大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小雞蛋的中西家庭教育的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹小雞蛋的中西家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。

美國家庭教育孩子都會讓其“每天一家務(wù)”，家務(wù)怎樣讓娃大腦受益？

生活不是予取予求！衣來伸手飯來張口，培養(yǎng)出來的不是孩子，是“祖宗”，你得供著。

說說我兒子的情況吧。孩子會爬的時候，就已經(jīng)開始在幫忙做家務(wù)了，是不是覺得我這個做老師的有點狠？哈哈，先別著急下結(jié)論，往下看。

剛學(xué)會爬的孩子，最喜歡的就是四處爬，我呢，幫他買了一條抹布褲子（褲子正面都是抹布纖維的那種），這樣他爬到哪里，都能幫我擦地。這褲子有點是還能防水，所以稍微打濕一點，他身體也沒有涼涼的感覺。

后來他滿滿長大了，當(dāng)他會走的時候，我會讓他幫我取東西。剛好是需要鍛煉肌肉的時候，多走才能走得文檔。反正也要走來走去，不如幫爸爸去拿本書，去拿個遙控器之類的。

再后來，倒垃圾、擦桌子、擺餐具都不是問題了。在這個過程中，我會充分利用他的興趣來激發(fā)他的熱情。我兒子特別喜歡電器，凡是插上電能動、能轉(zhuǎn)、能跑、能震動、能亮、能吹風(fēng)的東西他都喜歡，同時機械也是他的真愛。

所以從很早開始，家里所有跟電相關(guān)、跟機械相關(guān)的，能幫助家務(wù)的設(shè)備，我都會拽著她的手，讓他去體驗。現(xiàn)在他已經(jīng)清楚地知道了，哪些電器該怎么操作，所以我也不需要再擔(dān)心有什么觸電的危險了。

現(xiàn)在我會鼓勵他推著電動吸塵器，幫忙打掃地面；鼓勵他切切水果，用榨汁機榨果汁；鼓勵他用手機連上電視給我播視頻；甚至鼓勵他用螺絲刀拆卸玩具進(jìn)行修理；鼓勵他安裝抽屜上的抽屜鎖等等。

現(xiàn)在的情況：他自己的房間，從衛(wèi)生打掃、到物品整理都是他自己負(fù)責(zé)，當(dāng)然，我也要妥協(xié)一些，他喜歡把繩子纏到很多地方連成一體，他喜歡用雙面膠和透明膠粘在晾衣架、電器上面，他喜歡把自己的東西摞得很高，我也不會去強行干涉他。

記得我小時候，生活在農(nóng)村，父母根本不會像現(xiàn)在的父母一樣那么精心照顧孩子，記得上小學(xué)三年級的時候我已經(jīng)會自己在家做飯了，為的是父母從地里回來有口飯吃。早上5點多就起床上早自習(xí)，都是自己自覺起床沒有人叫，早自習(xí)放學(xué)自己做早餐。雖然說那時候的飯也簡單，但對于三年級的孩子來說也還是有一定難度的，好在那時候都是燒的煤爐，不像現(xiàn)在爐灶那么高，還有一定的危險性。

現(xiàn)在的孩子之所以不愛做家務(wù)，主要是以下兩個原因：

1、家里大人多孩子少

現(xiàn)在養(yǎng)孩子壓力大，所以一般家里都是獨生子女，最多也就兩個孩子，孩子少大人多，父母加上老人一家?guī)卓趪粋€孩子轉(zhuǎn)，根本沒有孩子自己下手做家務(wù)的機會。

2、家長科學(xué)教養(yǎng)的意識強了

現(xiàn)在家庭條件都好了，家長也有科學(xué)教養(yǎng)的意識，孩子從出生沒多久就上各種早教班，父母恨不得多出一倍時間讓孩子學(xué)習(xí)，做家務(wù)浪費時間，家長希望把這時間節(jié)約下來讓孩子學(xué)習(xí)。

哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項調(diào)查，得出一個驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。還有專家指出，在孩子的成長過程中，家務(wù)勞動與孩子的動作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。

做家務(wù)有利于鍛煉孩子的精細(xì)動作，做家務(wù)的過程也是鍛煉和發(fā)展孩子身體素質(zhì)的過程，所以很多人經(jīng)常做家務(wù)利于減肥。

2. 促進(jìn)孩子的認(rèn)知能力發(fā)展

家務(wù)勞動整合了很多認(rèn)知技能，比如物品的整理涉及到分類能力，做事情的先后順序涉及到孩子的統(tǒng)籌能力、邏輯能力、時間管理等等。

首先，我們不得不肯定與推崇美國等一些西方國家的教養(yǎng)孩子的科學(xué)方法，非常值得我國廣大家長學(xué)習(xí)與借鑒。

多讓孩子做一些家務(wù)勞動，諸如掃地抺灰，洗碗洗衣等等，這些事情雖小，但對孩子來說卻意義重大。我們知道，勞動的過程，實際上是心理訓(xùn)練的過程。我們要求孩子們熱愛勞動的目的，不是為了創(chuàng)造財富，而是培養(yǎng)孩子自覺勞動的習(xí)慣和熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。我們有不少家長們?yōu)榱四茏尯⒆訉Ｐ膶W(xué)習(xí)，什么活都為其包辦代替，片面地認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，干家務(wù)活會影響孩子的成績。為此，只要孩子們“兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書”，將來能考上個好點大學(xué)，哪怕天天給孩子整理書包、倒洗臉洗腳水，我們的家長們也心甘情愿且樂此不疲。

一些有權(quán)威的教育專家就曾指出:培養(yǎng)孩子動手整理自己的物品的能力，應(yīng)該從孩子2歲時就要開始，而一個12歲左右的孩子，已有能力自己做大部分的事情了，干家務(wù)活更應(yīng)該是經(jīng)常性的，收拾自己的房間、書包等應(yīng)該早已是輕車熟路，習(xí)以為常了。因為這不僅培養(yǎng)了孩子的勞動能力，更為重要的是為其減少了生活和學(xué)習(xí)上的不必要的麻煩，而且有利孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)任的品行養(yǎng)成，有助于孩子將來成為一個受歡迎有益于社會的人。

既然做家務(wù)對孩子們這么有益，那么如何才能養(yǎng)成孩子們熱愛勞動的好習(xí)慣呢？

個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面抓起:

1.督促孩子多多參加家庭勞動。

2.從孩子特別感興趣的勞動做起。

3.和孩一起做家務(wù)、勞動。

論一個優(yōu)秀“后媽”的養(yǎng)成記！做家務(wù)啊。

額，錯了，我是正宗嫡親的老母親，我的意思就是說，在培養(yǎng)娃做家務(wù)上，向“后媽”進(jìn)軍，hohoho，其實，我們小時候哪個不做家務(wù)啊？

我小時候，回家就去挖野菜，當(dāng)然，這項家務(wù)我很喜歡，可以在大自然里瘋跑。

現(xiàn)在的孩子，家里大多沒有太多家務(wù)，也就掃掃地，擦擦桌子，洗洗碗，如果家里有老人的話，順手就做啦，哪還輪到孩子做，但是，且慢。

哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)對456名孩子做過長達(dá)20多年的根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛家務(wù)的孩子，成年之后就業(yè)率為15:1，前者收入比后者高20%，同時，犯罪率是1:10，愛做家務(wù)的孩子，心理疾病都少！

看到這里怎么樣？

再來看看，國內(nèi)的研究結(jié)果：

中科院曾經(jīng)對全國2萬多名家長和兒童做過調(diào)研，在孩子專門負(fù)責(zé)一兩項家務(wù)的家庭中，子女成績優(yōu)秀的占86.92%，認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好，做不做家務(wù)都成的家庭里，子女成績優(yōu)秀的比例僅為3.17%。

這回看到了吧，別不舍得用你家娃！該用就得用，再說大了想用都用不著了，光給自己家“親愛的”干活去啦。

問題來了，如何讓孩子愛上家務(wù)呢？

1.思想統(tǒng)一戰(zhàn)線

我是一名高中老師，曾經(jīng)有家長問我，說自己家孩子學(xué)習(xí)效率低，太磨蹭了。該怎么辦？我問家長：“孩子平時的生活習(xí)慣如何？是不是刷牙洗臉吃飯都有磨蹭的現(xiàn)象？”

家長說的確如此。

李玫瑾教授說，媽媽懶一點，讓孩子多做一點，有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

人的習(xí)慣是相通的，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是分不開的。那么做家務(wù)，對孩子的大腦有什么好處呢？

一.孩子0-6歲

孩子從出生之后，各方面的能力都在不斷的發(fā)展，主要有大運動能力，精細(xì)動作能力，語言能力，社交能力等等。我的女兒現(xiàn)在1歲半，模仿能力非常強，看著家里人掃地，拖地，她總要跟在后面，拿著簸箕模仿掃灰。在孩子模仿的過程中，大運動能力，身體協(xié)調(diào)能力，手指的精細(xì)動作能力，都在不斷的發(fā)展。

其次，孩子在模仿的過程中，和家長進(jìn)行交流，也有利于語言能力的發(fā)展。孩子通過自己的雙手，做成了一件事，有利于孩子的自信心的增強。孩子專注于做某件事，可以鍛煉孩子的專注力。

這些能力的發(fā)展，都有利于孩子今后的發(fā)展。家長給孩子可以安排一些簡單的家務(wù)，比如說掃地，拿報紙等等。

孩子6歲-12歲

孩子6-12歲，屬于學(xué)齡期了，很多時間都在學(xué)校，家庭教育如果能夠做的好，可以輔助學(xué)校教育，讓孩子發(fā)展的更好。

人類的智能是多元化而非單一的。每個人都擁有不同智能的優(yōu)勢組合，這些技能分為語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能等8項組成，而這8項智能事實上是和我們的五官（即聽覺、視覺、味覺、嗅覺和觸覺）緊密聯(lián)系起來的。

從現(xiàn)在的研究來看，孩子們的學(xué)習(xí)類型分為視覺型、聽覺型和觸覺型。視覺型的孩子，對文字或圖像印象會比較深刻，因而他們可能會比較喜歡閱讀，由此這就和我們的語言智能掛上鉤了。聽覺型的孩子呢，他們對聽到的內(nèi)容比較敏感，喜歡聽而不喜歡讀，這種孩子，在上課的時候就比較容易集中精力聽老師講課。而觸覺型的孩子，他們喜歡一邊學(xué)習(xí)，一邊操作。

在美國，很多家庭是希望孩子通過做家務(wù)的方法來觀察和評判孩子在哪些智能方面的不足，由此作為后續(xù)努力的依據(jù)，而事實上這也是一種非常直接的補腦方式。

人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第八章就提到“優(yōu)化”這個概念。這是一個將數(shù)學(xué)問題運用到生活實踐的最實際的例子。主要講的是一個燒水的全過程，這里會涉及到幾個環(huán)節(jié)，分別是洗水壺、接水、燒水、洗茶杯、找茶葉、泡茶。看似非常簡單，但是要做好，需要去優(yōu)化每一個細(xì)節(jié)，爭取做到每一分鐘都不要浪費，在完成這項家務(wù)過程中，直接涉及了很多種智能。如數(shù)學(xué)邏輯智能、身體運動智能和自然認(rèn)知智能。從五官感覺來講，這里也涉及了視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺。

然后再說說做飯吧！看似非常簡單，事實上它需要綜合各種能力，如做飯之前要考慮買什么菜？菜的價格？菜的搭配？需要什么調(diào)料？是否還需要另外購買？買好菜回來，要估算一下先做什么？是先煮飯？還是先做湯？再炒菜？如何統(tǒng)籌，才能在最短時間內(nèi)吃到可口的飯菜？這是一項非常綜合的能力，在完成這項家務(wù)過程中，我們會反復(fù)去刺激我們的感覺器官，促使大腦各部分機能主動配合，形成積極的條件反射，以此調(diào)節(jié)大腦的各項功能。一旦孩子的感覺器官得到了最大程度的發(fā)揮，他就能成為一個聰明伶俐的人。

所以，實踐式教育是可取的。這和我國“讀萬卷書，行萬里路”的教育思想是一回事。

姑蘇講堂，專注教育。歡迎關(guān)注！

到此，以上就是小編對于小雞蛋的中西家庭教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小雞蛋的中西家庭教育的1點解答對大家有用。