大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育的思考是什么的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育的思考是什么的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育中存在哪些誤區(qū)？
在家庭教育中，最常見(jiàn)的誤區(qū)是不懂得如何去教育。
教育應(yīng)該從三個(gè)方面入手，均衡發(fā)展才好。
一是能力提升。這個(gè)也是潛力開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。我們知道，每個(gè)人都有很大的潛力，而潛力轉(zhuǎn)化為能力越多，那么這個(gè)人的能力就越強(qiáng)。而且能力又有很多方面。如思考能力，分析解問(wèn)題的能力等等。要有一個(gè)好的，有針對(duì)性的培養(yǎng)教育規(guī)劃才好。不要盲目跟風(fēng)。
二是體能培養(yǎng)教育。健康是一個(gè)永恒的主題。不但要讓孩子擁有健康的體質(zhì)，還要擁有保持健康的知識(shí)和技能以及相應(yīng)的習(xí)慣。
三是良好的品質(zhì)教育。一個(gè)閃光的靈魂永遠(yuǎn)被人們所期待和熱愛(ài)！
你覺(jué)得呢？
基于起碼的定義和概念的混亂，誤區(qū)太多，具體方面至少在幾百條以上吧。
今天就說(shuō)一點(diǎn)造成這些誤區(qū)的原因——精致的積極主義者泛濫。
一說(shuō)起精致的利己主義者，腦海中出現(xiàn)各種形象，總之負(fù)面偏多。無(wú)論是傳統(tǒng)的家風(fēng)家教（先做人后學(xué)文），還是現(xiàn)代科學(xué)的家庭教育學(xué)科（親職教育和子職教育都強(qiáng)調(diào)了品德人格塑造的重要性），而今的多是跨過(guò)這點(diǎn)來(lái)談的，于是因?yàn)樽畛醯囊稽c(diǎn)差異，結(jié)果差了天上地下。
利己主義者靈活運(yùn)用所學(xué)，最大限度地發(fā)揮，努力認(rèn)真的精心打造出各種千奇百怪的坑，坑自己的同時(shí)也坑別人，時(shí)而洋洋自得，時(shí)而愁眉苦臉……
相龍，一名終身學(xué)習(xí)愛(ài)好者，邀你一同學(xué)習(xí)。
一家就一個(gè)孩子，父母總是這么認(rèn)為的，要給孩子最好的生活環(huán)境，最好的吃住，不讓孩子受一點(diǎn)委屈，父母的初衷是好的，但是久而久之，就會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性，什么都讓父母滿足ta，從小到大形成孩子一切都指望父母，不知道吃苦，不知道勞動(dòng)換來(lái)財(cái)富，更不知道報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
所以從小給孩子物質(zhì)滿足的同時(shí)，一定要德育品質(zhì)方面的全面教育，知道愛(ài)國(guó)，讓孩子知道父母為他她的付出，是很辛苦的，知道長(zhǎng)大后報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
三大誤區(qū)：家庭以孩子為中心，孩子以學(xué)習(xí)為中心，全家以錢(qián)為中心。
家庭以孩子為中心：孩子在家庭中被放在高的不恰當(dāng)?shù)奈恢茫f(shuō)一不二，無(wú)原則，無(wú)底線的過(guò)度溺愛(ài)。造成孩子以自我為中心，自私自利。不體諒他人，不會(huì)分享，不懂合作。走入社會(huì)，失去親人的庇護(hù)，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折。自曝自棄，消極沉淪。這就是一些孩子成人后，宅在家中啃老也不出去工作的原因。
孩子以學(xué)習(xí)為中心：現(xiàn)在的孩子都沒(méi)有童年，他們長(zhǎng)大后，童年的記憶，是那不離不棄的沉重書(shū)包。社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和攀比心理，使父母?jìng)兓忌狭私箲]癥。各種補(bǔ)課，興趣班。孩子每天不停穿梭在不同的教室，早上睡個(gè)懶覺(jué)，都成夢(mèng)想。孩子逐漸變得孤僻，不與人交流，不能溶入社會(huì)，缺乏激情，高智商而低情商。
全家以錢(qián)為中心：孩子的金錢(qián)觀來(lái)自家庭，并陪伴他長(zhǎng)大。這樣的家庭又分兩種情況，一是極度推崇金錢(qián)，錢(qián)是萬(wàn)能的，是救世主。這樣家庭出來(lái)的孩子會(huì)不擇手段獲取金錢(qián)。二是極度不重視金錢(qián)，錢(qián)乃身外之物。這樣家庭長(zhǎng)大的孩子，揮霍無(wú)度。教給孩子正確的金錢(qián)觀：金錢(qián)是你付出后的回報(bào)，要合理的取得和使用。
以上圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，致謝！
我同意言傳身教的說(shuō)法，我認(rèn)為大人壞的習(xí)慣是教育孩子的最大誤區(qū)。
這個(gè)無(wú)爭(zhēng)議的排第一。
有句話說(shuō)：“上有所好，下必甚焉”，如果我們位居上位的人有什么特別的愛(ài)好，那么在下面的人一定愛(ài)好得更厲害。
這歸功于潛移默化。
做父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子慢慢產(chǎn)生潛移默化的影響。
就像廣告會(huì)對(duì)我們的消費(fèi)觀念產(chǎn)生影響一樣。
第二個(gè)誤區(qū)。
我們常常有指導(dǎo)性很強(qiáng)的意見(jiàn)，我們的目的性很強(qiáng)，而事實(shí)上，孩子的想法往往是膽大包天的，不切實(shí)際的，我們自己都是從孩子長(zhǎng)大的，多少會(huì)了解，越是有興趣的問(wèn)題或事情，在問(wèn)孩子的時(shí)候，孩子越是不會(huì)輕易的說(shuō)出來(lái)。因?yàn)椋鞘呛⒆拥膲?mèng)，夢(mèng)是無(wú)瑕疵的。孩子也不忍心去破壞。等孩子長(zhǎng)大了，他會(huì)為了那個(gè)無(wú)瑕疵的夢(mèng)而去不懈努力。
指導(dǎo)性強(qiáng)了，夢(mèng)就幻滅了，也使孩子不敢輕易的把最強(qiáng)想法表達(dá)出來(lái)。
孩子在表達(dá)自己想法的時(shí)候，他的說(shuō)辭往往是錯(cuò)誤的，他們找不到合適的詞語(yǔ)來(lái)形容，或者描述根本不會(huì)到位。我們大人做一件事，都是慢慢改進(jìn)才能成熟，我們不能要求孩子一步到位。
家庭教育有三大誤區(qū)，一是溺愛(ài)，大包大攬，孩子小的時(shí)候，什么事都送到孩子手上，小孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，長(zhǎng)大了，什么也不會(huì)，什么也不懂，反過(guò)來(lái)抱怨自己的孩子不懂事，不懂感恩，養(yǎng)了個(gè)仇人。二是認(rèn)為孩子小不懂事，等孩子長(zhǎng)大了，就自然好了，對(duì)小孩子范錯(cuò)，聽(tīng)之任之，不教育，不管理，做為法定監(jiān)護(hù)人缺位，等孩真長(zhǎng)大了，悔之晚矣。三是將自己未完成的理想放在孩子身上，就是小孩子們講的最討厭的鳥(niǎo)。小孩子們聊天講到，世界上有一種鳥(niǎo)，自己沒(méi)本事飛，就在窩里下個(gè)蛋，叫那只蛋使勁的飛。
解決辦法，一是勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，讓孩子參與到大人的勞動(dòng)中來(lái)。小孩子，自己的事情，自己做，并讓小孩做力所能及的事情，這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的最好鍛煉，同時(shí)是培養(yǎng)接班人，懂得感恩的人的必修課。二是尊重與監(jiān)管。不要認(rèn)為孩子還小，就不管，必須在原則問(wèn)題上不含糊，不以善小而不為，不以惡小而不為，小孩犯錯(cuò)，必須嚴(yán)管，之后，再講道理，讓小孩明白錯(cuò)在哪，下次不再犯。三是放下。充分尊重小孩的個(gè)人選擇。我們只做服務(wù)，不做決定，孩子的事，我們只說(shuō)明利害關(guān)系，由孩子自己做決定。就講這么多，希望對(duì)你有所幫助。
家庭教育在人生的教育歷程中排第幾？家譜里的家訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)在人有教育意義嗎？
哀哉痛哉“教育”二字，恐怕早已張冠李戴名實(shí)不符。
謂之“灌輸”，沒(méi)錯(cuò)！謂之“說(shuō)教”，沒(méi)錯(cuò)！謂之形式化、概念化之“盲人瞎馬”，亦然沒(méi)錯(cuò)！
對(duì)照當(dāng)年私塾啟蒙，能不教人慚愧？那個(gè)時(shí)辰，將文字之開(kāi)化，將文章之蒙求，將文化之啟迪，無(wú)不精準(zhǔn)發(fā)掘、生動(dòng)演繹，到了淋漓盡致程度 —— 會(huì)吟哦誦讀，便會(huì)落筆賦文，“七步成詩(shī)”并不稀罕，哪像當(dāng)下伢兒，連一句正經(jīng)人話，也說(shuō)不清、道不明。
《家訓(xùn)》之價(jià)值，成功之楷模。一本書(shū)而已，猶勝無(wú)盡“特級(jí)”家教。
此處何不妨，掂量一番董卿，思索一番武亦姝 ——
是否，成功不在學(xué)校？
是否，美麗全憑爹娘？
一個(gè)人的成長(zhǎng)，跟家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)影響有關(guān)，家庭教育永遠(yuǎn)處于第一位。俗話說(shuō):“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生崽會(huì)打洞"，就是這回事。但是也有這種說(shuō)法:“草叢里飛出金鳳凰"。
家庭教育，排第一。也叫人的啟蒙教育。家訓(xùn)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育非常關(guān)鍵。它體現(xiàn)了一個(gè)家族的家風(fēng)，家貌，興衰等等一些家族的成長(zhǎng)發(fā)展史。必須講，不斷的灌輸。有必要的化讓自己或者孩子多讀一讀《曾國(guó)藩家訓(xùn)》《菜根譚》之類(lèi)的書(shū)。
家庭教育在認(rèn)識(shí)的教育歷程中排第一，好的家庭教育比學(xué)校教育更加重要。說(shuō)到底人的一生都是在做人
家譜里的家訓(xùn)，對(duì)于現(xiàn)在人來(lái)說(shuō)大方向是有教育意義，但是不能完全照搬，得跟上現(xiàn)有的環(huán)境，家庭的經(jīng)濟(jì)條件有所取舍，取其精華。
怎樣從零開(kāi)始運(yùn)營(yíng)好社群？需要注意哪些問(wèn)題？
從0開(kāi)始的話那要注意很多方面呢，社群運(yùn)營(yíng)需要注意四個(gè)方面，拉新，留存，促活和轉(zhuǎn)化。
拉新是指社群裂變，吸引新鮮血液的方法。正常的社群拉新都是通過(guò)發(fā)海報(bào)，用戶掃描海報(bào)上的二維碼進(jìn)群或者是加客服進(jìn)群的形式。但是這里就存在了一個(gè)問(wèn)題，群二維碼只有100人才能掃描進(jìn)群，而且只有7天的有效期，局限性很大。加客服的二維碼，則會(huì)出現(xiàn)同一時(shí)進(jìn)行了間段加客服的用戶太多，則會(huì)出現(xiàn)回復(fù)不及時(shí)等其他狀況，不如使用紫豆助手的拉新二維碼功能，使用活碼促進(jìn)拉新，而且還提供多種有效的進(jìn)群方式供我們參考。像我們一般都用里德助手啦新。
留存是指，在社群里提供一些對(duì)用戶有幫助的，或者是用戶感興趣的信息等。這些工作是需要長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)行的，以留住用戶為目標(biāo)。促活是指，在社群里組織一些小活動(dòng)，例如簽到、小游戲等，讓用戶自發(fā)的想要打開(kāi)我們的微信群，能在社群里找到自己喜歡的事物，也可以使用紫豆助手的智能陪聊功能，聊天談心，面面俱到。轉(zhuǎn)化，其實(shí)就是社群資源變現(xiàn)的過(guò)程，這個(gè)方面就要看我們的社群是什么方向的，就要具體問(wèn)題具體分析了。
到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育的思考是什么的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育的思考是什么的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。