大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育故事案例精選摘抄的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育故事案例精選摘抄的解答，讓我們一起看看吧。

陳鶴琴家庭教育名句摘抄？

1.做父母的教育小孩子，應(yīng)當(dāng)以“循循善誘”為依歸，不應(yīng)當(dāng)以力迫威脅為能事。雖引誘和威脅都使得小孩子服從，但小孩子心里的愉快與不愉快則不可以道理計(jì)了。

2.做父母的不應(yīng)當(dāng)對(duì)小孩子多說(shuō)“不不”，如果事屬可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。

3.對(duì)于教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要用消極的命令。

4.做父母的不可常常用命令式的語(yǔ)氣指揮他們的小孩子。……如果必定要命令小孩子的時(shí)候，那末一定要叫小孩子服從的。

人的教育原文摘抄？

如果每一個(gè)兒童，即每一個(gè)家庭成員，最充分、最明確和最全面地，并且最獨(dú)特和最有個(gè)性地發(fā)展和表現(xiàn)自己的話，也就是最明確和最完美地發(fā)展和表現(xiàn)了父母和家庭的本質(zhì)

兒童剛剛出生到這個(gè)世界起，人們就應(yīng)當(dāng)和必須按照他的本質(zhì)去理解他和正確對(duì)待他，讓他自由地、全面地運(yùn)用他的能力。不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)某些能力和肢體的運(yùn)用而犧牲其他能力和肢體，并妨礙這些能力和肢體的發(fā)展

兒童最初的表現(xiàn)是力的表現(xiàn)，力的作用引起反作用力，因而，兒童由最初的啼哭，他會(huì)朝著觸到他腳上的東西踩去，會(huì)握住觸及他小手的東西。此后不久和與此同時(shí)在兒童身上會(huì)發(fā)生共鳴，于是，他在舒適的溫暖中，在明亮的光線下和在清凈的新鮮空氣里會(huì)發(fā)出微笑，有舒適感，會(huì)感到快樂(lè)，會(huì)活潑起來(lái)。這是兒童的，人的最原始的自我意識(shí)的開(kāi)始。所以，兒童的、人的生命的最初表現(xiàn)是:安寧和不安寧，喜悅和痛苦，微笑和哭泣。

小孩對(duì)周?chē)娜说娜觞c(diǎn)具有十分敏銳的感覺(jué)和正確反應(yīng)的能力。

求一篇關(guān)于以德育人的新聞?wù)?/h2>

　　以德育人，只因一份愛(ài)的執(zhí)著 　　近日，隨著英德市“文明教師”評(píng)選活動(dòng)的結(jié)束，英城街中學(xué)莫秋紅老師的感人事跡悄然傳開(kāi)。

　　莫老師擔(dān)任畢業(yè)班化學(xué)科教學(xué)，從教25年，一直擔(dān)任班主任工作。一根教鞭，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，桃李無(wú)言，下自成蹊，可以說(shuō)是她的寫(xiě)照。在她身上，有著無(wú)數(shù)感人的平凡故事。　　林子欣是莫老師2013年畢業(yè)班的一位學(xué)生，成績(jī)一般，性格內(nèi)向，家住縣城附近的一個(gè)農(nóng)村，父母辛苦經(jīng)營(yíng)著一個(gè)小果園。因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)困難，她曾一度產(chǎn)生輟學(xué)打工的念頭。一天放學(xué)后，莫老師在校園“遇上”了她，跟她聊了起來(lái)：“子欣，聽(tīng)說(shuō)你家里種的黃皮熟了，周末我和幾位老師想進(jìn)去嘗嘗，歡迎不？”林子欣紅著臉低低地應(yīng)了聲：“好啊。”周末，莫老師拉上幾個(gè)同事，買(mǎi)了滿滿一袋水果和一些文具書(shū)籍，來(lái)到林子欣的家里。　　有了第一次交流，慢慢地，子欣敞開(kāi)了封閉的心扉，莫老師也逐步走進(jìn)了她的世界。之后的幾次“偶遇”，逐漸讓她打消了輟學(xué)打工的念頭，在2013年中考，她如愿考入英德中學(xué)。　　在莫老師的手機(jī)記事本里，總是記錄有長(zhǎng)長(zhǎng)短短幾十條信息。內(nèi)容繁雜瑣屑，有“×月×日，××同學(xué)忘記帶蚊帳”“×月×日，聯(lián)系××同學(xué)家長(zhǎng)”“×月×日，老師代課一節(jié)，×月×日補(bǔ)回”……一日，一同事無(wú)意中翻開(kāi)莫老師的手機(jī)，驚喊了一聲：“莫老師，你好小氣喲，連黃老師欠你一塊錢(qián)都要用記事本記下來(lái)？”“還有曾老師，你啥時(shí)候欠了人家莫老師兩塊錢(qián)不還啊？”引得全辦公室老師都過(guò)來(lái)圍觀。大家都用一種質(zhì)疑的眼光望著莫老師：不可能啊，莫老師平時(shí)都不是這樣的人！ 　　一番追問(wèn)，莫老師才道明真相。原來(lái)前段時(shí)間莫老師住院兩個(gè)星期，她和黃老師等調(diào)了課程，為避免忘記要補(bǔ)回幾節(jié)課，才用記事本記錄下來(lái)。“這么多課，不讓教導(dǎo)處去安排人，自己一節(jié)節(jié)補(bǔ)，要補(bǔ)到猴年馬月啊？”有老師建議。“沒(méi)事，過(guò)段時(shí)間身體好點(diǎn)，我就向你們‘討債還錢(qián)’了！”莫老師最后也不忘了幽她們一默。　　發(fā)生在莫老師身上類似的故事，何止上述一二。而在英城街中學(xué)，如同莫老師一般的教師，還有許許多多。他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠠o(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守著，培育出一批又一批社會(huì)人才。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育故事案例精選摘抄的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育故事案例精選摘抄的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。