瀘縣中宏特殊教育學(xué)校？
具體啥子路不是好清楚，不過在山水文苑小區(qū)對門就是，公安局背后就在瀘縣的縣城福集鎮(zhèn)，你到了福集打個的，說特殊學(xué)校就可以了
有特殊教育專業(yè)的學(xué)校？
全國開設(shè)特殊教育專業(yè)的高職院校共16所：長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南昌師范高等專科學(xué)校、黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校、廣西幼兒師范高等專科學(xué)校、徐州幼兒師范高等專科學(xué)校、泉州幼兒師范高等專科學(xué)校、新疆師范高等專科學(xué)校、營口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校、襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院、滇西科技師范學(xué)院、陽泉師范高等專科學(xué)校、合肥幼兒師范高等專科學(xué)校、濰坊工程職業(yè)學(xué)院、遼寧民族師范高等專科學(xué)校
特殊教育學(xué)校簡介？
湖南慧騰青少年成長學(xué)校，有首批國家心理咨詢師合作創(chuàng)辦。慧騰人以強烈的社會責(zé)任感，幫助有自卑自閉、厭學(xué)早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良行為習(xí)慣的青少年走出心理困境、糾正行為偏差、并同步制定蔣婷培訓(xùn)方案，修正家庭教育模式。
針對“問題青少年”進行“心理輔導(dǎo)—行為矯正—文化補習(xí)—跟蹤教育”
邢臺特殊教育學(xué)校？
簡介：邢臺市特殊教育學(xué)校成立于1988年，2002年經(jīng)市政府批準改建為邢臺特殊教育中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校堅持“特殊教育辦出特色”的理念，通過建章立制抓管理、轉(zhuǎn)變面貌提幸福、提高辦學(xué)水平促發(fā)展、做好教育服務(wù)爭滿意，得到家長和社會各界的好評，已有1000多名三類殘疾人接受教育培訓(xùn)，培養(yǎng)出全省第一位聾人本科生，考入大學(xué)本科15人，本科升學(xué)率一直位居全省首位。學(xué)校辦學(xué)事跡、特色活動曾被中央電視臺、人民日報、中國青年報、河北日報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中國政府網(wǎng)、中國文明網(wǎng)、河北新聞網(wǎng)、燕趙都市報、邢臺日報、牛城晚報等多家媒體報道。學(xué)校構(gòu)建和諧、教師無私奉獻、學(xué)生自強自立的精神和事跡得到社會各界高度評價。學(xué)校辦學(xué)宗旨：與愛同行、與善同在、克難奮進、自強不息。
注冊資本：1919萬人民幣
淄博，特殊教育學(xué)校？
1)淄博市聾人學(xué)校始建于1985年，位于張店城區(qū)南郊，原名淄博市第二聾童學(xué)校，1998年8月經(jīng)市政府批準更名為淄博市聾人學(xué)校、淄博市聾人職業(yè)中專學(xué)校，一校兩牌，承擔(dān)著全市聾人初中及以上教育的任務(wù)，是淄博市唯一一所市屬聾人特教學(xué)校。
學(xué)校占地面積24509平方米，建筑面積7414.9平方米。已建成綜合辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、餐廳、實習(xí)工廠。現(xiàn)有15個教學(xué)班，在校生198名，教職工74名，專業(yè)教師55名，其中具有高級職稱的16人，中級職稱34人，初級職稱6人，具有大學(xué)本科學(xué)歷的教師48人，具有大專學(xué)歷的教師7人，教師學(xué)歷達標率100%
具體地點在南定四院東邊
2)淄博市盲人學(xué)校創(chuàng)辦于1959年12月，是一所融學(xué)前教育、義務(wù)教育、中等職業(yè)教育、成人教育于一體的山東省首家省級規(guī)范化盲校，國家教育部特殊教育學(xué)校三大聯(lián)系點之一，山東省特殊教育先進單位，山東省巾幗文明示范崗。地處淄博市博山區(qū)。
特殊教育兒童有哪些？
關(guān)于特殊兒童的分類，由于界定的范圍不同，分類也有所不同。
1）《美國殘疾人教育法》將特殊兒童分為以下13類：
學(xué)習(xí)障礙：是指在涉及理解或使用語言、說話或?qū)懽鞯幕拘睦磉^程中，存在一種或多種障礙，表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、思考及數(shù)學(xué)計算等方面存在缺陷。
言語或語言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發(fā)音器官損傷等。
智力障礙：是指智力顯著低于正常水平的兒童，其伴隨癥狀為適應(yīng)性行為的缺失，從而導(dǎo)致其學(xué)業(yè)不良。
情緒障礙：是指在較長時間內(nèi)表現(xiàn)出某種的情緒癥狀，從而影響兒童的學(xué)業(yè)成績。
多重障礙：是指同時伴有多種功能損傷，導(dǎo)致其教育需求不能單獨由各個單項障礙的特殊教育計劃來滿足。多重障礙障礙不包括盲—聾障礙。
聽覺障礙：是指在聽覺功能上存在永久性或暫時性缺陷，從而影響兒童的學(xué)業(yè)成績，但不包括聾。
肢體障礙：是指由于某種肢體損傷導(dǎo)致兒童的學(xué)業(yè)成績不良，包括疾病引起的的先天畸形，以及由于其他原因引起的后天缺陷。
其他健康障礙：是指力量、靈活性或警戒性不足，以及對環(huán)境刺激的過分緊張，從而導(dǎo)致兒童對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力不足。其產(chǎn)生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癲癇、血友病、腎炎、風(fēng)濕熱等等。
視覺障礙：是指視覺功能的缺陷，包括低視力及全盲。
自閉癥：一種發(fā)展障礙。它在3歲前便能明顯影響兒童言語交流能力及社會交流能力，從而影響兒童的教育表現(xiàn)。
聾—盲：是指伴有聽覺及視覺障礙，僅憑聾生或盲生的特殊教育計劃無法滿足他們的交流、發(fā)展及教育需求。
外傷性腦損傷：是指由于外界物理因素造成的腦損傷。它將導(dǎo)致腦功能或心理功能全部或部分受損，從而影響兒童的學(xué)業(yè)成績。
發(fā)育遲緩：是指經(jīng)過一定診斷工具及程序確定，在以下一個或多個領(lǐng)域存在問題的兒童：生理發(fā)展、認知發(fā)展、交流能力、社會情緒發(fā)展以及適應(yīng)能力。
2）國內(nèi)的分類
2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查標準將殘疾人分為以下七類：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾、多重殘疾。其中，每類殘疾按其程度輕重分為1—4級。
上海特殊教育學(xué)校的校訓(xùn)？
浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校是上海市唯一的一所招收智障、聽障、腦癱學(xué)生的綜合型特殊教育學(xué)校。浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校成立于2002年5月，2002年9月1日正式開學(xué)。
在“讓生命與使命結(jié)伴同行”的校訓(xùn)與“滿懷信心地對殘障兒童實施高期望教育”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校以“愛心鑄師魂”為主題，以“打造一支專業(yè)精神上的‘奉獻型’、專業(yè)知識上的‘復(fù)合型’、專業(yè)能力上的‘綜合型’、專業(yè)智慧上的‘創(chuàng)造型’教師隊伍”為目標，開展了系列教師職業(yè)道德建設(shè)工作，取得了一定的成績。2005年被評為上海市特殊教育示范校。
學(xué)校占地14561.80平方米，總建筑面積10678平方米。學(xué)校整體環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)功能齊全，建有六層學(xué)生公寓樓、四層教學(xué)行政樓、室內(nèi)體育館各一棟，并配有校園網(wǎng)、多功能教室、圖書館、排球場、200米環(huán)形塑膠跑道操場和130米塑膠直跑道以及其它現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)施。
江西有哪些特殊教育的學(xué)校？
江西冶金學(xué)校，專業(yè)化管理，江西渝水區(qū)警官專院，專門培養(yǎng)，培訓(xùn)有用的，素質(zhì)過硬的，專業(yè)的高質(zhì)量精英份子，還有民辦的贛理學(xué)院，精中取精，專科去教，精準培養(yǎng)，讓人才不特殊，人人俱備特長，時不我待，隨時發(fā)光發(fā)熱，奔跑在崗位上，還有俱備高質(zhì)量的大學(xué)學(xué)府贛西學(xué)府，真是人才濟濟，欣欣向榮。
特殊教育學(xué)校是正規(guī)學(xué)校嗎？
是正規(guī)學(xué)校
特殊教育學(xué)校，由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務(wù)教育機構(gòu)。
2021年3月1日，教育部發(fā)布2020年全國教育事業(yè)統(tǒng)計主要結(jié)果：2020年，全國共有特殊教育學(xué)校2244所。招收各種形式的特殊教育學(xué)生14.90萬人，在校生88.08萬人。特殊教育學(xué)校共有專任教師6.62萬人。
殘疾兒童的特殊教育有什么？
特殊教育是運用特殊的方法、設(shè)備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲、聾、啞、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。
各國實施這類教育的機構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識，受到對特殊兒童進行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進行實際教學(xué)工作并能進行理論研究的基本能力。
