大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育對(duì)學(xué)校依賴強(qiáng)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育對(duì)學(xué)校依賴強(qiáng)的解答，讓我們一起看看吧。

你覺得學(xué)校教育和家庭教育協(xié)同作用的難度在哪里？如何更好的解決？

非常感謝樓主的邀請(qǐng)，個(gè)人想法如下：

1、教育快速的發(fā)展讓很多人認(rèn)為學(xué)校教育就是對(duì)的；在這里我想說家長不要一味追求學(xué)校教育而忽略了家庭教育，一個(gè)孩子能不能成才不是看這個(gè)孩子考多少分，而是父母如何引導(dǎo)孩子的天賦，天賦恰恰是學(xué)校以外的教育。

2、學(xué)校教孩子知識(shí)，家庭教育教孩子智慧，在這個(gè)社會(huì)學(xué)歷教育是輔助智慧進(jìn)行延伸的知識(shí)，而不是以為的追求知識(shí)忽略了智慧，一個(gè)沒有智慧的人，有在多的知識(shí)又有什么用，即發(fā)揮不了落地的實(shí)質(zhì)，又影響了別人的發(fā)展。

3、學(xué)校應(yīng)該重視人才的培養(yǎng)，而不是一味的追求考多少分，考高分容易，讓孩子擁有搞情商卻很難，沒有智慧即使在高的知識(shí)也是沒有用處，甚至是無處施展。

4、國家在培養(yǎng)人才的同時(shí)，更應(yīng)該重視素質(zhì)教育，把家長也納入素質(zhì)教育的團(tuán)隊(duì)，讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，快樂健康才是更應(yīng)該讓孩子們找回的。

5、學(xué)校做到家庭教育的平臺(tái)，讓更多優(yōu)秀的家長參與搭建素質(zhì)教育，取長補(bǔ)短，寓教于樂，讓孩子玩中學(xué)，學(xué)中生智，更好的完成素質(zhì)教育與學(xué)校教育相結(jié)合。

教育包括學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等方面。社會(huì)教育涉及面太廣，所以無法掌控。唯有家庭教育和學(xué)校教育通過學(xué)生本身連接起來了，所以學(xué)校教育家庭教育必須密切聯(lián)系，協(xié)同作用于學(xué)生身上，才能發(fā)揮1+1>2的效果。如果出現(xiàn)5+2≈0的效果，那末教育就是無效或者低效的教育，學(xué)生成長就成為空談，望子成龍望女成風(fēng)也只能存在于幻想中。

要想使得學(xué)生健康發(fā)展茁壯成長，家庭教育必須做好做人的教育，學(xué)校教育必須做好學(xué)習(xí)知識(shí)的教育。并且必須把二者有機(jī)結(jié)合起來，孩子成長健康才成為可能。如果做人的事情學(xué)校做，學(xué)習(xí)知識(shí)的教育家庭做，那末本末倒置，欲速則不達(dá)。

做人，就是按照社會(huì)規(guī)模成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。主要體現(xiàn)在：

1，對(duì)人有禮貌，有涵養(yǎng)和修養(yǎng)。

2，有責(zé)任感，能夠孝敬父母，幫助干好家務(wù)。

3，有協(xié)作精神，能夠與人無隔害的溝通。

4，有謙虛謹(jǐn)慎的美德，虛心好學(xué)。

5，有正義感，敢于對(duì)歪風(fēng)邪氣做斗爭(zhēng)。

一個(gè)人，不僅要會(huì)做人，而且要會(huì)做事。上學(xué)就是在學(xué)會(huì)做事的本事上下功夫。一個(gè)積累知識(shí)，二發(fā)展思考觀察能力，三學(xué)會(huì)表達(dá)能力，四學(xué)會(huì)行動(dòng)能力「執(zhí)行力」。

一般情況下，會(huì)做人的人，才會(huì)做事。但是會(huì)做人的人，必須能夠成事，才是會(huì)做人，因?yàn)樽鋈吮仨毻ㄟ^做事表現(xiàn)出來。從我多年的觀察與思考，感覺做人好的人，學(xué)習(xí)知識(shí)就能夠處理好與老師的關(guān)系，處理好與同學(xué)的關(guān)系，處理好與學(xué)科的關(guān)系，在學(xué)校就能夠如魚得水，得到老師們的青睞，學(xué)習(xí)效率就高。

這個(gè)問題不是三言兩語就能講清楚的，難處在于家庭教育的目的與學(xué)校教育的目的都偏離了教育的初衷。教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)孩子正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。而現(xiàn)在好多父母忽略家庭教育的重要性，望子成龍，望女成鳳，一味的追求子女的學(xué)習(xí)成績，使自己孩子不堪重負(fù)。學(xué)校教育為了應(yīng)付應(yīng)試教育而拼命的追求高分?jǐn)?shù)，結(jié)果培養(yǎng)出一排高分低能兒。為什么家庭教育與學(xué)校教育協(xié)作難度大？問題出在哪里？我個(gè)人認(rèn)為忽略了教育的根———孝。沒有找到根，怎么也解決不了問題。就好像一棵樹，問題在根上，然后出來的葉子、果實(shí)不好，我們就想方設(shè)法在葉子上、果實(shí)上處理 怎么處理還是解決不了問題。得從根上解決。《三字經(jīng)》特別告訴我們：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。父母和老師都有責(zé)任把孩子教好。家庭教育非常重要，家庭教育教什么？教孩子倫理，飲水思源。孩子懂得了倫理，有了一定的德行，他就懂得什么是該做的，什么是不該做的？他有孝心的動(dòng)力，他有了責(zé)任心，他就會(huì)自強(qiáng)不息。他就知道到學(xué)校里來要好好讀書。作為父母的要有智慧的去教育自己的孩子，多跟孩子講些古圣先賢的教誨及經(jīng)典古訓(xùn)，并自己要以身作則，言傳身教。如果父母自己都不懂得這些道理，你再怎么愛你的孩子，還是害了他。因?yàn)楦改覆幻骼恚蜁?huì)用錯(cuò)的方式去愛孩子。以應(yīng)試為導(dǎo)向的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的德育教育流于形式，“孝”德教育更是被人遺忘。應(yīng)試教育忽視人格的培養(yǎng)和道德的發(fā)展，這是一種普遍的學(xué)校行為，也是許多家庭教育的現(xiàn)實(shí)，甚至是一種社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀念。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)傳統(tǒng)孝道教育。這樣才能找到家庭教育與學(xué)校教育的契合點(diǎn)，才能從根本上解決家庭教育與學(xué)校教育協(xié)作難的問題。

謝謝邀請(qǐng)。

從現(xiàn)在的教育看來，我們的學(xué)校教育很多課本上的知識(shí)。很多老師在授課的時(shí)候缺少了，思維，價(jià)值觀的導(dǎo)向，很多一說到素質(zhì)，都說在于家庭教育。

其實(shí)現(xiàn)在很多學(xué)生百分之60的時(shí)間都在學(xué)校。在思想教育價(jià)值觀上很少得到引導(dǎo)。學(xué)校教育和家庭教育必須在同一戰(zhàn)線上。

我們的教育慢慢的忽視了素質(zhì)教育，因?yàn)樗刭|(zhì)教育短期是沒看見任何回報(bào)的，考試只看分?jǐn)?shù)，這是使得大量花費(fèi)精力在分?jǐn)?shù)上。

所以導(dǎo)致現(xiàn)在我們國家一邊再喊素質(zhì)教育，一邊又是以分?jǐn)?shù)來衡量一個(gè)學(xué)生的成績。很多人都不知道為什么一個(gè)班最后成才的是前十名左右，而不是前幾名了。

關(guān)注我，交流學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育。

世界上最該取得資格證的是“父母”這個(gè)職務(wù)！

舉個(gè)例子:對(duì)待打架這件事，家長都會(huì)教育孩子:誰打你了，給我狠狠地打回去！而教師就會(huì)這樣說:同學(xué)們，誰打你了，不能還手，告訴老師，讓老師解決！家長是站在自己孩子的角度，老師是站在學(xué)校管理的角度。還有很多方面的不同，這都造成了教育效果協(xié)同的局面。

現(xiàn)代社會(huì)，大家都很忙，很多家長忙得不顧得孩子的教育，覺得孩子在學(xué)校有老師教育就完事大吉了，就放松了對(duì)孩子的教育。

家長對(duì)老師最常說的一句話就是:孩子就交給你了，教給老師我放心！完全把自己作為父母應(yīng)盡的教育任務(wù)推給老師。 表面上把孩子交給老師了，而實(shí)際上當(dāng)老師真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子罵幾句，打幾下，家長就怒了，也就是說，父母只把責(zé)任推給了老師，卻沒有給老師相應(yīng)的權(quán)利。這種希望原本就是一個(gè)悖論。

講個(gè)真事，我兒子班級(jí)群里，有個(gè)孩子的奶奶，在群里公開喊話班主任，問:你們老師誰批評(píng)我孫子了，他犯了什么天大的錯(cuò)誤，這么吵，我孫子都有心理陰影了！班主任出來作了解釋，并講了孩子的日常表現(xiàn)，這位奶奶才氣哼哼地作罷。我們都覺得這老太太蠻不講理。

有了這件事，班主任輕易不敢批評(píng)，都是和顏悅色教育，更別說體罰懲罰了，教育效果也越來越差。 類似的事情數(shù)不勝數(shù)，老師們的熱情就這樣被現(xiàn)實(shí)慢慢澆滅了。

在這些情況下，家校應(yīng)該如何協(xié)同，我覺得有下面兩個(gè)方法。

學(xué)校教育和家庭教育協(xié)作的難點(diǎn)往往在于家長的教育理念及價(jià)值觀與學(xué)校的教育理念與價(jià)值觀不一致！家長對(duì)學(xué)校教育的信任度不夠。

解決辦法，學(xué)校要加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過家長會(huì)宣傳學(xué)校的教育理念及價(jià)值觀，班主任老師要經(jīng)常家訪重點(diǎn)家庭，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的思想，生活！用熱情與真誠贏得家長的信任與支持！這樣家校協(xié)作才能順暢！

為什么大多數(shù)中國父母在家庭教育中喜歡“以暴制暴”這種方式來教育孩子？

其實(shí)你這個(gè)問題更多是時(shí)代和信息這兩個(gè)方面的問題。

以前因?yàn)闆]有網(wǎng)絡(luò)，信息不夠發(fā)達(dá)，更多的人是在為了生計(jì)而奔波，孩子疏于管教，犯了錯(cuò)除了打罵之外，沒有太多教育方向。

互聯(lián)網(wǎng)2010年之后越來越多的人使用，也開始逐漸向移動(dòng)端發(fā)展，使用的人越來越多。

簡(jiǎn)單來說就是信息時(shí)代來了，科學(xué)的育兒觀念在網(wǎng)上也可以學(xué)習(xí)了。

到了90后的時(shí)代，大家的生活條件都好了，大多數(shù)不再像以前60 70后為了生計(jì)到處奔波，現(xiàn)在的父母有更多的時(shí)間、更多的渠道去學(xué)習(xí)更加科學(xué)的育兒觀。

“以暴制暴”這種教育方式只會(huì)慢慢消失，被主流的、科學(xué)的育兒觀念代替。

大多數(shù)也只是針對(duì)之前來說。

這是一個(gè)批評(píng)式的話題，不習(xí)慣被批評(píng)的父母就不要打開了。

絕大多數(shù)父母的最大心愿就是讓孩子快樂和幸福，但是我們卻不知道自己是如何經(jīng)常性的傷害孩子的！“先上船再買票”的弊端已經(jīng)越來越暴露無遺——父母?jìng)冞h(yuǎn)遠(yuǎn)沒有準(zhǔn)備好承擔(dān)起為人父母的重大責(zé)任。

對(duì)此問題，我的看法是：

暴力不能解決問題，教育者要進(jìn)行自我教育。

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“以暴制暴”為什么會(huì)從舊社會(huì)延續(xù)到現(xiàn)在的AI社會(huì)？

我分析有9個(gè)原因：

原因一：社會(huì)關(guān)系已經(jīng)由獨(dú)裁轉(zhuǎn)到了民主，人們已不習(xí)慣任人擺布，都贊同擁有自己的權(quán)利，孩子是最先感受并且最先做出行動(dòng)的。這也是為什么人們常說，現(xiàn)在的孩子越來越難管的原因。

原因二：很多強(qiáng)調(diào)自由主義的父親，回到家卻對(duì)家里的妻子和孩子發(fā)號(hào)施令，是名副其實(shí)的獨(dú)裁者，他們的觀念依然沒有變化。

原因三：因?yàn)楝F(xiàn)在的父母認(rèn)為孩子都是無知的、是張白紙、是不可靠的、是地位低下的，所以必須靠收買和威脅來馴服，所以現(xiàn)在很多父母養(yǎng)育孩子的方法還是以幾百年前的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的方法為基礎(chǔ)。這些方法以前或許能行，我們這些70后基本上都是這么過來的。但是，現(xiàn)在的社會(huì)情況下，已經(jīng)不能再這樣了，孩子首先就不干了，然后是相關(guān)的法律也在跟進(jìn)。

網(wǎng)友你好，感謝你能提出共鳴問題，希望孩子出人頭地，是大多數(shù)家庭的期望，更是父親的希望，光宗耀祖，衣錦還鄉(xiāng)，自己這一輩子平平庸庸，就把目標(biāo)放在孩子身上，所以平時(shí)就嚴(yán)加管教，心里上有那種比一定要比自己這一輩強(qiáng)的觀念。

縱觀中國教育，傳統(tǒng)文化上下五千年，影響根深蒂固，父親是嚴(yán)肅的代表，孩子永遠(yuǎn)是服從的對(duì)象，對(duì)于懂事文靜的孩子，這樣的相處方式當(dāng)然能執(zhí)行，也能卓有成效。但是，對(duì)于個(gè)性鮮明，任性妄為的孩子，父親再嚴(yán)厲，在孩子眼中永遠(yuǎn)鄙夷，除非，父親有多功能角色的基本，否則，再訓(xùn)斥再嚴(yán)厲也毫無用處，隨著時(shí)代的日新月異，軟硬不吃的孩子多的是，所以，以暴制暴已經(jīng)行不通了。

個(gè)人認(rèn)為，嚴(yán)厲不應(yīng)該摒棄，畢竟，給孩子一些壓力或者挫折也是考驗(yàn)意志力和承受能力，但適可而止為好，還是觀察了解孩子內(nèi)心的需求，興趣，多站在孩子角度用事實(shí)用道理說服他，就像朋友那樣，要求簡(jiǎn)單，心靜氣和，平等相待，而不是高高在上，威嚴(yán)的讓孩子感到懼怕。

由此，如果還以以暴制暴的行為，可能使事態(tài)擴(kuò)大化，還會(huì)導(dǎo)致其它惡劣行為。教育，如果有條件，我們自己先好好聽專家的剖析講座，比方李玫瑾教授談教育，再深刻反思，找一些更科學(xué)，更有效的教育辦法，感謝邀請(qǐng)。@悟空問答

大多數(shù)家長喜歡用暴力的方式教育子女，那是因?yàn)樗麄儚男【褪窃诩议L的棍棒下成長起來的。因?yàn)樽约旱纳瞽h(huán)境的影響，所以骨子里就認(rèn)為棍棒底下出孝子，沒有拳頭解決不了的事情，因此他們對(duì)待下一代也就采取了這種方式。

那么這種方式到底好不好了，我來說一說在我教育子女時(shí)發(fā)生的一件事情吧！

有一次吃飯時(shí)，我兒子不好好吃飯，老是下位，到處跑，到處玩，說了很多遍都沒有用，于是我就想著用暴力的方式來嚇唬嚇唬他，我打了下他，后面他很聽話就乖乖的坐著把飯吃完了。原本以為這件事情也就結(jié)束了，結(jié)果第二天，我們一家人在吃飯的時(shí)候，我下位去拿了下我的手機(jī)，結(jié)果我兒子用手打了下我，我問？為什么要打媽媽，媽媽能打嗎？她很委屈的說，昨天我下位了，你打了我，今天你也下位了，所以我也要打你。就因?yàn)檫@件事，我當(dāng)時(shí)就陷入了沉思，孩子的模仿能力是在超乎我們的想象。不由得在想，暴力解決一件事真的有用嗎？

以暴制暴的教育方式只能解決暫時(shí)的問題。而不能解決問題的根本。

（1）孩子是超強(qiáng)模仿者，被暴力對(duì)待的孩子，以后也只會(huì)用暴力解決問題。

暴力對(duì)待孩子，孩子也許會(huì)好一下，但不能根本的讓他明白他哪里錯(cuò)了，只是因?yàn)楹ε履愕拇蛩晕⒙犜掽c(diǎn)，但長此以往，孩子會(huì)很叛逆，等孩子打了，你老了，你打不動(dòng)了，孩子就會(huì)跟你互打用你對(duì)待他的方式來對(duì)待你，這是很可怕的事情。

（2）嚴(yán)重影響親子關(guān)系，長期被暴力對(duì)待的孩子性格容易發(fā)生扭曲。

孩子還小，就算你口上老說，打你為你好，不打你你記不住，但是孩子是不懂得，也無法明白家鄉(xiāng)的良苦用心，在長期暴力下長大的孩子，在內(nèi)心是及度缺乏愛的，也是及度渴望愛的，他們會(huì)想著逃離，但他們能力有限，于是就會(huì)通過一些極端的手段去改變他們的現(xiàn)狀。

打還是要打，但要注意方式方法，打多了真的會(huì)打皮來，不經(jīng)常挨打的孩子，如果發(fā)生嚴(yán)重的錯(cuò)誤被打了，他一定就記住了，這才有威懾力。有些事一定要打，但有些事可以通過別的方式解決，具體的可以關(guān)注我哦，我后期會(huì)講到。

以下只是我的個(gè)人觀點(diǎn)，我們可以在評(píng)論區(qū)進(jìn)行討論。

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到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育對(duì)學(xué)校依賴強(qiáng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育對(duì)學(xué)校依賴強(qiáng)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。