中國人和美國人的性格不同。會產(chǎn)生兩種不同的教育，中國是應(yīng)試教育，美國是訓(xùn)練人才。

1.美國人自強自立，注重個人能力，敢于冒險.開發(fā)和創(chuàng)新等。美國老師承認每個孩子都有自己的天賦，鼓勵他們努力張揚自己的特長。美國培養(yǎng)的都是有真本事的人。數(shù)不清的諾貝爾獲得者。美國的締造者華盛頓的話：讓美國人享受最好的教育。

2.反觀中國，雖然很勤勞，獨立性差，過于安于現(xiàn)狀，相對保守，喜歡傳統(tǒng)等等，造成了中國教育是應(yīng)試教育。學(xué)生平時很少學(xué)課本里的真本事，而是一心想如何應(yīng)付考試，老師都是強行布置作業(yè)逼學(xué)生去完成。

3.美國的中小學(xué)教育普遍停留在非?；A(chǔ)的水平，尤其是理科教育i，有些學(xué)生到了高中才接觸一元一次方程，也有很多人到了高中才開始學(xué)習(xí)外語。學(xué)生由于基礎(chǔ)的水平不同，差距很快拉大?；A(chǔ)稍弱的學(xué)生高中畢業(yè)時還在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)代數(shù)。沒有統(tǒng)一的教育標(biāo)準，使得中小學(xué)教育質(zhì)量參差不齊。留在底層的孩子幾乎被放任自流。

4.以“愛”與“尊重”為中心的美國教育環(huán)境造就成千上萬個自我中心的個人主義者。孩子從小在鼓勵與肯定中長大，不愿直面挫折，也不承認自己的不足。

總之，美國的教育方法，小編認為在中國是行不通的，可是我們可以讓我們的知識教育變得更好。培養(yǎng)更多的知識分子。也能彌補能力上的不足吧。我們應(yīng)努力找出合適我們更好的教育，也許不是幫學(xué)校如何為我們的孩子提高考試成績，而是如何保護孩子的天賦不在受到學(xué)校的侵害。

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