教育經(jīng)驗總結(jié)。運用教育科學(xué)的普遍原理,幼兒教師對自己或自己所在群體積累的教育經(jīng)驗,進(jìn)行去粗取精、去偽存真的分析、綜合、抽象、概括,得出有一定理論高度、一定規(guī)律性的實踐成果總結(jié),屬教育經(jīng)驗總結(jié)論文。幼兒教師寫的科研論文大多屬“教育經(jīng)驗總結(jié)”類,其內(nèi)容包括教法、學(xué)法、教師終身學(xué)習(xí)、兒童成長、師生關(guān)系、心理調(diào)節(jié)、家庭教育等,幾乎涉及幼兒教育的各個方面。

100條幼兒園案例及解決方法

1.案例：小女孩小月在幼兒園趁老師沒注意時，闖進(jìn)老師休息室。休息室未鎖門，里面剛好有清潔工放置的大半桶熱水，孩子在玩耍時跌進(jìn)桶里被燙傷。請問，該情況下幼兒園是否要承擔(dān)全部責(zé)任，或者是要求清潔工、老師承擔(dān)責(zé)任？分析：幼兒園依法負(fù)有建立健全安全制度、采取相應(yīng)的管理措施、預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的各種安全隱患的責(zé)任。幼兒園清潔工將大半桶熱水放置老師的休息室，熱水無人看管，房門又不上鎖，未盡到安全保障義務(wù)。幼兒園的老師未將孩子看住，也有一定的過錯。清潔工和幼兒園的老師作為幼兒園員工，其職務(wù)過錯行為應(yīng)先由幼兒園承擔(dān)。同時，幼兒園管理上存在明顯的不安全因素，導(dǎo)致孩子的身體燙傷，幼兒園應(yīng)承擔(dān)全部賠償責(zé)任。2.幼兒園孩子不睡覺,老師打他手他卻伸手讓老師打更疼一些案例分析:老師作為監(jiān)護(hù)人有責(zé)任和權(quán)利對幼兒園的小孩子管教；孩子叫老師打更疼些，老師不應(yīng)該這樣做，因為孩子是無行為能力人，不能對事情的法律后果做正確辨別和認(rèn)識，而老師則是完全行為能力人，故而應(yīng)該為自己的行為負(fù)法律責(zé)任——若是老師因此將小孩打傷，小孩的話不可以作為他不負(fù)責(zé)任的抗辯事由。老師若是將小孩致輕傷以上，則須負(fù)刑事責(zé)任。老師應(yīng)該本著公序良俗等的原則積極對小孩進(jìn)行教育。自己觀點，僅供參考。