1、每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，而且每個(gè)孩子都會(huì)有喜歡做的事情，家長(zhǎng)的任務(wù)就是要善于觀察孩子的喜好和特點(diǎn)。

2、根據(jù)孩子的喜好和擅長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)孩子，將興趣鞏固發(fā)展下去。針對(duì)孩子的興趣可以幫助孩子選擇一些小班進(jìn)行深造，當(dāng)然必須在尊重孩子意愿的情況下，因?yàn)橹挥泻⒆酉矚g去做的事情才可以全身心的投入，也更容易持續(xù)下去。

3、我們長(zhǎng)期做什么事情都會(huì)出現(xiàn)厭倦期，孩子也不例外，所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)半途而廢的心理時(shí)，家長(zhǎng)不要激動(dòng)，要正確的疏導(dǎo)，最好的方法就是在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長(zhǎng)也要不斷的提高自己。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中的一面鏡子，只有以身作則，與孩子共同進(jìn)步，孩子才能在成長(zhǎng)的一路上堅(jiān)持目標(biāo)的穩(wěn)健前行。祝好！

4.你今后打算如何培養(yǎng)孩子的興趣?

在家庭教育方面，做父母的要特別關(guān)注，有一句老話叫：三歲看大，四歲看老。教育孩子必須從小開(kāi)始，從嚴(yán)開(kāi)始。我一向主張，嚴(yán)師出高徒，但對(duì)于興趣培養(yǎng)則要看孩子的天賦，觀察他對(duì)什么感興趣，然后再引導(dǎo)他無(wú)意識(shí)地學(xué)，這樣，久而久之就達(dá)到對(duì)所學(xué)的東西非常感興趣，一旦發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)方面很有天賦，而且對(duì)它又特別感興趣，就請(qǐng)一位專業(yè)老師來(lái)教授，這樣就容易獲得成功。

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對(duì)孩子直接影響著孩子的一生。我是一名從教6年的幼兒教師，同時(shí)也是為人母，我兒子快滿三歲了，快上幼兒園了。在對(duì)待孩子教育方面應(yīng)該比別人更有經(jīng)驗(yàn)。我接觸過(guò)各種各樣性格不一的學(xué)生，也看過(guò)許多關(guān)于教育孩子方面的書(shū)籍。所以在如何培養(yǎng)孩子的興趣方面有一些可行之處。比如說(shuō)，我對(duì)兒子要求特別嚴(yán)格，但也盡可能滿足他的興趣需要。他要飛機(jī)，我就買相像的玩具給他，讓他接觸更多的新鮮事物。

一、父母與孩子共同活動(dòng)，挖掘培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好

有位教育專家說(shuō)：家長(zhǎng)是天生的教育人才。研究杰出人物的成長(zhǎng)史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的成功，有一個(gè)不容忽視的因素——他有一位善于教育孩子的父親或母親。怎樣才能成為善于教育的家長(zhǎng)呢，單*提要求、嚴(yán)格管教或者是一味的表?yè)P(yáng)都不是最好的辦法，善于教育孩子的父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)與孩子共同活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，在共同活動(dòng)中，既可以了解孩子的行為特征，又能洞察孩子的內(nèi)心世界，還可以和孩子共同體驗(yàn)快樂(lè)，從而發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)可以充分利用周末、節(jié)假日，與孩子一起進(jìn)商店，逛公園，或到樹(shù)林里散步，留心孩子感興趣的商品、書(shū)籍、景物等。此外，家長(zhǎng)還可以跟孩子一起寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)、做紙工、修理日用品，一起做家務(wù)……孩子在與家長(zhǎng)共同活動(dòng)時(shí)，其興趣和愛(ài)好便會(huì)清楚地表現(xiàn)出來(lái)。

二、耐心教育，促進(jìn)孩子興趣養(yǎng)成

孩子對(duì)任何事物的興趣不是與生俱來(lái)，而是后天培養(yǎng)。我作為一名家長(zhǎng)十分注重孩子多方面的能力培養(yǎng)。因?yàn)樵谖疫@一代，父母大多數(shù)生育了五、六個(gè)兒女，他們只能管我們的吃、穿，根本沒(méi)有時(shí)間教我們學(xué)習(xí),更談不上培養(yǎng)孩子興趣。所以，我要在我兒子身上補(bǔ)上這一課。根據(jù)孩子的性格特征和愛(ài)好，讓他參加一些有益的課外活動(dòng)。孩子的可塑性是很強(qiáng)的，只要家長(zhǎng)注重培養(yǎng)。故在今后教育兒子方面，我總是這樣說(shuō)：“世上無(wú)難事，只要有心人”，要有吃苦耐勞的精神。

三、正確引導(dǎo)，選擇孩子有價(jià)值的興趣

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我征求兒子的意見(jiàn)，讓他選擇他所感興趣的。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，一個(gè)人如果他感興趣的事，他主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。所以作為家長(zhǎng)在對(duì)待孩子興趣方面，不能單只給孩子一支筆、一本書(shū),而應(yīng)該掌握一套科學(xué)的、行之有效的方法，正確引導(dǎo)孩子讓他潛能得到充分發(fā)揮。

四、樹(shù)立信心，幫助孩子建立興趣持久性

孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性,在日常生活中，我時(shí)常注意兒子的興趣，會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變。因?yàn)楹⒆赢吘鼓挲g小，自覺(jué)性很不強(qiáng)，更談不上持之以恒，所以作為家長(zhǎng)不能一時(shí)心血來(lái)潮，時(shí)而管時(shí)而不管。這樣，就將事與愿違，不便于培養(yǎng)孩子。但對(duì)待孩子也不要過(guò)分，看到孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)及發(fā)揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心.我在孩子學(xué)繪畫(huà)時(shí)，就做到把孩子的作品保存下來(lái)，常拿出來(lái)讓他自己看看，自己比較,體驗(yàn)進(jìn)步，樹(shù)立信心。還在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的能力。

五、支持孩子，促使孩子興趣廣泛性

孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來(lái)就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過(guò)外界環(huán)境長(zhǎng)期潛默的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)是每個(gè)父母的責(zé)任，孩子一旦對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)燃起求知的智慧之火。這樣，你就會(huì)為孩子的成功鋪設(shè)一條陽(yáng)光道路。培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣，可以改變孩子的氣質(zhì)，也可以培養(yǎng)孩子高尚心靈，作為家長(zhǎng)都要竭盡全力去挖掘孩子的興趣，為孩子營(yíng)造一個(gè)好的氛圍。此外還應(yīng)尊重孩子自己的興趣,促使孩子主動(dòng)積極接受興趣,，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常主動(dòng)讓孩子參加一些課外興趣班，這樣不僅可以豐富孩子的知識(shí)面,開(kāi)闊孩子的視野，也可以培養(yǎng)孩子的興趣。同時(shí)還可以發(fā)展孩子的思維，進(jìn)而提高孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

總之，怎樣發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，沒(méi)有誰(shuí)比父母更能發(fā)掘他們的興趣所在。因此，父母應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)擴(kuò)展孩子的視野。從游戲中開(kāi)發(fā)孩子的興趣愛(ài)玩是小孩子的天性，一些益智游戲也能激發(fā)孩子對(duì)某一事物的興趣。同時(shí)，因?yàn)楹⒆拥哪挲g偏小，他對(duì)有興趣的事情，一開(kāi)始往往只憑好奇和熱情。因此，家長(zhǎng)要引導(dǎo)他從興趣中探索和思考，從興趣中獲得科學(xué)知識(shí)，使其保持興趣的長(zhǎng)久性。對(duì)孩子的興趣不聞不問(wèn)無(wú)動(dòng)于衷，是做家長(zhǎng)的大忌。學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子家長(zhǎng)是孩子心目中的第一個(gè)權(quán)威評(píng)價(jià)者，他們渴望得到家長(zhǎng)的肯定。如果家長(zhǎng)總是“打擊”孩子，有可能摧毀其求知欲。因此，當(dāng)孩子做得好時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)表?yè)P(yáng)，可當(dāng)孩子做得不好或者失敗時(shí)，要先發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造性的一面，然后再鼓勵(lì)他們。

在幼兒園里，作為幼教工作者，深知孔子早有訓(xùn)語(yǔ)：為師者要“因材施教”。我在幼兒教育工作的實(shí)踐中深切體會(huì)到，除了“教無(wú)定法”外，還應(yīng)符合幼兒教育特點(diǎn)，做到“教無(wú)定時(shí)”。幼兒的生活即課堂，學(xué)習(xí)、玩耍無(wú)明顯界線，學(xué)也是玩，玩也是學(xué)。因此對(duì)幼兒的教育應(yīng)針對(duì)具體情況，靈活安排時(shí)間。

首先，對(duì)幼兒的教育應(yīng)做到作業(yè)無(wú)定時(shí)。“0歲方案”強(qiáng)調(diào)幼兒要在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使其在不知不覺(jué)中學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)。因此，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有絕對(duì)的作業(yè)時(shí)間，教師應(yīng)視具體情況，靈活控制。記得有一次組織幼兒進(jìn)行：“兔寶貝真能干”的游戲，時(shí)間是十五分鐘。當(dāng)時(shí)幼兒的積極性充分調(diào)動(dòng)并強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)繼續(xù)進(jìn)行游戲的欲望非常強(qiáng)。但由于我考慮到不能過(guò)分超時(shí)，還要布置作業(yè)，便溫柔地將幼兒的欲望給扼殺了，使一些幼兒表現(xiàn)出失落和不滿的情緒，作業(yè)都做得不好。后來(lái)受到專家提醒，我才恍然大悟。

其次，幼兒的活動(dòng)是多姿多彩的，幼兒的興趣是豐富廣泛的，幼兒的好奇心是永無(wú)止境的。因此對(duì)幼兒的教育應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，而不受時(shí)間限制。只要幼兒感興趣，就應(yīng)及時(shí)利用他們的求知欲、注意力，讓其感知、理解和記憶，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。在組織幼兒戶外散步時(shí)，我經(jīng)常引導(dǎo)幼兒注意周圍所見(jiàn)事物，進(jìn)行認(rèn)知教育，如樹(shù)木、竹子、花草、路牌、商店等，能說(shuō)出它們的名稱；遇到年長(zhǎng)者，讓幼兒說(shuō)：“爺爺好！”、“奶奶好！”，進(jìn)行禮貌教育；有時(shí)組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐感知活動(dòng)，有些東西可以讓幼兒摸一摸，聞一聞，加深感性認(rèn)識(shí)。隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，多渠道，多方位地進(jìn)行教育。

再次，“教無(wú)定時(shí)”還體現(xiàn)在對(duì)幼兒的教育不應(yīng)受年齡時(shí)段的限制。對(duì)于年齡尚幼小，反應(yīng)較慢的幼兒應(yīng)仔細(xì)耐心地加以個(gè)別輔導(dǎo)；而對(duì)于年齡較其他幼兒大，領(lǐng)悟力強(qiáng)、發(fā)展較快的幼兒則可適當(dāng)加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，不必循規(guī)蹈矩，按部就班。我曾發(fā)現(xiàn)一名幼兒的認(rèn)語(yǔ)能力較強(qiáng)，就在平時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)她多學(xué)漢字，每次她都十分投入，并能迅速掌握。我通過(guò)對(duì)她的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以其積極性帶動(dòng)班集體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。這說(shuō)明在教學(xué)中要善于區(qū)分并正確對(duì)待不同情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以點(diǎn)帶面，以面促點(diǎn)，使每個(gè)幼兒的潛能都得以發(fā)揮。

總之，不管是家庭教育還是幼兒園教育，都要注意幼兒的興趣培養(yǎng)。作為一名幼兒早期教育的教師，不能將教育理解為單純的課堂教學(xué)，而局限于一定的時(shí)間與空間，應(yīng)采用靈活變通的方法，做到“教無(wú)定時(shí)”，努力提高教育質(zhì)量。培養(yǎng)孩子興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的方式、方法很多，不能一概而論，每位家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)自身不同的條件和孩子的不同表現(xiàn)，因人而異，因材施教，全社會(huì)一起努力，這樣才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的人才。