大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于江蘇家庭教育微課筆記的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹江蘇家庭教育微課筆記的解答，讓我們一起看看吧。
希望幼兒園組織哪些活動(dòng)，加強(qiáng)家園共育？
最常見(jiàn)的，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上，跟家長(zhǎng)們總結(jié)上一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)下一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行解讀，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園的教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，其次在會(huì)議上提出對(duì)家長(zhǎng)的一些期望，會(huì)后針對(duì)性地和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，非常有助于家園共育。
另外，可以適當(dāng)開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)們的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如某個(gè)家長(zhǎng)是醫(yī)生，就邀請(qǐng)他給孩子們上一堂有趣的身體認(rèn)知課程，比如某個(gè)家長(zhǎng)是交通警察，就邀請(qǐng)他給孩子們上一堂交通信號(hào)燈和手勢(shì)的課程。
還可以組織公開(kāi)課活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)觀摩一堂公開(kāi)課，課后請(qǐng)家長(zhǎng)們提問(wèn)，并跟家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)，讓家長(zhǎng)們更加了解幼兒園的教學(xué)模式和理念，事后請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)調(diào)查表，有助于幼兒園進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的心理和態(tài)度，優(yōu)化自己的教學(xué)，促進(jìn)家園共育。
以上都是線下的活動(dòng)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙，應(yīng)該充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的功力，給家長(zhǎng)們提供一些線上的家園共育服務(wù)。
比如說(shuō)定期在微信群里召開(kāi)線上家庭教育微課，請(qǐng)園長(zhǎng)或直接由主班老師分享幼兒園階段孩子培養(yǎng)的一些關(guān)鍵點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
比如說(shuō)在線上分享一些家庭教育的文章和有趣的內(nèi)容等等。
可以多開(kāi)展一些家長(zhǎng)公益課堂，我小孩以前讀幼兒園就經(jīng)常有家長(zhǎng)課堂。老師會(huì)在課堂講解一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，有很多需要家長(zhǎng)在家里如何配合。家長(zhǎng)在家里需要做那些監(jiān)督，及時(shí)的和老師反應(yīng)孩子在家的表現(xiàn)情況。
到一個(gè)月或半個(gè)月時(shí)間繼續(xù)做家長(zhǎng)分享，把好的家庭教育方法分享給其他人。老師需要對(duì)這段時(shí)間孩子的表現(xiàn)做總結(jié)，指出好與需要改進(jìn)的地方讓大家共同探討。
不過(guò)因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)白天都需要上班，所以時(shí)間一般最好定在晚上。課程時(shí)間不要太長(zhǎng)，這樣參與人員基本可以全部到場(chǎng)。
疫情當(dāng)前，你覺(jué)得學(xué)生上微課有效果嗎？
疫情時(shí)期不能正常開(kāi)學(xué)，通過(guò)微課也是有幫助的，學(xué)習(xí)不在乎任何時(shí)間任何方式只要是讓自己積累知識(shí)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)都是有幫助有好處的。
01.微課是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，快捷方便；
02.微課有聲有圖有文字跟在線下學(xué)習(xí)沒(méi)有太多差異，但是你學(xué)習(xí)的環(huán)境安靜有利于更加集中精力聽(tīng)課，同時(shí)還方便快捷記錄，還可以保存反復(fù)回看，加深記憶；
03.微課是未來(lái)已經(jīng)啟動(dòng)新的教學(xué)模式可以足不出戶就可以學(xué)習(xí)更多的課程和內(nèi)容，可以給自己做更多的安排時(shí)間學(xué)習(xí)、生活、自由；
04.家長(zhǎng)可以同步學(xué)習(xí)，有利于家庭輔導(dǎo)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行一致的討論，增加家庭學(xué)習(xí)氛圍增加家庭情感。
疫情當(dāng)前，學(xué)校都沒(méi)有開(kāi)學(xué)，但教育部門(mén)要求大家停課不停學(xué)，要求學(xué)校做好網(wǎng)上授課的準(zhǔn)備。大部分老師搞的就是直播，跟原來(lái)的講課沒(méi)有區(qū)別，只是原來(lái)在教室里面講，現(xiàn)在在自己家，對(duì)著電腦講，我認(rèn)為效果不是很好，原因有以下幾點(diǎn)：
第一，老師很尷尬。很多人說(shuō)，學(xué)生必須要跟老師互動(dòng)才能學(xué)得會(huì)。我覺(jué)得，老師更需要學(xué)生跟他互動(dòng)，他才能越講越有趣，越講越有精神，否則他都不知道自己的精彩點(diǎn)在哪里，也不知道學(xué)生哪些地方不會(huì)。
第二，老師們和同學(xué)們的設(shè)備都為簡(jiǎn)陋，很多人家里沒(méi)有網(wǎng)線，有的人家里也沒(méi)有電腦，只能靠手機(jī)上網(wǎng)，網(wǎng)速不夠，視頻卡，聽(tīng)課體驗(yàn)很差。
第三，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)法對(duì)著一個(gè)屏幕長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，很容易走神。老師也沒(méi)辦法管理，因?yàn)榛?dòng)很少，跟學(xué)生沒(méi)有交流，沒(méi)有體現(xiàn)老師的人格力量，冷冰冰，不適合孩子的成長(zhǎng)。
疫情期間，網(wǎng)上教學(xué)只能是權(quán)宜之計(jì)，效果肯定一般，希望疫情趕緊過(guò)去，趕緊開(kāi)學(xué)。
關(guān)鍵在學(xué)生本身，如果想學(xué)習(xí)上進(jìn)，任何種類的學(xué)習(xí)形式都可以有所收益；倘若心神不定，三心二意，即使是課堂模式，也照樣走神睡覺(jué)。
所以微課只是一種學(xué)習(xí)模式，有其顯著優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，老師們備課也是相當(dāng)用心的。所以多在孩子身上做文章，多引導(dǎo)、鼓勵(lì)，沉下心來(lái)、投入進(jìn)去，一定會(huì)受益匪淺！
肯定是有效的，毋庸置疑！
為什么是有效的呢？
學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力
在學(xué)校教育中，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的知識(shí)，獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。因此學(xué)生是具有一定的學(xué)習(xí)能力的。在任何時(shí)候?qū)W生都是可以學(xué)習(xí)的。
微課是一種有效的教學(xué)形式
微課一般只有十幾二十分鐘，內(nèi)容更精煉，重點(diǎn)更突出，學(xué)生學(xué)起來(lái)更輕松。
微課存在的弊端：
師生無(wú)法進(jìn)行課堂交流，或者交流起來(lái)極不方便。
疫情當(dāng)前，學(xué)微課有效果嗎？作為我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。
微課是網(wǎng)課的一種。網(wǎng)課包括多種形式，目前主要有以下3種：
01.學(xué)生自己看微課學(xué)習(xí)，然后老師用直播進(jìn)行答疑的形式；
02.老師用直播的方式帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)；
03.學(xué)生在電視上看同步名師課堂，結(jié)合自己班老師直播的雙師模式。
我作為一名老師，應(yīng)學(xué)校要求使用的是雙師模式。
我們河南省有在電視上統(tǒng)一直播河南名師同步課堂，但是看過(guò)名師課堂之后發(fā)現(xiàn)，名師講的確實(shí)很好，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)全面，但是也有不足之處：
1.留給學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間非常短。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，幾乎是剛提出問(wèn)題幾秒鐘，ppt就出示答案了，學(xué)生根本來(lái)不及思考。
2.記筆記的時(shí)間也不夠，語(yǔ)文筆記因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)較多，需要更長(zhǎng)時(shí)間，在學(xué)校老師可以等學(xué)生記完筆記再往下講，可是現(xiàn)在老師念完答案就切換下一張幻燈片了，學(xué)生根本來(lái)不及記筆記。
所以我們學(xué)校根據(jù)這一情況，為了提高名校課堂的學(xué)習(xí)效果，采取收看名校課堂和釘釘網(wǎng)課相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并且不斷調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容和方式。如：
疫情期間上微課對(duì)孩子其實(shí)幫助很大的！
現(xiàn)在大家對(duì)孩子的教育都過(guò)于心急，恨不得讓孩子一口吃個(gè)胖子，可是忽略了孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間。
孩子的學(xué)習(xí)效果好不好，不在于哪種形式，傳統(tǒng)教學(xué)的情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也是有高有低，所以把學(xué)習(xí)效果不好歸咎到微課上其實(shí)是一種自我安慰，給自己找理由。學(xué)習(xí)的形式不重要，重要是的孩子從小有沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能否在課上集中精力聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，孩子的習(xí)慣好，是不用家長(zhǎng)陪讀督促的！
小學(xué)生的自制力差一些，年齡還小，坐不住板凳是正常的，稍微大一些的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)好習(xí)慣上，而不是只關(guān)心成績(jī)。畢竟，學(xué)習(xí)是孩子受用一生的事情，只有他自己具備獨(dú)立思考的能力，未來(lái)的道路才寬廣，否則，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)能一直延續(xù)到高中么？那對(duì)家長(zhǎng)的學(xué)歷要求未免太高了。
所以，要當(dāng)一個(gè)“懶”家長(zhǎng)，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)自學(xué)習(xí)，自主思考，規(guī)劃時(shí)間的能力，好習(xí)慣受用一生，希望你也沒(méi)做一個(gè).“懶”家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)觀摩會(huì)怎么開(kāi)？有什么流程？
觀摩會(huì)首先確定家長(zhǎng)主要是來(lái)看孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。
設(shè)計(jì)流程如下
一、早上第一節(jié)開(kāi)始語(yǔ)數(shù)外各10分的一節(jié)微課，請(qǐng)相應(yīng)學(xué)科提前準(zhǔn)備課件與確定一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。
二、家長(zhǎng)提前15分鐘到場(chǎng)，進(jìn)入觀摩位置，觀看孩子們?nèi)绾温?tīng)課，學(xué)習(xí)，練習(xí)等具體學(xué)習(xí)按排與孩子們的表現(xiàn)。同時(shí)對(duì)教學(xué)廠感知，感受！
三、三節(jié)微課結(jié)束，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)生座位，孩子們翻開(kāi)自己學(xué)習(xí)成果向家長(zhǎng)匯報(bào)，展示。家長(zhǎng)觀看孩子們的作業(yè)，作品，成績(jī)單等。全面了解。全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。做到親子互動(dòng)，相互了解溝通。用20分鐘左右完成。
同時(shí)觀看學(xué)生課件操活動(dòng)！
對(duì)優(yōu)秀表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行表彰，后附圖
四、班長(zhǎng)向家長(zhǎng)展示拜師禮流程。德育副班長(zhǎng)，領(lǐng)讀班規(guī)及班級(jí)口號(hào)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)委員介紹班級(jí)學(xué)生作業(yè)的張角情況。
五、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言介紹，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn)，作業(yè)經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)情況。
六、班主任介紹本班總體情況和個(gè)別學(xué)生特殊情況和大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)思想動(dòng)向。
到此，以上就是小編對(duì)于江蘇家庭教育微課筆記的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于江蘇家庭教育微課筆記的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。