這個(gè)嗎首先要想激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣就要讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)充滿好奇因?yàn)椴还苁谴笕诉€是還在對(duì)好奇的事物都有一種打破沙鍋問(wèn)到底的心態(tài)在這種心態(tài)的催促下也可以說(shuō)是影響下會(huì)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和欲望也就是我們平時(shí)說(shuō)的對(duì)于好奇事物的探索心理所以首先要讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的東西充滿好奇接著激發(fā)孩子對(duì)好奇事物的探索心理從而達(dá)到讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣的目的

怎樣才能更好的科學(xué)有效的教育孩子

這三個(gè)方面的教育直接影響著學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、知識(shí)的獲得、個(gè)性的形成和能力的提高。在這三個(gè)方面中，對(duì)孩子影響最大的應(yīng)該是家庭。對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)而言，不可能都具備系統(tǒng)的、科學(xué)的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)只能隨著孩子的成長(zhǎng)而逐漸積累，教育方法也在逐步地豐富和完善。所以說(shuō)，家庭教育比起學(xué)校教育來(lái)，更具有隨意性和個(gè)性，因而也更為艱難。現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)大都渴望自己的孩子有所出息，多數(shù)的家長(zhǎng)也在為此努力著。這些都是家庭教育提高得很好的前提。

但大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子教育的具體方法，家教針對(duì)性很強(qiáng)，它需要有的放矢因材施教。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)提高子女素質(zhì)要講究途徑和方法。現(xiàn)在教導(dǎo)老師如何教育學(xué)生的書(shū)可謂很多，但啟發(fā)家長(zhǎng)如何教育自己孩子的書(shū)卻很少，或者說(shuō)我們往往認(rèn)為孩子生下來(lái)都是天才，后來(lái)成不了天才，那都是老師的原因。更何況現(xiàn)在監(jiān)督老師、指責(zé)老師的社會(huì)力量可謂強(qiáng)大，但監(jiān)督家長(zhǎng)、糾正家長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)或力量卻很小很小，這不能不令筆者擔(dān)憂。您怎樣教育自己的孩子呢？

首先您應(yīng)當(dāng)了解您的孩子，讀懂您的孩子。您千萬(wàn)不要認(rèn)為您完全了解您的孩子，或者說(shuō)您認(rèn)為您的孩子不可能這樣做、不可能那樣做，但您的孩子恰恰就這樣或那樣作了，而導(dǎo)致您與老師有了隔閡，甚至您站在孩子的一邊，不問(wèn)青紅皂白就共同來(lái)對(duì)付老師。在我國(guó)，目前對(duì)孩子教育的途徑主要是教育機(jī)構(gòu)托兒所、幼兒園和學(xué)校，這些教育機(jī)構(gòu)在教育實(shí)施中以群體為主，這種局限性使這種教育缺乏對(duì)個(gè)體的針對(duì)性。正因?yàn)槿绱耍彝ソ逃梢詮浹a(bǔ)目前教育機(jī)構(gòu)上的不足和遺憾。在當(dāng)前學(xué)校教育顧不上研究個(gè)性發(fā)展的情況下，家長(zhǎng)可改變學(xué)校對(duì)孩子可能存在的不利的教育，促進(jìn)孩子的個(gè)性的發(fā)展。事實(shí)告訴我們，一個(gè)人的成功與否與他早年所受到的家庭教育有密切關(guān)系。家長(zhǎng)能不能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)什么產(chǎn)生興趣，及時(shí)地培養(yǎng)這種興趣，從而使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。不過(guò)，這一切只有在您了解孩子的基礎(chǔ)上才有可能做到。

許多事例告訴我們，孩子的發(fā)展不理想，首先是由于他沒(méi)有受到合理的恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃行┥踔潦清e(cuò)誤的家庭教育的緣故，因而孩子沒(méi)有發(fā)展各方面興趣的可能，沒(méi)有興趣也不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。我們注意到，家長(zhǎng)為自己的孩子投入了大量的精力、心血、時(shí)間和金錢(qián)，無(wú)疑，所有的家長(zhǎng)都有把孩子培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有意義的人才、有自立于世的能力的人的愿望，而且付諸于行動(dòng)，但孩子發(fā)展的結(jié)果卻千差萬(wàn)別。尤其是，當(dāng)您付出了許多心血，但結(jié)果卻使您不滿或失望時(shí)，因孩子引起的種種煩惱就會(huì)困擾著您。當(dāng)然沒(méi)有人樂(lè)意看到由于自己教育不當(dāng)而怠誤孩子的發(fā)展的狀況，但實(shí)際上，在我們的生活中每天都有發(fā)生。這就需要我們重新考慮您對(duì)孩子所采取的教育方式是否符合孩子的實(shí)際情況？您的教育是否使您的孩子在智力心理及行為能力等方面得到了開(kāi)發(fā)？您教育孩子的方式和方法是否順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是否科學(xué)？

教育孩子不像解數(shù)學(xué)題，錯(cuò)了還可以糾正，還可以反復(fù)修改，在教育孩子上不允許出現(xiàn)這種失誤。如果在教育孩子上出現(xiàn)失誤，也許就埋沒(méi)了孩子的天分，也許就抑制了孩子優(yōu)良個(gè)性的形成，也許就阻礙了孩子求知的欲望，也許久泯滅了孩子的創(chuàng)造力，說(shuō)得嚴(yán)重一點(diǎn)，也許就葬送了孩子的終生的前程。正因?yàn)槿绱耍覀兊募议L(zhǎng)責(zé)任重于泰山。

家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子的心智。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。天才要靠您及老師的精心的培養(yǎng)。您應(yīng)當(dāng)確信，您的孩子生來(lái)就是一個(gè)天才。至于后天的培養(yǎng)那完全要看您的水平了。一個(gè)孩子成才的道路有千萬(wàn)條，但就某一個(gè)孩子來(lái)講，成才的道路一生只有一條。孩子成功了，家長(zhǎng)也就成功了，孩子一旦失誤，整個(gè)家庭就會(huì)造成難以抹去的痛苦和損失。然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，又不可避免地出現(xiàn)這樣和那樣的錯(cuò)誤，這就需要家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻要幫助孩子選擇正確的人生之路。

一、培養(yǎng)孩子的自信

家長(zhǎng)必須告訴孩子在生活中我能行的重要性。給孩子以自信，這是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該做到的。心理學(xué)研究證明：當(dāng)孩子克服困難受到贊揚(yáng)時(shí)，孩子自信的品質(zhì)可以得到強(qiáng)化，他會(huì)更加的努力，向困難挑戰(zhàn)的去相信會(huì)更強(qiáng)。如果孩子經(jīng)常失敗，一旦有點(diǎn)成績(jī)能得到家長(zhǎng)的及時(shí)的表?yè)P(yáng)，孩子的自信心就會(huì)加強(qiáng)。孩子往往很努力，但總是失敗，這時(shí)家長(zhǎng)如果進(jìn)行呵斥或責(zé)備。孩子就會(huì)減弱獨(dú)立地向困難挑戰(zhàn)的信心。在孩子的早期教育中，家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造一種能發(fā)揮才能的良好的環(huán)境，并盡己所能的走進(jìn)孩子的精神世界中，在孩子需要幫助時(shí)，恰當(dāng)?shù)亟陶d、指點(diǎn)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)懲讓孩子充分地嘗到成功和失敗的滋味。在嘗試中體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難或把事情做得更好的快樂(lè)，刺激自信心的增強(qiáng)。這樣做，至少可以使孩子找到自信或平衡。我們的家長(zhǎng)往往過(guò)于急功近利，對(duì)孩子的要求過(guò)于嚴(yán)格，不能看到孩子出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的失誤，如果一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如人家的孩子就大發(fā)雷霆，輕則訶罵，重則痛打。這樣做，可能會(huì)造成孩子扭曲的心靈性格。另一種極端的做法就是我們的家長(zhǎng)，