教育學(xué)論文選題方向？
【1】學(xué)前兒童發(fā)展與教育
1.幼兒科學(xué)探索過(guò)程的技能培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的研究
2.幼兒科學(xué)領(lǐng)域的“核心經(jīng)驗(yàn)”及其獲得方式研究
3.幼兒對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解及其數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究
4.幼兒數(shù)學(xué)操作性學(xué)習(xí)及其教學(xué)策略研究.
5.幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究
6.幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實(shí)踐研究
7.幼兒園漢語(yǔ)和少數(shù)民族語(yǔ)言雙語(yǔ)教學(xué)研究
8.幼兒自我概念獲得方式的研究。
9.不同依戀關(guān)系的幼兒入園適應(yīng)教育方案研究
10.幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究
11.有特殊需要幼兒的教育干預(yù)方案研究
什么是兒童教育學(xué)？
幼兒教育是學(xué)前教育或說(shuō)早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。
幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置
1、自考課程
學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會(huì)英語(yǔ)、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué)。
2、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論各專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較高的從事幼兒園教學(xué)、科研和管理工作的業(yè)務(wù)能力的人才。
兒童教育學(xué)的原則？
教育的一般原則：尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則;促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;面向全體，重視個(gè)別差異的原則;充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則;發(fā)展適宜性原則。
發(fā)展適宜性原則：這是由美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)當(dāng)時(shí)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出的。發(fā)展適宜性包含兩個(gè)層次的含義：一是年齡的適宜性，二是個(gè)體適宜性。按照維果斯基的理論，要在教育過(guò)程中尋找每個(gè)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，鼓勵(lì)孩子“跳一跳，摘個(gè)桃”。
幼兒園教育的特殊原則：保教結(jié)合的原則。幼兒保護(hù)與幼兒教育相結(jié)合的原則是我國(guó)學(xué)前教育特有的一條原則;以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則;教育的活動(dòng)性和直觀性原則;生活化和一日活動(dòng)整體性的原則。
教育學(xué)sci論文發(fā)表難嗎？
難。
發(fā)表一篇SCI論文不容易。不是說(shuō)說(shuō)就可以發(fā)表出來(lái)的。
科研前，首先要查閱文獻(xiàn)，知道哪些東西別人沒(méi)做過(guò)，這個(gè)階段至少需要一個(gè)月。
開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，找出好的結(jié)果。這個(gè)階段至少要做四到五個(gè)月的時(shí)間。期間需要花費(fèi)不少表征測(cè)試費(fèi)、材料費(fèi)。
整理數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)論文，需要2個(gè)月。
投稿，到編輯那里，大多數(shù)直接槍斃。編輯覺(jué)得可以，才會(huì)經(jīng)crosscheck查重。這之后，才會(huì)送審。順利的話，讓退修，大約2個(gè)月。如果不順利，2年3年也是它。
教育學(xué)論文可以寫(xiě)什么題材？
學(xué)前教育學(xué)近幾年研究主題，高頻詞。結(jié)合自己的經(jīng)歷，實(shí)習(xí)實(shí)踐等；大量的文獻(xiàn)閱讀找出以往研究的不足或繼續(xù)研究的可能；跟導(dǎo)師課題，導(dǎo)師擬定題目，再聚焦；師兄師姐們請(qǐng)教他們的論文繼續(xù)研究
兒童教育學(xué)誰(shuí)提出的？
中國(guó)第一個(gè)提出幼兒教育的是陳鶴琴先生。
陳鶴琴，中國(guó)近現(xiàn)代教育家。1892年3月5日出生。浙江省上虞縣百官鎮(zhèn)人。6歲喪父，8歲入私塾，15歲由姐夫資助入杭州慈蘭中學(xué)。1911年2月入上海圣約翰大學(xué)，同年秋轉(zhuǎn)入北京清華學(xué)堂1914年8月畢業(yè)。同年考取公費(fèi)留學(xué)美國(guó)，與陶行知同行，就讀于約朝斯·霍普金斯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)，獲哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)碩士學(xué)位，
陳鶴琴先生為祖國(guó)、為幼教、為兒童奮斗生的足跡：1923年，他親手創(chuàng)辦了中國(guó)自己的第一個(gè)幼兒園即鼓樓幼兒園；后又歷經(jīng)艱辛創(chuàng)建了江西省立幼稚師范學(xué)校；他結(jié)合中國(guó)國(guó)情創(chuàng)造性地提出了一套幼兒教育理論和方法，并在我國(guó)幼兒界形成共識(shí)，使我國(guó)幼兒教育朝著中國(guó)化、現(xiàn)代化、科學(xué)化的方向前進(jìn)。
什么是兒童家庭教育學(xué)科？
一門(mén)有關(guān)于0-6歲兒童家庭教育指導(dǎo)的學(xué)科，比如家庭因素對(duì)兒童家庭教育的影響，特殊兒童的家庭教育指導(dǎo)，兒童家庭與幼兒園、社區(qū)的合作共育，國(guó)內(nèi)外兒童家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀與變革。
這門(mén)學(xué)科讓學(xué)生掌握基本的學(xué)前兒童家庭教育及指導(dǎo)的知識(shí)和技能。
如何教育學(xué)齡前兒童？
因?yàn)椤安灰尯⒆虞斣谄鹋芫€上”的誤導(dǎo)，好多家長(zhǎng)早早的給孩子報(bào)上了幼小銜接班，的確，在剛上一年級(jí)，或者說(shuō)是一年級(jí)上半學(xué)期，家長(zhǎng)不用下功夫輔導(dǎo)作業(yè)孩子也能學(xué)的很好，家長(zhǎng)以為見(jiàn)效果了。
可隱藏的一些弊端又怎能引起家長(zhǎng)的注意？由于是學(xué)過(guò)的知識(shí)，孩子便不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課，上課習(xí)慣養(yǎng)不好，以后再獲取新知識(shí)就很困難了。這就是很多孩子一二年級(jí)學(xué)習(xí)很好，到了三年級(jí)成績(jī)下滑的原因。
一、學(xué)齡前的兒童應(yīng)該有基本的生活自理能力，自己穿衣吃飯，做力所能及的事情。
二、愿意主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，愿意與別人交流和分享，有良好的社會(huì)交往能力！
三、能夠表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)親子閱讀，拓寬孩子的知識(shí)面，提高需要表達(dá)能力。
四、多動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)周?chē)氖挛锔信d趣，，激發(fā)求知欲！
總之，對(duì)于知識(shí)的獲取上，家長(zhǎng)不要著急，孩子到了一二年級(jí)該學(xué)的差不多都會(huì)掌握，而如果一再逼迫孩子干自己不喜歡的事，那失去的可是孩子本該擁有的快樂(lè)的童年！
研究教育學(xué)碩士論文的目的？
主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，提出學(xué)生自己的觀點(diǎn)。
論文可以算繼續(xù)教育學(xué)分嗎？
論文不可以算繼續(xù)教育學(xué)分的哦！畢業(yè)論文是這四年學(xué)習(xí)論文成果的體現(xiàn)，論文不合格的話，得不到畢業(yè)證；論文合格的話，才能得到畢業(yè)證，只有參加省級(jí)或國(guó)家級(jí)大賽，才能加學(xué)分哦！加學(xué)分還需獲獎(jiǎng)方式的證明，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)，是不能加學(xué)分的哦！
