀器則可以很好地補(bǔ)救這個(gè)缺陷.在這種情況下我憑著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,為了使科學(xué)課教學(xué)走到科學(xué)的軌道上來,我探索出了一條用自制教具提高、創(chuàng)新科學(xué)教學(xué)的改革之路,取得了很好的效果.俗話說得好,耳聽十遍,不如手過一遍,在科學(xué)教學(xué)中我非常重視對(duì)學(xué)生研究科學(xué)的興趣和實(shí)際操作能力的培養(yǎng).為了培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、觀察和推理能力,增強(qiáng)學(xué)生利用自然現(xiàn)象來分析和解決實(shí)際問題的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,就想方設(shè)法和動(dòng)手制作了大量構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)巧妙、簡便實(shí)用、有效的教具,讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作、積極思考探索大自然的奧妙,用生活中的小常識(shí)去認(rèn)識(shí)自然規(guī)律,去理解掌握科學(xué)知識(shí).1、變廢為寶破損、丟失零部件以及老化的實(shí)驗(yàn)儀器,他們總被遺棄在實(shí)驗(yàn)儀器室柜底或被廢品收購站接收.其實(shí)這些看似廢品的實(shí)驗(yàn)儀器都可轉(zhuǎn)廢化為寶.如有裂痕的燒杯,雖不能裝水,但可盛裝儀器的固體零散部件；生銹的砝碼可作為不需要進(jìn)行定量測(cè)量的工具使用,如在四年級(jí)下車《小車運(yùn)動(dòng)》一課中就可作為小車承載的重物.2、生活物品替代專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器以課本中《神奇的水》所設(shè)計(jì)的會(huì)托舉的水這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例說明.根據(jù)書本所提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),學(xué)生要使用到燒杯、砝碼等實(shí)驗(yàn)儀器.在實(shí)際的操作過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)燒杯、砝碼這樣的專用儀器并不是實(shí)驗(yàn)儀器的最佳選擇,并在課后對(duì)我提出了自己的看法,如用廢棄的塑料瓶代替燒杯來裝水；用小石塊來取代砝碼,從而避免砝碼生銹的可能.在實(shí)際的教學(xué)中,這些看似普通的建議,不但保護(hù)了專業(yè)儀器,甚至還消除了實(shí)驗(yàn)中的安全隱患.這樣的例子在實(shí)際的教學(xué)過程中不勝枚舉.3、師生動(dòng)手自制教具有很強(qiáng)的參與性和實(shí)踐性,培養(yǎng)了學(xué)生克服困難,與科學(xué)探索精神.如：講固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)時(shí),傳統(tǒng)的教具是銅球過圈,實(shí)驗(yàn)中費(fèi)時(shí)費(fèi)力,為了改變這個(gè)實(shí)驗(yàn),研制了一件偏轉(zhuǎn)式指針實(shí)驗(yàn)器,用一根火柴就完成了實(shí)驗(yàn).學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置有偏轉(zhuǎn)軸式,滾動(dòng)式、電路組合式,還有用新材料啟輝器的元器件制作的.只這一件教具就有十幾種做法,教具的研制過程培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索的精神,并與教材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合.4、自制教具有利于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn).如：在講空氣占據(jù)空間一課時(shí),空氣看不見摸不著很難講清,有的老師研制了即看的見又摸得著的實(shí)驗(yàn)裝置.在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置上,又加了一個(gè)導(dǎo)管,插入燒杯的水中,當(dāng)向漏斗注水時(shí),水不入瓶.當(dāng)打開插入燒杯中的導(dǎo)管開關(guān)時(shí),同學(xué)們看到了水入瓶,空氣跑出.看不見的空氣,看得見了,說不清的道理講明了.5、自制教具活動(dòng)使學(xué)生更加珍愛自己的作品,精心使用,養(yǎng)成了尊重自己和他人的勞動(dòng)成果.有些學(xué)校雖已配備了足夠的儀器,但學(xué)生且不知珍惜,所以造成儀器耗損嚴(yán)重.通過開展自制教具活動(dòng),即培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的良好行為習(xí)慣,又為實(shí)驗(yàn)教學(xué)貢獻(xiàn)了自己的力量.6、自制教具在教學(xué)中的應(yīng)用激趣新課的導(dǎo)入在教學(xué)中,愛因斯坦曾說過：我們的思想和發(fā)展在某中意義上常常來源于好奇心.小學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲望濃,好學(xué)、好問、好動(dòng)手是他們天生的心理品質(zhì),他們對(duì)周圍事物有強(qiáng)烈的敏感性和認(rèn)識(shí)上的積極性,而這正是主動(dòng)觀察事物、思索問題的內(nèi)在動(dòng)力,因此要依據(jù)這些特點(diǎn),抓住時(shí)機(jī),積極扶植,把他們引到愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的軌道上來.利用自制教具適時(shí)適度地進(jìn)行演示,有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)好奇情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,導(dǎo)入新課.比如我在教學(xué)《磁鐵的磁性》一課時(shí),利用磁鐵的磁性為學(xué)生表演了一個(gè)小魔術(shù)用自制的教具神奇的釣鉤釣起一條條小魚,學(xué)生感到奇怪,注意力完全被吸引了.我接著釣起一個(gè)個(gè)紅的綠的辣椒、一顆顆晶瑩剔透的葡萄,孩子們新奇地看著這一切禁不住小聲贊嘆起來哇!太神了!真是不可思議!一下子就激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,學(xué)習(xí)興趣來了.我相機(jī)提問：小小的鐵勾居然能釣起這些東西,你們知道是怎么回事嗎?孩子們一個(gè)個(gè)興致勃勃,爭先恐后的舉手發(fā)言,氣氛十分活躍,有的說：釣竿上可能有吸鐵石.有的說：小魚上、葡萄辣椒上可能有吸鐵石.還有的說：也許是小魚等里面藏有鐵,釣鉤上有吸鐵石,魚竿一動(dòng)小魚就被吸上來了.有了猜測(cè),當(dāng)然要去弄個(gè)明白了,然后就是揭謎,自然而然地促使學(xué)生自主參與到下面的學(xué)習(xí)中去.擴(kuò)大視野變演示實(shí)驗(yàn)、小實(shí)驗(yàn)為探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ).有資料顯示：有半數(shù)以上的學(xué)生樂于接受老師采用實(shí)驗(yàn)的方法上課,并且也想做老師做的實(shí)驗(yàn),但沒有合適的器材,只好作罷.可見中學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),這需要的是老師的指導(dǎo)和幫助.例如,我在液化演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)教學(xué)課后,鼓勵(lì)學(xué)生課外收集材料,主動(dòng)制作學(xué)具,共同探究液體的汽化以及氣體的液化等實(shí)驗(yàn),從而理解液化石油氣在生活中的應(yīng)用.這樣,在教學(xué)中利用自制教具鼓勵(lì)學(xué)生模仿、創(chuàng)新制作學(xué)具,注重科學(xué)探究精神的培養(yǎng),擴(kuò)大了學(xué)生活動(dòng)的視野.突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn).如：在講空氣占據(jù)空間一課時(shí),空氣看不見摸不著很難講清,有的老師研制了即看的見又摸得著的實(shí)驗(yàn)裝置.在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置上,又加了一個(gè)導(dǎo)管,插入燒杯的水中,當(dāng)向漏斗注水時(shí),水不入瓶.當(dāng)打開插入燒杯中的導(dǎo)管開關(guān)時(shí),同學(xué)們看到了水入瓶,空氣跑出.看不見的空氣,看得見了,說不清的道理講明了.總之,自制教具既經(jīng)濟(jì)實(shí)用,又直觀形象,對(duì)師生素質(zhì)的提高都有促進(jìn)作用.有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)的質(zhì)量.學(xué)生既提高了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,也加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用.對(duì)教好學(xué)好科學(xué)有著重要的促進(jìn)作用和極為顯著的效果.而自制教具往往不是一帆風(fēng)順的,常常會(huì)遇到種種困難.因此,我們要有百折不撓的精神,反復(fù)仔細(xì)地實(shí)驗(yàn)研究,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐來證明理論、鞏固理論.這樣,自制教具中所遇到的許多困難都會(huì)迎刃而解,教具才會(huì)越做越多,越做越精.自制教具時(shí)要相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,對(duì)行之有效的優(yōu)秀教具,只要對(duì)自己的教學(xué)有利,仿制照搬也無妨；自己有一些心得,有一些成就,也應(yīng)把其公開出來,給大家模仿學(xué)習(xí),使人家少走彎路.當(dāng)然,在制作的過程中,要根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),盡可能使教具具有自己的特色,甚至創(chuàng)新,做到務(wù)實(shí)爭先,使教具盡可能填補(bǔ)教學(xué)儀器配備上的空白.