大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育協(xié)會(huì)怎么布置活動(dòng)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育協(xié)會(huì)怎么布置活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。

老師怎么有效的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行家庭教育呢？

作為老師我來提幾點(diǎn)建議：

1.多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白孩子的各方面都向好的方面發(fā)展才是我們共同的目標(biāo)。

2.向家長(zhǎng)施壓，讓家長(zhǎng)知道作為老師我有責(zé)任幫助孩子向好的方面發(fā)展，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)配合老師，因?yàn)槲覀兌紣酆⒆印?/p>

3.老師可以向家長(zhǎng)分享一些家長(zhǎng)可以實(shí)際操作的、能教育孩子的小竅門。也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)們自己交流在家教育孩子的好的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師行向孩子們傳達(dá)一個(gè)信息，就是虛心的聽家長(zhǎng)的話，從尊敬長(zhǎng)輩的角度讓孩子有禮貌的與家長(zhǎng)相處和溝通。

4.都說陪伴是最長(zhǎng)情的告白，老師也可以多布置一些親子作業(yè)，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成。

5.老師要有針對(duì)性的就學(xué)生身上出現(xiàn)的某個(gè)問題與家長(zhǎng)合力解決，家長(zhǎng)從中得到了解決問題的快樂，吃到了甜頭，以后會(huì)多多主動(dòng)與老師溝通。家長(zhǎng)愿意聽老師指導(dǎo)，效果就會(huì)事半功倍。

總之，家長(zhǎng)都是愛孩子的，老師一定要把自己對(duì)孩子的愛表現(xiàn)出來，家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)同老師。老師和家長(zhǎng)站在同一條線上，才能實(shí)現(xiàn)家校共育，老師才能更有效的指導(dǎo)家長(zhǎng)，進(jìn)行家校教育。

其中又間隔了一層，容易以訛傳訛。在同一層次的可以共鳴，高一層次的才可以指導(dǎo)，而不是即時(shí)想怎么樣就怎么樣的，現(xiàn)實(shí)中也是真正能幫得了的不多，就是知道了，做得到也不易。最基本的一個(gè)原則是:老師與家長(zhǎng)和學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步…

從提問的方式來看，我們姑且假設(shè)老師經(jīng)驗(yàn)不甚多。

萬事開頭難，經(jīng)驗(yàn)不多的老師，有兩方面的建議：

一、開始階段，可先請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的外腦協(xié)助，然后慢慢介入。這樣的好處是，1外來的和尚好念經(jīng)；2您從側(cè)面看自己從何時(shí)何種方式介入比較穩(wěn)妥；3如有紕漏，可轉(zhuǎn)移責(zé)任，自保。比如家長(zhǎng)的各種挑戰(zhàn)……做事的前提，是確保自己別出問題。你懂的。

如您在重點(diǎn)校，可請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的老師幫忙。如您在普通校，也可考慮請(qǐng)外腦。

二、指導(dǎo)形式上，講座、小范圍沙龍、1對(duì)1指導(dǎo)相結(jié)合，微信群、面對(duì)面相結(jié)合。

①常識(shí)性的講座，比較適合微信群分享。

②重要的知識(shí)性講座，比較適合面對(duì)面講座，因?yàn)樾枰鹨伞?/p>

③不同類型的孩子，家庭面臨的情況也相似，可分組探討。比如注意力的問題、霸凌問題、早戀問題、學(xué)習(xí)方法談?wù)摰?/p>

今天晚上，一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)哭著給我打電話求助，說孩子在家不聽話，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。一氣之下，打了孩子，孩子去了奶奶家。爸爸不理解，孩子的基礎(chǔ)不好，想利用假期，多學(xué)習(xí)，提高一下，孩子可能不理解，不配合，家長(zhǎng)不知道怎么辦？

爸爸的意思，是借助老師的力量，做孩子及孩子奶奶的思想工作。督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，就答應(yīng)了下來。我又感到難做思想工作。因?yàn)楹⒆拥钠庑愿褚呀?jīng)形成了，一時(shí)難以改變。我只好安慰一下他們。現(xiàn)在，想想還是自己的知識(shí)有限，不能有效的指導(dǎo)家庭教育。請(qǐng)問一下，怎么辦好呢？謝謝??????

如果你是老師，我建議你首先要自身學(xué)習(xí)家庭教育，了解兒童的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。然后把這些東西應(yīng)用在你的教學(xué)工作中去。

此外，仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，如果發(fā)現(xiàn)某一個(gè)孩子，成長(zhǎng)有顯著的缺失，則需要去拜訪家長(zhǎng)，跟家長(zhǎng)長(zhǎng)談，告訴家長(zhǎng)他們可以怎么做，請(qǐng)他們實(shí)踐一段時(shí)間。

至于家長(zhǎng)會(huì)上講一些大道理，或者叫人來講，意義不是特別大。真正需要的幫助，仍然是個(gè)性化的幫助，仍然是有針對(duì)性的幫助。

這，取決于你對(duì)人性的了解，對(duì)兒童成長(zhǎng)的了解。而不是對(duì)教學(xué)工作的了解。

感謝邀請(qǐng)！

家庭教育關(guān)鍵在于輔助學(xué)校管理、融洽家庭關(guān)系、校外人格塑造，下面分別闡述下：

1、輔助學(xué)校管理：老師可以及時(shí)傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)以及教學(xué)的輔助要求，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)老師的要求，在學(xué)生在家期間輔助達(dá)成教學(xué)延展要求，做好相關(guān)的監(jiān)督和輔導(dǎo)；

2、融洽家庭關(guān)系：以父母關(guān)系為核心，以孩子可以接受的方式處理好父母與子女的家庭關(guān)系，保持平等溝通、有效身體力行。

在這個(gè)方面老師可以給予專業(yè)建議以及方法指導(dǎo)，不僅僅注重方法的應(yīng)用，同時(shí)關(guān)注孩子長(zhǎng)久發(fā)展的需要；

3、校外人格塑造：以學(xué)校思想品德課程為主線，老師向家長(zhǎng)傳達(dá)具體的人格成長(zhǎng)和社會(huì)實(shí)踐中要求，務(wù)必讓家長(zhǎng)和學(xué)校觀點(diǎn)和行動(dòng)一致，讓孩子有個(gè)好性格以促進(jìn)好的人生發(fā)展。

父母如何營(yíng)造良好的家庭氛圍？

父母的言行對(duì)子女心靈有著潛移默化的作用。為父母者做好以下幾點(diǎn):

一，父母之間交流思想、相互尊重、不使用污言穢語。對(duì)長(zhǎng)輩使用敬語和尊稱。

二，當(dāng)家庭某一成員講話時(shí)，其他人有細(xì)心聽的習(xí)慣。

三，父母和孩子常在一起做游戲或體育活動(dòng)。還可以一起去公園玩玩。

四，當(dāng)家庭某一成員生病時(shí)，大家能給予關(guān)心和照顧。

五，家庭成員中有一成員外出時(shí)，其他人能大概知道其去向和回家時(shí)間。

六，家庭的重大事情，成員能夠一起參與商量。如，安排節(jié)假日活動(dòng)，或購買貴重物品等。

七，對(duì)孩子提出來的問題，積極給予答復(fù)。答應(yīng)孩子的事情，盡量做到，如果做不到的，應(yīng)向孩子解釋，取得孩子的理解和原諒。

八，不過多的限制孩子的興趣和愛好，如果孩子有做的不好的，溫和的給予引導(dǎo)和教育。

每一個(gè)家庭不一樣，貧窮不是罪過，富裕不是炫耀，做為父母，要做到理性公平的教育和親子關(guān)系的浸潤(rùn)。孩子從出生后開始模仿，但行為受著周遭人文關(guān)系制約，一方面尋求別人的認(rèn)同，另一方面做出行為應(yīng)對(duì)。孩子不是父母的附屬品，也是家庭的一員，家庭是一個(gè)小團(tuán)體，同樣需要一種團(tuán)體精神，那就是公平、公正、和諧的家風(fēng)。

一個(gè)人沒有辦法選擇自己的父母，卻可以得到父母的身心和諧般的親子關(guān)系。孩子有問題，父母就有問題，這跟社會(huì)上下屬犯錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有失責(zé)、失察之過，也就是父母在觀念上、行為上、情感上是扭曲的、凝固的必然結(jié)果。俗話說子不教父之過，種瓜得瓜，種豆得豆。用正確的形象、觀念、行為及情感體驗(yàn)來感動(dòng)孩子得到改變。孩子是無知的，父母在成年很久了才正確了解愛憎分明的人生意義。

正確的情感體驗(yàn)與情感滋潤(rùn)還不夠，還要理性的教育理念，是家長(zhǎng)能夠時(shí)時(shí)刻刻持有正確的人生觀、價(jià)值觀、是非觀、意義觀，運(yùn)用現(xiàn)代的正面管教對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，以榜樣式的教育和朋友式的溝通，以家庭團(tuán)體式的會(huì)議制定行為規(guī)范。不是以愛的名義對(duì)孩子百依百順及一味縱容，或以愛的名義綁架孩子怎么聽父母指揮。

世界上一切的愛，也是建立在精神上的共同成長(zhǎng)和共同滋潤(rùn)。理性教育是看到孩子自由天性成長(zhǎng)，而不是背后數(shù)字化的機(jī)械編程，學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)后的成果，生命之根怎么澆灌是父母的事和孩子感應(yīng)后的親密配合。貧瘠的土地上也能長(zhǎng)出參天大樹，看你怎么改造，水是萬物之靈泉，滋潤(rùn)萬物生長(zhǎng)。

父母是孩子的精神供氧者，人文化的靈泉才是滋養(yǎng)之法門。亞里士多德曾說：“人在出生的狀態(tài)，不是完整意義的人，經(jīng)過二十幾的人化過程，才使他變成了人。”人文化過程是父母與孩子共同的結(jié)果。理性教育的目的是讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在堅(jiān)持家庭底線原則下和平相處，訓(xùn)教好孩子解決問題的能力，讓孩子明白勞動(dòng)掙錢的意義，明白學(xué)習(xí)的意義。若學(xué)習(xí)跟大人渴望掙錢是一個(gè)道理，那功利性背后還有什么意義，學(xué)習(xí)與工作一樣只是責(zé)任，背負(fù)著責(zé)任的人，肯定是努力的。

讀書是必經(jīng)之路，那閱讀就要成為自然天性，閱讀不是成功的法寶，卻是開啟孩子靈泉的法門，書籍是人類的精神食糧。作家教育學(xué)者尹建莉說：“一個(gè)不閱讀的人是愚昧的，一個(gè)不閱讀的家庭是無趣的，一個(gè)不閱讀的民族是悲哀的。決定一個(gè)人一生過得好不好，向上流動(dòng)還是向下流動(dòng)，內(nèi)在的幸福感多還是少，因素確實(shí)很多，且大部分不可控。但有一個(gè)非常重要的影響因素卻是可以控制的，那就是閱讀。”

小的時(shí)候，閱讀是我心中的小太陽，智者說心中有太陽，何懼黑暗，哪怕世上千寒，心中也永暖。父母可以不識(shí)字，但可以陪讀，可以讓孩子念給父母聽，讓孩子講給自己聽。小時(shí)候，媽媽不識(shí)字，聽我念叨課本上的文字，媽媽開心的笑了，知道媽媽聽不懂，但媽媽的笑是愛的力量，心中的太陽。閱讀是建立邏輯理解的橋梁，對(duì)語文是決定性作用，對(duì)數(shù)學(xué)問題不理解，怎么知道用哪個(gè)公式，一語萬靈，舉一反三。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育協(xié)會(huì)怎么布置活動(dòng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育協(xié)會(huì)怎么布置活動(dòng)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。