大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)的解答，讓我們一起看看吧。

教育教學(xué)時(shí)，如果碰到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生該怎么辦？

在教育教學(xué)過程中，難免會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這屬于正常現(xiàn)象。特別是低年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，紀(jì)律性差，很多老師都不愿意教低年級(jí)的學(xué)生，原因恐怕就在于此。

如果學(xué)生是一般意義上的調(diào)皮搗蛋，比如帶頭起個(gè)哄、在課堂上扮個(gè)鬼臉之類的，老師大可不必小題大做耿耿于懷，更不可輕易給孩子貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤做法即可。如果學(xué)生行為過于出格，比如在課堂上頂撞老師、在校園里欺負(fù)同學(xué)等行為，顯然這不僅僅是“調(diào)皮搗蛋”那么簡(jiǎn)單了。對(duì)此，老師、特別是班主任老師要認(rèn)真對(duì)待了。老師一定要弄清楚學(xué)生“反常”行為的根源，以便“對(duì)癥下藥”。對(duì)于學(xué)生的“破壞性”行為，老師要沉得住氣，主動(dòng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系或改善原有的不和諧關(guān)系，以贏得孩子的信任。真誠(chéng)、尊重是老師與孩子交談和溝通的前提，只有鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子毫無(wú)保留地說(shuō)出自己的真實(shí)想法與感受，才能改變其認(rèn)知偏差。

談一下建議，供你參考。

首先，自我反思。

"朽木不可雕也"。語(yǔ)出《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)第五》：宰予晝寢，子曰：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！于予與何誅？"

很長(zhǎng)時(shí)間我懷疑這是不是圣人的話，當(dāng)我看到這個(gè)完整的語(yǔ)段之后，才知道：這句話不是圣人對(duì)子予的評(píng)價(jià)，而是對(duì)自己教學(xué)的反思。

學(xué)生上課睡覺，是我教學(xué)內(nèi)容深了聽不進(jìn)去？是他己經(jīng)知曉不必再耗心神？是我講的方法不當(dāng)？如果是深?yuàn)W了，那就要化繁難為簡(jiǎn)易；學(xué)生己知，那就要讓他學(xué)習(xí)新知；如果方式太粗暴，那就要化枯燥為生動(dòng)…學(xué)生屢教不改，首先要自我反思，查明存在問題，對(duì)癥下藥。屢教不改，是不是我自身施教原因？圣人尚且反思，況常人呢？

其次，因材施教。

學(xué)生是教學(xué)對(duì)象，是教學(xué)主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。"調(diào)皮搗蛋"，說(shuō)明這個(gè)學(xué)生活躍，在動(dòng)手上有靈氣，對(duì)于動(dòng)腦學(xué)習(xí)可能興趣不高，記憶能力不強(qiáng)。那就讓他調(diào)皮搗蛋一次！觀察分析他的興趣在哪兒，從中反映出他的優(yōu)點(diǎn)是什么，然后因勢(shì)利導(dǎo)；充分利用他的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)方面培養(yǎng)他組織能力。

綜述："屢教"說(shuō)明你有責(zé)任心，不輕言放棄，"不改"說(shuō)明了你有謙虛心，志于成人成才，屢教不改折射出你對(duì)教學(xué)的反思，知難而進(jìn)。自我反省吧，讓你更上層樓；因材施教吧，讓你心想事成。

找準(zhǔn)原因是關(guān)鍵。

第一、家庭和周圍環(huán)境的因素

這是孩子行為發(fā)生變化的在外條件。直接影響孩子行為的因素有家庭環(huán)境和班級(jí)風(fēng)氣。不和諧的家庭環(huán)境和消極散亂的班級(jí)風(fēng)氣助長(zhǎng)調(diào)皮生，更肆無(wú)忌憚，調(diào)皮行為愈演愈烈。反之和諧的家庭環(huán)境和積極向上的班級(jí)風(fēng)氣會(huì)改善調(diào)皮生的行為。

第二、學(xué)生自小的性格因素

性格是行為的內(nèi)因，調(diào)皮生的調(diào)皮行為具有習(xí)慣性。這種性格可能有遺傳因素，但更多的是后天教育的影響。如家長(zhǎng)長(zhǎng)期行為引導(dǎo)，而這種性格又會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)和生活的行為表現(xiàn)。

第一，多管理，中國(guó)有個(gè)傳統(tǒng)是“黃金條子出孝子”也就是說(shuō)，嚴(yán)格的管理可以糾正孩子壞習(xí)慣。所謂“三分教學(xué)七分管理”

第二，多引導(dǎo)，很多孩子不是因?yàn)橄胝{(diào)皮，是因?yàn)樗枷胗姓`區(qū)，想法不正確。

第三，多表?yè)P(yáng)轉(zhuǎn)化，調(diào)皮從心理講，其實(shí)是想表現(xiàn)，缺乏認(rèn)同感。因此，調(diào)皮也許不一定是表面看上去那樣。

遇到很調(diào)皮的學(xué)生怎么處理，這是一個(gè)老生長(zhǎng)談的問題，學(xué)生調(diào)皮只是一個(gè)表面現(xiàn)象，深層次的原因很復(fù)雜，可以寫一篇論文，可以開兩天的教育專家研討會(huì)，不過這個(gè)問題在現(xiàn)行的教育模式下，教育專家也討論不清白，育人如同種莊稼，種莊稼有一個(gè)選種育苗的過程，種子要選擇那些顆粒飽滿，無(wú)霉變，粒徑大，表皮無(wú)破損，健康的種子，經(jīng)過篩選的種子才會(huì)發(fā)育出壯苗來(lái)。

農(nóng)民在田間護(hù)苗的時(shí)候，弱苗都要清除掉，留下好苗，看苗點(diǎn)水，讓好苗享受更多的陽(yáng)光，水分和肥料，企業(yè)招聘人才也是一樣的，擇優(yōu)錄取，人才留下來(lái)，非企業(yè)需要的人才請(qǐng)另謀高就，教育部門為什么不能設(shè)計(jì)一套“好種子計(jì)劃”，非要胡子眉毛一把抓，喜歡把一些調(diào)皮搗蛋的孩子每個(gè)班級(jí)塞幾個(gè)，其實(shí)老師把這些調(diào)皮搗蛋的孩子也沒有辦法，要是有辦法這些孩子早就不調(diào)皮了。

調(diào)皮搗蛋的孩子應(yīng)該有調(diào)皮搗蛋孩子的學(xué)校，因材施教，有教有類，分槽喂養(yǎng)，配套專門的教學(xué)設(shè)施，設(shè)計(jì)專門的教學(xué)方法，比如孩子們喜歡上課瘋鬧，不聽講，注意力不集中，針對(duì)以上特點(diǎn)，讓這類孩子在瘋鬧中學(xué)文化，學(xué)知識(shí)，職業(yè)有千千萬(wàn)萬(wàn)，為什么非要讓調(diào)皮搗蛋的孩子和不調(diào)皮搗蛋的孩子學(xué)習(xí)一樣的文化知識(shí)，過去的皇家私塾先生教書的內(nèi)容和鄉(xiāng)村私塾老師教書的內(nèi)容也不一樣，人分高矮胖瘦，材分三六九等。

教育這類孩子不是老師的方法對(duì)不對(duì)的問題，而是教育部門愿不愿意花力氣，去培養(yǎng)這類孩子的問題，如果僅僅只是一個(gè)教育方法就能夠解決的問題，那問題就變得簡(jiǎn)單多了，每年教育戰(zhàn)線上的勞模層出不窮。每個(gè)勞模都可以寫幾篇教育調(diào)皮搗蛋孩子的心得體會(huì)和辦法來(lái)，把他們的辦法一普及，問題不就解決了，其實(shí)問題不是這樣的，問題是我們現(xiàn)行的教育管理體系，不適合管理這類孩子。

一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，中小學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校有調(diào)皮搗蛋的孩子嗎？各個(gè)省市的重點(diǎn)中學(xué)，重點(diǎn)小學(xué)有調(diào)皮搗蛋的孩子嗎？這個(gè)就是“選種育苗”的結(jié)果，調(diào)皮搗蛋的孩子被選掉了，沒有資格進(jìn)這類學(xué)校，我們順著這個(gè)思路想，在普通的中學(xué)，小學(xué)，把調(diào)皮搗蛋的孩子篩選出一個(gè)班，或一個(gè)學(xué)校，針對(duì)這些孩子制定專門的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，一樣可以把這類孩子培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

謝謝先生邀請(qǐng)！小孩子的天性就是好奇心強(qiáng)，有些小孩子懂將心思用到學(xué)習(xí)上，有小孩子將心思用到作上，有些小孩子將心思用到禍害人上。

將好奇心用到學(xué)習(xí)上不用說(shuō)，好奇心用不到該用的地方，大部分是家長(zhǎng)嚴(yán)重失責(zé)，不懂家庭教育造成的，調(diào)皮的小孩子很聰明，家長(zhǎng)自己教育失責(zé)，就要家長(zhǎng)和老師一起幫小孩子糾正偏差。

對(duì)待調(diào)皮搗蛋鬼，一個(gè)方法最有效，你得讓調(diào)皮搗蛋鬼服你，他服你就聽你的說(shuō)，他聽你的話就會(huì)喜歡你，而且，你的話就像圣旨一樣有用。

千萬(wàn)別讓他從服你又變成蔑視你，那你的教育方法就是失敗的方法，小孩子不調(diào)皮搗蛋才奇怪呢！正確認(rèn)識(shí)他調(diào)皮搗蛋很重要。謝謝！祝健康平安！注意防護(hù)！

如何正確給孩子進(jìn)行性教育？

從小知道男孩女孩，家庭教育，哥哥和妹妹，是親情關(guān)注，除了兩性以外，家里的事多數(shù)能做，十八歲以前，不能在外男女朋友，兩性關(guān)系女孩吃虧，搞不好流產(chǎn)等。

十二三男孩精子，女孩來(lái)了月經(jīng)，兩個(gè)人不能在一起，更不能兩性關(guān)系，容易懷孕，對(duì)男女孩都沒好處，學(xué)習(xí)不上進(jìn)，影響人的一生，對(duì)工作健康不好。

父母和老師有同等的教育權(quán)，十三歲以后慢慢的知道性，雖說(shuō)是自然現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)期不能男女兩性關(guān)系，父母反對(duì)，學(xué)校不應(yīng)許，要負(fù)法律責(zé)任，法規(guī)監(jiān)督。

國(guó)家學(xué)校家庭都有責(zé)任。

父母對(duì)孩子的性教育要大方自然，孩子上幼兒園后就會(huì)發(fā)現(xiàn)男女同學(xué)們之間有不同，他們對(duì)性方面的問題非常好奇，父母該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育呢？

一、不能含糊其詞

當(dāng)孩子對(duì)自己和別人身體產(chǎn)生興趣時(shí)，向父母提問，有的父母只會(huì)搪塞孩子，孩子的好奇心沒有得到滿足，還會(huì)在心里存在著疑問。

二、打斷孩子的問話

當(dāng)孩子問到性方面的問題時(shí)，有的父母還沒有等孩子說(shuō)完，就打斷孩子的問話，“這個(gè)有什么好問的”，這樣會(huì)讓孩子對(duì)性養(yǎng)生羞恥感，因?yàn)樯衩胤炊雍闷妗?/p>

三、認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就明白了

有的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的性問題，常說(shuō)的一句話“你長(zhǎng)大就知道了”，這樣會(huì)讓孩子對(duì)性知識(shí)一無(wú)所知。

四、錯(cuò)誤解釋

有的孩子問父母自己從哪來(lái)的，父母會(huì)騙孩子說(shuō)“菜市場(chǎng)撿來(lái)的”，這樣會(huì)讓孩子在內(nèi)心產(chǎn)生自卑心理。

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到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育簡(jiǎn)單教學(xué)設(shè)計(jì)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。