大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育補哪些短板的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育補哪些短板的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)代家庭教育都缺失了什么？

家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！很多父母常常忽略了自己教育的職責，而關注的是學校教育，不知道自己才是真正教育的基礎，才是決定孩子命運的關鍵。俗話說：三歲看老，孩子的教育應該從三歲之前就要關注，而不是等長大后才來教育。

孩子就是家庭的縮影，教育就是拼爹拼媽。真正的拼爹，是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能成為學校的“問題兒童”。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從，殺雞給猴看的結果是，猴子也學會了殺雞。首先是家庭教育觀念淡薄。身為現(xiàn)代人的家長們?nèi)巳硕贾浪秃⒆由蠈W；人人都希望孩子學有所長，長大成材；人人都怕自己的孩子輸在起跑線上。但是，眾多家長卻忽略了自己是孩子的啟蒙老師的重要地位；忽略了家長是孩子永不退休的班主任的責任；忽略了家庭教育既是孩子的基礎教育，又是孩子的終身教育，家長是孩子永不退休的終身老師。

中國家長在孩子的教育上很舍得花錢，不惜砸鍋賣鐵，卻忘記了自己的責任與付出。更有甚者，一些權貴和富有人群，用金錢換責任，在孩子很小的時候，花巨資讓孩子一個人出國留學，表面上為孩子做出貢獻，實則是不負責任。一旦孩子出現(xiàn)問題，我們經(jīng)常是指責學校、社會，而不是反思自己。當我們控訴應試教育的時候，我們是否反思自己也是一個積極的推動者？是否逼迫孩子報了很多的輔導班？當我們指責社會無序時，我們是否給孩子做出了表率？

學校教育只是一個人一生接受教育的一部分，在學校更多的是學習文化課，人的最重要的品格的形成、道德水準的確立、處事方式的完善、處理問題和解決問題能力的提高等等書本以外的東西，更多的是靠家庭教育來完成的。對孩子過度放任和過度嚴苛都不是最好的教育方式，更好的做法是二者之間取得平衡，給予孩子足夠的關愛和自由，同時設立明確的界限，當孩子越界時做出公正的懲罰，并解釋清楚背后的原因。父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予指導，對正確的方向給予鼓勵。家長保持冷靜的心態(tài)，和孩子采取盡量采取平等的溝通方式，也要讓孩子知道，有些事情是不能越界的，越界之后會有什么處罰。

父親教育缺失對教育孩子的影響 在當前絕大部分中國家庭中皆為母親在扮演家庭教育的主角，或者說在唱著育兒的獨角戲，而很多父親教育卻成演變成為輔助角色，甚至不少家庭中還出現(xiàn)父親教育缺失的現(xiàn)象。 父親的缺失，每當學校開家長會或者是開公開課,參會的80%以上都是媽媽,爸爸出席的比例很低,越來越多的父親長期缺席孩子的成長。這種父親游離于家庭教育以外的生活格局使孩子從小缺乏與父親的接觸和交流,已成為我國當前兒童教育中的一個突出問題。父親缺失家庭的兒童比父親在位家庭的兒童表現(xiàn)出更多的反社會傾向,父親積極參與到家庭教育之中,將對孩子的學業(yè)成就、道德發(fā)展、人格塑造和社會適應等發(fā)揮重要的促進作用。因此,現(xiàn)代家庭教育呼吁“父教歸位”,一個孩子的健康成長不僅需要父親提供的良好物質(zhì)條件,也需要爸爸的時間投入和高質(zhì)量的陪伴。

一個人要想對生活有成就，只有不斷地關注生活的細節(jié)和進程，成為生活的主人。家庭教育最重要的任務是孩子健全人格的培養(yǎng)。他有高尚的道德品格，他就會有快樂的人生，他就會受人歡迎，得到尊重，將來易立足于社會。這些方面的教育必須父母親力親為，不能靠老師，也不能靠培訓班，更不能靠金錢，這是孩子內(nèi)心的富足，內(nèi)心富足的孩子成年后行為才不會失格！因為他有底線，有能力，有責任心！如果父母缺席孩子的教育，那么多年后總要付出更大的代價，而孩子就是最慘的替罪羊！

教育問題是個永恒的話題，不同的人有不同的教育理念和方式。人這一生當中要接受三種教育：家庭教育，學校教育和社會教育。而對一個孩子最重要的便是啟蒙階段的家庭教育 。父母是孩子的第一任老師； 是教育孩子的起點 ；家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生！

我認為家庭教育存在以下問題：

一.缺乏挫折教育。現(xiàn)在新聞經(jīng)常會有學生自殺事件，孩子抗壓能力太差。

二.缺乏感恩，寬容，合作，奉獻和勤勞等精神。現(xiàn)在父母圍繞孩子轉(zhuǎn)，衣來伸手，飯來張口，長期如此，孩子成為生活低能人，孩子認為理所當然。

三.唯學習論教育。很多父母認為孩子只需要好好學習，考上好的大學就好了。

四.教育是學校的事情，老師的事情。孩子沒教好是學校不行，老師沒教好。

五.放任教育。認為孩子長大了自然就好了。

家庭教育是孩子成長的教育,要讓孩子們學會學習,學會生活,學會與人相處。家庭教育是如何做人的基礎教育，是孩子教育的起點，良好的家庭教育對孩子的影響是深遠的。

對于農(nóng)村來說，這個問題尤其嚴峻。父母外出打工，把孩子都給爺爺奶奶。在苦水中泡大，基本沒有知識文化的老一代怎么去管理衣食無憂，迷戀網(wǎng)絡的一代？所以，過去，越是家里窮 ，孩子越努力，現(xiàn)在是，越是家里窮，孩子越是不思進取。隔代教育，是存在的最主要的問題。

中國富人的家庭教育，重點追求物質(zhì)的富有，忽略了精神上的富有，和品德教育，父母和老師聯(lián)手把孩子的創(chuàng)造力和想像全部封殺，很多家庭重孩子，輕老人，忽略了“孝”的教育，即不懂感恩，又不懂孝敬長輩，好吃好喝自己先吃，不愛吃的給長輩吃;我國的孩子們，缺失了愛的政確表達方式的教育，缺乏了彼此的獨立的精神世界，所以彼此無法相互理解，也無法彼此接受;我國應當給孩子們補幾堂課程:“一”感恩:“二”孝敬:“三”品德“四:”夢想。

家庭教育的缺失應該是以下幾點:

一是金錢社會改變了人生價值觀，過度追求金錢和利益，孩子好好學習，考上大學，掙大錢。

二是受明星的影響，過度追求名利，“孩子，好好學習，長大當個明星，掙大錢，光宗耀祖”。

三是崇洋媚外，“孩子，好好學習，將來好出國留學”。

不僅家庭教育缺失，教育和社會及網(wǎng)絡都存在問題，嚴重的影響孩子們的心理健康。

現(xiàn)代家庭比過去傳統(tǒng)家庭面臨更多的壓力和挑戰(zhàn)，相比傳統(tǒng)家庭，主要缺失了以下幾個方面：

1.缺失了情感交流的有利條件。社會生活節(jié)奏加快，生活壓力大，使家庭成員各自忙碌，自顧不瑕。很多家庭成員散居異地、聚少離多，根本沒有情感交流的時間和時會。老人因少交流而落寞，中年因疲憊勞累而無精力交流，小孩因?qū)W習負擔重而無心交流。特別是一些家庭，“留守老人”、“留守孩子”大量存在，使家庭空心化現(xiàn)示象十分嚴重，家人間的親情有所淡化。

2.缺失了親密交往的鄰里關系。過去鄰里或聚居巷里院落，或蝸居于“筒子樓”，鄰里間互動方便密切，做了什么好吃的你送一盤我奉一碗，家長里短，互相傾訴，宛如家人。如今，高樓大廈，防盜鐵門，非特殊關系鄰居大都成點頭之交，不相往來。有的一幢樓住了多年，連鄰居姓名也不知道，人際關系顯得冷淡隔膜。

3.缺失了長情陪伴的物質(zhì)基礎。現(xiàn)代社會，寸土寸金，城市化的加劇，房價高居不下，市民住宅普遍偏小，過去的三世同堂越來越少，老人長期缺少陪伴，有時子女想陪伴也“心有余而力不足”。同時，家長普遍心態(tài)焦慮，對孩子的成長陪伴也沒盡責。

4.缺失了“沒有后顧之憂”的根本保障。市場化經(jīng)濟下的職場波云詭譎，上崗下崗的變動使家庭經(jīng)濟水平成為變數(shù)；住房、醫(yī)療、育子、教育等成本居高不下，特別是醫(yī)療保障的不完善，一場大病就會使一個家庭傾家蕩產(chǎn)等等，這些都是大多數(shù)家庭必須邁過的“坎”。因此，常有“后顧之憂”，缺乏安全感成為了大多數(shù)家庭的一塊心病。

現(xiàn)代家庭所缺失的，也是社會發(fā)展需要解決的。期盼隨著制度的不斷完善，這些矛盾會得到一一化解。

你覺得農(nóng)村學校家長的家庭教育怎么搞？

感謝邀請

反問題主：家庭教育是按農(nóng)村和城市區(qū)分的嗎？

這世上不會有兩片相同樹葉，也不會有兩個相同的家庭，每個家庭家庭教育是根據(jù)他的實際情況進行的

但是無論哪個家庭里家庭教育核心內(nèi)容都是愛和陪伴

無論高樓還是住深溝

農(nóng)村學校和城市里的學校教育環(huán)境不同，比如說:農(nóng)村學校的師資力量不如城市學校里的師資力量。但是，農(nóng)村和城市的家庭環(huán)境是一樣的，家庭教育和學校教育不一樣的，學校教育是要要求師資力量的，而家庭教育是不要求家長都要具備高學歷的文化底蘊。農(nóng)村和城市家庭教育不在于孩子的生活環(huán)境，主要在于家長，家長的素養(yǎng)和教育觀念是家庭教育的本質(zhì)。在新世紀新階段的社會潮流里，大部分農(nóng)村孩子和城市孩子的生活是一樣的，農(nóng)村孩子的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量不如城市的孩子優(yōu)越穩(wěn)定。生活質(zhì)量不是吃好喝好就是好的，也不是成績第一就是最好的，而是對孩子的身心健康成長進行科學有效的生活與學習規(guī)劃。這就需要家長對家庭教育的認識和觀念的適時轉(zhuǎn)變，做好農(nóng)村家庭教育的幾個建議:

1、家長不要擔心文化水平和學歷高低，只要家長明白家庭教育的核心內(nèi)容就可以了，就是用自身的言行舉止來影響和教育孩子的方式，而不是權威式的家庭教育觀念。具有相互理解、相互尊重和信任的家庭環(huán)境，這是有利于孩子身心健康的基本條件，如果基本條件都做不到，說你家長對家庭教育的概念是迷茫的。

2、農(nóng)村的孩子有更多的機會去體驗生活，任何一個人不會體驗生活就是廢人一個，所以，讓孩子體驗生活比學習都重要，學習的興趣和靈感也是來自于對生活的體驗和發(fā)現(xiàn)。讓孩子身心健康成長的最好方式就是體驗加反省才是真正的學習。

3、不要攀比跟風炫耀，這是每個家長都具備的短板，有時候，城市里的家庭教育遠不如農(nóng)村的家庭教育環(huán)境，但是，農(nóng)村的家長老是攀比城市的家庭教育環(huán)境，城市的家庭教育環(huán)境糟糕的也很多，所以，家庭教育環(huán)境取決于父母的素質(zhì)和家庭教育觀念，而不是取決于是農(nóng)村還是城市。

隨著社會的快速發(fā)展，農(nóng)村的家長和城市的家長唯一不同之處就是，城市的父母開始意識到家庭教育的重要性并開始學習了，而農(nóng)村的家長在這方面相差太遠，還是抱著樹大自然直的陳腐家庭教育觀念！

好的教育理論和方法不計其數(shù)，但要想真正落實到孩子身上是需要同時具備很多條件的，所以真正能在農(nóng)村落地并有成效的說句實話太難了。

1、好的家庭教育理論和方法并不是父母學習了就能有效執(zhí)行的

不得不說教育本身的系統(tǒng)性、專業(yè)性、科學性并非是那些學習了幾年或者自以為學習過了就掌握了的人們可以明白的，就是那些已經(jīng)在非教育領域中屬于高知的人群也不是學習過了就能自如且有效地運用到自己家孩子身上的。那么對于農(nóng)村那些文化學歷水平都不高、見識能力又很有限的經(jīng)濟條件一般的家庭來說就更沒有把握了。

從系統(tǒng)學習過家庭教育理論和方法到能有效地解決家庭中孩子的各種問題這中間的路是非常漫長的，而且對于父母的持續(xù)學習能力以及融會貫通的能力都極具挑戰(zhàn)，農(nóng)村家庭的父母們能夠達到嗎？更重要的是會牽涉到父母自身的人性弱點和成長過程中的創(chuàng)傷事件，農(nóng)村中的父母相對會更嚴重這是最難解決和面對的。

另外農(nóng)村中的家庭父母們需要面對更多卻又無能為力的實際問題，比如教育支出、教育資源等。

客觀上學校是否有足夠的能力和精力來幫助到家庭中的父母進行系統(tǒng)學習呢？

2、對于農(nóng)村學校來說完成這樣的重任也是有難度的

舉個例子，學校已經(jīng)給父母們培訓了關于為什么不能打孩子的內(nèi)容，父母們也表示知道了，但在實際的家庭生活中，父母就能做到嗎？恐怕是太難了吧，首先父母學習了這個家庭教育的內(nèi)容后會反復去領悟思考嗎？會在日常生活中有意識地練習嗎？會在遇到孩子的教育問題時下意識地想起老師教的內(nèi)容和方法嗎？大概都不會，最多的是一如既往的打和打完之后的后悔。

雖然學校有時間有精力去做對于父母的培訓，但最終這些家庭教育的理念和方法都必須要落實到每家每戶的日常生活瑣事中才算是有效果的，從這點來講搞再多，再豐富，孩子們不受用還是白搭。

所以學校可以搞，但一定要有耐心等待開花的那一天，不要想著搞過了就能有效果。同時需要結合當?shù)馗改競兊奈幕健⒔?jīng)驗背景來講一些實際的、普遍的，可以直接用的方法，由淺入深，逐步擴展，一定不能講的過深過高，夠不著。這也要求學校的培訓老師們對于父母的了解，對于孩子們的了解，并且能用最接地氣的語言讓父母們聽懂聽明白，目的只有一個，無論講多少，都可以用到每個家庭的每個孩子身上。

到此，以上就是小編對于家庭教育補哪些短板的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育補哪些短板的2點解答對大家有用。