大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育該不該立法作文的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹家庭教育該不該立法作文的解答，讓我們一起看看吧。
家庭教育促進法的出臺意義？
《家庭教育促進法》首次確立了家庭教育在孩子成長過程的至關(guān)重要的作用，教育可分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。之所以把家庭教育放在首位，是因為在孩子成長過程中家庭對孩子的影響是最大的，甚至有可能是終生的。
當(dāng)家庭教育失責(zé)時，導(dǎo)致孩子健康成長出現(xiàn)問題時，這個時候法律就可以出來進行干預(yù)了。
孩子的教育雖然受先天遺傳、環(huán)境和后天教育等多重因素的影響，但起到耳濡目染、潛移默化作用就是家庭。
父母是孩子的第一任老師，很多家庭中父親的角色是缺失的。所以，《家庭教育促進法》的出臺有助于改善親子關(guān)系，更有利于孩子的教育和成長
全國家庭教育宣傳周是哪天？
5月15日。
家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護人為促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。
家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，促進未成年人健康成長。
每年5月15日國際家庭日所在周設(shè)為全國家庭教育宣傳周。
2021年10月23日，第十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了新制定的《中華人民共和國家庭教育促進法》（以下簡稱“家庭教育促進法”），該法律自2022年1月1日起施行。該法是我國首部家庭教育立法，歷經(jīng)前期調(diào)研、進入立法規(guī)劃、三次審議等過程，直至此番表決通過。
家庭教育促進法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)？
“家庭教育促進法”是由家庭教育自身規(guī)律決定的，尊重了家庭教育私人性和自主性的本質(zhì)特點，凸顯家庭教育立法的賦能本質(zhì)。
家庭教育促進法的核心是為家長賦能，通過明確國家、社會等相關(guān)主體為家長提供家庭教育支持幫助的權(quán)利和義務(wù)，促進家長家庭教育能力的提高。家庭教育促進法考慮我國廣大家庭在家庭教育理念、能力方面普遍不足，明確父母或其他監(jiān)護人家庭教育的職責(zé)，規(guī)定了不履行職責(zé)的不利后果，更重要的是，從公共服務(wù)供給的角度，搭建線上線下相結(jié)合的家庭教育服務(wù)指導(dǎo)體系，幫助未成年人父母或其他監(jiān)護人提高家庭教育意識和能力。因此，法律名稱增加了“促進”二字。
假如律法教育和醫(yī)療都能無條件無費用為人民服務(wù)，你有何感想？
丨首先我們立法的目的是什么，辦教育，辦醫(yī)院的目的是什么，服務(wù)與被服務(wù)它是相向而行的，與時俱進的，為人民服務(wù)的宗旨是不能變的，立法必須體現(xiàn)公平正義的精神，教育不能商業(yè)化，說的小一點是為每個人每個家庭培養(yǎng)人材，總根本是為國家為民族培養(yǎng)人材，從事司法，教育，醫(yī)療的人員不是天生的，他們是利用了社會資源，從而成了這些領(lǐng)域的職業(yè)者，商業(yè)化就形成了惡性競爭，違背初衷。
假如律法，教育和醫(yī)療都能夠免費給人民服務(wù)，那才是社會發(fā)展的終極目標。其實現(xiàn)在看看那些發(fā)展程度高的國家，司法和教育以及醫(yī)療的費用對于底層老百姓而言都是非常低的。其實人類社會就是應(yīng)該向這種方向發(fā)展的，如果這三個方面都需要老百姓花費巨額的支出，那么老百姓就會不堪壓迫了。
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這樣的景象，絕對是大多數(shù)人憧憬的景象，所以毛澤東才會在條件適當(dāng)?shù)臅r機，努力實踐這樣的社會，從新中國成立，一直到老人家去世，他一直都在嘗試。但是思想和本能、教育和思想、現(xiàn)實和理想差距是客觀的，不依據(jù)人的意志為轉(zhuǎn)移的。1958年我的朋友為生產(chǎn)隊領(lǐng)取了黃豆種子，下種時很累，她便走幾步丟一粒種子，剩下的種子與牛把式燒著吃了，又省力又好吃，理由是：等收了屬于高級社的，既不是生產(chǎn)隊集體的，也不屬于個人的；1977年生產(chǎn)隊長按排本人和大家一起掰玉米，每人十列掰完者收工，大家都收工了，我才掰了7列，我去查看，大家都是掰兩個丟一個，更可笑的是砍玉米秸稈時大家把我趕回了我的位置，收工時大家得了許多丟棄的玉米，我只得了幾個小玉米，花生、地瓜等這樣的例子很多。鄧小平和我們黨提出讓部分人先富起來，是基于人類的本能與當(dāng)時的社會客觀狀況而決定的，理想、本能、現(xiàn)實、思想、道德在法律、教育、醫(yī)療面前的份量是客觀的，不以人的意志而轉(zhuǎn)移的。宏觀調(diào)控屬于讓本能、理想等因素相互制約發(fā)展的科學(xué)方法。
到此，以上就是小編對于家庭教育該不該立法作文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育該不該立法作文的4點解答對大家有用。