大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育新型思維導(dǎo)圖的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育新型思維導(dǎo)圖的解答，讓我們一起看看吧。

成質(zhì)素能教育怎么樣？

非常好，是一家專注于青少年素質(zhì)和能力教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。公司依托原有上百所大型連鎖學(xué)科機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)教育成果，匯集了潛能教育專家、家庭教育專家、生涯規(guī)劃師、心理咨詢師、思維導(dǎo)圖認(rèn)證培訓(xùn)師、青少年成長導(dǎo)師、學(xué)業(yè)指導(dǎo)師、記憶力培訓(xùn)師等各領(lǐng)域優(yōu)秀專家和人才，組建了強(qiáng)大的針對青少年素能訓(xùn)練的顧問團(tuán)隊(duì)，以期為廣大家長及青少年提供優(yōu)質(zhì)的素能教育服務(wù)。

思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法真的有用嗎？

當(dāng)然有用啦，這是托尼巴贊發(fā)明的一種科學(xué)記憶和學(xué)習(xí)的方法。這里我和你分享一下學(xué)習(xí)心得、步驟和方法，以幫助你更好的學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)主要有以下三個(gè)步驟。

首先，你應(yīng)當(dāng)明白思維導(dǎo)圖的原理。思維導(dǎo)圖是英國教育學(xué)家托尼·巴贊（Tony Buzan）在大學(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)發(fā)明的。思維導(dǎo)圖以放射性思考(Radiant Thinking)為基礎(chǔ)的收放自如方式，比如：魚網(wǎng)、河流、樹、樹葉、人和動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)、管理的組織結(jié)構(gòu)等，逐漸地，整個(gè)架構(gòu)慢慢形成，Tony Buzan也開始訓(xùn)練一群被稱為“學(xué)習(xí)障礙者”、“閱讀能力喪失”的族群，這些被稱為失敗者或曾被放棄的學(xué)生，很快的變成好學(xué)生，其中更有一部份成為同年紀(jì)中的佼佼者。

其次，你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)如何繪制思維導(dǎo)圖。你必須準(zhǔn)備筆和紙張，也可以到“精英特速讀記憶”去搜索《教你如何繪制思維導(dǎo)圖》，里面有詳細(xì)繪制的方法介紹，在此就不累述，也可去搜索一些思維導(dǎo)圖繪制軟件，輸入關(guān)鍵詞等就可以自然生成思維導(dǎo)圖。

再次，掌握學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的技巧。在繪制和學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過程中，你要充分掌握思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵點(diǎn)，即：圖像、空間感、顏色、背景、音樂和外圍線等，把思維導(dǎo)圖繪制得出色。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖利用色彩、圖畫、代碼和多維度等圖文并茂的形式來增強(qiáng)記憶效果，使人們關(guān)注的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。思維導(dǎo)圖允許學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無限制的聯(lián)想，這使思維過程更具創(chuàng)造性。

教育不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是訓(xùn)練如何思考。 ——愛因斯坦

愛因斯坦的這句話讓我想起剛來美國那會(huì)兒曾聽過的一個(gè)關(guān)于孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃的講座，演講者是哈佛大學(xué)Project Zero（零點(diǎn)計(jì)劃，創(chuàng)辦于1967年，致力于思維方式研究）項(xiàng)目組的一位教授。講座剛開場他問了在座家長一個(gè)問題，“大家平時(shí)在家有沒教孩子怎么思考啊？”聽眾面面相覷，陷入沉默。

是啊，我們教孩子識(shí)字、算數(shù)、陪孩子練琴、運(yùn)動(dòng)，但思考怎么教啊？后來，隨著逃逃在這邊上學(xué)和我對美國課堂的觀察了解，發(fā)現(xiàn)還真的能教，而且老美已經(jīng)教了20多年。這得歸功于一位叫David Hyerle的教育學(xué)博士，他在1988年整理出8種 Thinking Maps（思維導(dǎo)圖），徹底幫大家把思考這門“課”搬進(jìn)了課堂。

這8種思維導(dǎo)圖首先在北卡羅來納州、紐約、德克薩斯、密西西比州進(jìn)行推廣。從1988年到2002年，十多年時(shí)間里，全美已有3000多所學(xué)校在使用思維導(dǎo)圖，并且推廣到新加坡和新西蘭，被列為小學(xué)必修科目。

后來，思維導(dǎo)圖開始風(fēng)靡全美乃至全世界。

思維導(dǎo)圖在我們的日常生活中運(yùn)用的十分廣泛，運(yùn)用于生活的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)、寫作、溝通、演講、管理、會(huì)議等，用處十分廣泛

1.提高我們的學(xué)習(xí)工作效率，更快的學(xué)習(xí)新知識(shí)和整理舊知識(shí)；

2.激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意；

3.快速記筆記，順利通過考試，輕松的表達(dá)溝通、演講、寫作、管理等；

4.讓您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個(gè)能打開大腦潛能的強(qiáng)有力的圖解工具。

上述是我總結(jié)的思維導(dǎo)圖作用，思維導(dǎo)圖作用很廣泛，上面是一些常用的作用，希望可以幫助到你

很多人用思維導(dǎo)圖可能可能只是來做做筆記提煉要點(diǎn)。其實(shí)能使用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法還可以用于指定我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，管理并進(jìn)行跟蹤。我們可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，然后按時(shí)間的長短不同，再去制定天、周、月以及年度。把我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況還有工作安排等都進(jìn)行下整理然后全局把握各個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，用思維導(dǎo)圖制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃可以根據(jù)我們的實(shí)際情況需要隨時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，做到勞逸結(jié)合，提升效率。

如何在我們實(shí)際的學(xué)習(xí)的過程中，幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率和成績?

所謂思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法，就是把知識(shí)看成一個(gè)密切聯(lián)系的思維系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)過程中注意把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三、融會(huì)貫通。只有善于進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人，才是真正的學(xué)習(xí)高手。主動(dòng)地利用思維導(dǎo)圖來梳理知識(shí)體系。對于學(xué)思維導(dǎo)圖我有以下建議，供大家參考：

1.一本好的教材是學(xué)習(xí)的首要，通過學(xué)習(xí)做思維導(dǎo)圖來養(yǎng)成系統(tǒng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)上資源和信息，億圖圖示http://www.edrawsoft.cn/就為思維導(dǎo)圖用戶提供了不少干貨學(xué)習(xí)。

4.找到適合自己的方法，我的方法就是一個(gè)字——練!反復(fù)練，反復(fù)用，直至讓他變成你的本能，像呼吸一樣簡單，不加思索的運(yùn)用。

5.絕大部分有用的知識(shí)都是有規(guī)律的，在任何情景使用思維導(dǎo)圖，形成“思維導(dǎo)圖式思維”，讓自己從“術(shù)”向“法”轉(zhuǎn)變。

6.學(xué)會(huì)“讀圖”，要多向好的思維導(dǎo)圖模仿，揣摩其制作的方法和思路，不只看到思維導(dǎo)圖外在的漂亮，更要看其“內(nèi)涵”，如線條的使用、顏色的搭配、圖像的運(yùn)用、邏輯結(jié)構(gòu)的布局等。

7.將日常學(xué)習(xí)中梳理知識(shí)的時(shí)間作為制作思維導(dǎo)圖的更新周期，要認(rèn)真理解小知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，日積月累，慢慢形成對知識(shí)的整體理解。學(xué)習(xí)的過程，就是一個(gè)不斷的從小到大，從大到小，然后再從小到大、從大到小不斷滾動(dòng)的過程。

大家有適合三、四年級孩子閱讀的課外書推薦嗎？

謝謝邀請。三、四年級基本能看懂普通文章了，遇到生字也可查字典。看什么書得看個(gè)人喜好，記得三、四年級時(shí)開始看故事會(huì)，五年級看了《天龍八部》，六年級看過本《薛剛反唐》，那時(shí)書不多，有機(jī)會(huì)就看。

現(xiàn)在，孩子受電視，手機(jī)影響太大，若喜歡看書當(dāng)然是好事。只要是健康讀物都可以看，若真要推薦幾本的話，《論語》、《唐詩》、《宋詞》之類。

十歲左右的孩子，也就是三四年級的孩子，思維會(huì)發(fā)生一次“飛躍”，也就是由形象思維向抽象邏輯思維方式的轉(zhuǎn)變。在閱讀上，也由閱讀繪本等以圖為主的課外書，向閱讀純文字的課外書轉(zhuǎn)變。

三四年級的孩子，自我意識(shí)明顯增強(qiáng)了。孩子們有了自己的想法。他們的大腦發(fā)育正處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期。

基于三四年級孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我推薦以“奇幻旅程”為主題的系列經(jīng)典書籍，孩子們會(huì)特別喜歡。

小飛俠《彼得·潘》，天馬行空的魔法幻想。

《彼得·潘》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯·馬修·巴利創(chuàng)作的長篇小說。

小說講述的是一個(gè)會(huì)飛的淘氣小男孩彼得·潘和他在永無島的冒險(xiǎn)故事。

幾乎每個(gè)孩子，都夢想著自己能夠飛翔。彼得·潘，就是一個(gè)小飛俠。有了這樣一個(gè)主人公，孩子對這本書簡直是愛不釋手。

在我的班上，連最不愛看書的男孩子，都喜歡讀這本書。

我們這里，學(xué)校每個(gè)假期都會(huì)發(fā)必讀書目的單子。但我一直覺得這個(gè)書單是面向大眾的，不一定適合每個(gè)人。就好比，全天下都說鈣時(shí)孩子必須要補(bǔ)的東西，但恰好，你家孩子就不缺鈣，所以對于你家孩子來說，鈣就不是必吃的。

最好的必讀書一定是量體裁衣的。我就按照不同的情況說幾本吧，希望對你有所幫助。

如果想培養(yǎng)孩子對科學(xué)知識(shí)的興趣，那么《神奇校車》、《百問百答》都是很好的選擇。這兩本書的漫畫版，我家孩子簡直喜歡的不要不要的。而且通過他時(shí)不時(shí)的考我的那些問題，我發(fā)現(xiàn)他看這些書的時(shí)候，真的走心了。

如果想提高孩子的寫作能力，那可以看看《城南舊事》或者《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》之類的書，《城南舊事》有很多描寫的內(nèi)容，孩子可以在潛移默化中學(xué)習(xí)描寫。而通過閱讀《作文選》，讓孩子多分析好文章，他自己的寫作能力一定會(huì)提高。

如果想讓孩子了解一下歷史，可以看看陳衛(wèi)平的《寫給兒童的中古歷史》、林漢達(dá)的《中古歷史故事》，據(jù)我那個(gè)熱愛歷史的朋友講，這兩本書比較適合三、四年級的孩子看，她家孩子現(xiàn)在三年級，很愛看。

我是瑤瑤，家有兩個(gè)小偶巴，喜歡研究、分享育兒經(jīng)驗(yàn)和教育方法。

歡迎關(guān)注我，在育兒的路上，與我一起并肩成長。

您好，感謝教育聯(lián)盟的提問

小學(xué)三四年級，我個(gè)人感覺適合讀《十萬個(gè)為什么》10歲的時(shí)候也是大腦剛開始發(fā)育的時(shí)候，也是小孩子喜歡探索答案的時(shí)候。這時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)問一些稀奇古怪的問題，例如媽媽我是怎么來的？媽媽天上怎么會(huì)有太陽呢？女孩子為什么會(huì)穿裙子呢？等等一些無聊問題。

有很多家長忙于自己的事業(yè)，對孩子缺少學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，甚至有的家長就會(huì)敷衍兩句，別問哪些問什么，好好完成老師布置的作業(yè)。

家長的態(tài)度從而也決定了未來孩子學(xué)習(xí)的成就，又有很多人會(huì)問我，孩子學(xué)習(xí)的成就取決于自己的努力，關(guān)家長什么事？其實(shí)并不依然，我可以告訴哪些家長們，孩子的學(xué)習(xí)80%就是父母培養(yǎng)決定得。

所有的孩子一出生都是一張白紙，父母呢，就是孩子的引路人，孩子一生的成就就靠父母把你引進(jìn)門。如果父母從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，待孩子長大后哪怕父母不監(jiān)督，孩子自己也能獨(dú)立的完成作業(yè)。如果您有孩子多陪陪孩子學(xué)習(xí)，做好孩子的榜樣，培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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到此，以上就是小編對于家庭教育新型思維導(dǎo)圖的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育新型思維導(dǎo)圖的3點(diǎn)解答對大家有用。