大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育與多元智能的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育與多元智能的解答，讓我們一起看看吧。

多元智力理論的教育意義？

一、倡導(dǎo)彈性的、多因素組合的智力觀

各種智力都是相對獨(dú)立的，各自有著不同的發(fā)展規(guī)律，各自不同的特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該樹立起這樣的學(xué)生觀：我們的學(xué)生不應(yīng)該被區(qū)分為“好生”、“差生”。他們只是智力的組合方式不一樣而已。

二、提倡全面的、多樣化的人才觀

社會(huì)的發(fā)展需要多樣化層次化和結(jié)構(gòu)化的人才群體。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)勢的智力結(jié)構(gòu)，我們在教學(xué)中需要發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生成為各自領(lǐng)域的人才。就能培養(yǎng)出各種各樣的人才，而不是一模一樣的人才。

三、倡導(dǎo)積極的、平等的學(xué)生觀

每個(gè)學(xué)生都具有不同的智力組合，那么學(xué)生與學(xué)生直接就不能進(jìn)行直接的對比，學(xué)生與學(xué)生直接也都是平等的。并不能拿這個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢領(lǐng)域和另一個(gè)學(xué)生劣勢領(lǐng)域進(jìn)行對比。我們在教學(xué)中要樹立平等積極的學(xué)生觀。

四、倡導(dǎo)個(gè)性化的因材施教的教學(xué)觀

在學(xué)習(xí)教育類專業(yè)上有優(yōu)勢的多元智能有哪些？

在學(xué)習(xí)教育類專業(yè)上有優(yōu)勢的多元智能。有心理學(xué)心理學(xué)是現(xiàn)代生活中應(yīng)用非常廣泛的一個(gè)學(xué)科。因?yàn)楝F(xiàn)在人在高強(qiáng)度，高速度的工作壓力下往往心態(tài)都有些不同程度的抑郁癥因此急需要有心理學(xué)。資格的。心理醫(yī)生做輔導(dǎo)。心理學(xué)的應(yīng)用非常廣泛。

加德納的多元智能給教育者有什么啟示？

多元智能理論對于中國教育改革的意義

　　（1）多元智能理論有助于形成正確的智力觀。

　　真正有效的教育必須認(rèn)識(shí)到智力的廣泛性和多樣性，并使培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面的能力占有同等重要的地位。

　　（2）多元智能理論有助于轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀

　　我國傳統(tǒng)的教學(xué)基本上以“教師講，學(xué)生聽”為主要形式，輔之以枯燥乏味的“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了不同學(xué)科或能力之間在認(rèn)知活動(dòng)和方式上的差異。多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)人都不同程度地?fù)碛邢鄬Κ?dú)立的八種智力，而且每種智力有其獨(dú)特的認(rèn)知發(fā)展過程和符號(hào)系統(tǒng)。因此，教學(xué)方法和手段就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而靈活多樣，因材施教。

　　（3）多元智能理論有助于形成正確的評價(jià)觀

　　多元智能理論對傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化智力測驗(yàn)和學(xué)生成績考查提出了嚴(yán)厲的批評。傳統(tǒng)的智力測驗(yàn)過分強(qiáng)調(diào)語言和數(shù)理邏輯方面的能力，只采用紙筆測試的方式，過分強(qiáng)調(diào)死記硬背知識(shí)，缺乏對學(xué)生理解能力、動(dòng)手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力的客觀考核。因此，是片面的、有局限的。多元智能理論認(rèn)為，人的智力不是單一的能力，而是有多種能力構(gòu)成，因此，學(xué)校的評價(jià)指標(biāo)、評價(jià)方式也應(yīng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同人的不同智能的培養(yǎng)。

　　（4）多元智能理論有助于轉(zhuǎn)變我們的學(xué)生觀

　　根據(jù)多元智能理論，每個(gè)人都有其獨(dú)特的治理結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，所以，對每個(gè)學(xué)生都采取同樣的教材和教法不合理的。多元智能理論為教師們提供了一個(gè)積極樂觀的學(xué)生觀，即每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)和可取之處，教師應(yīng)從多方面去了解學(xué)生的特長，并相應(yīng)地采取適合其特點(diǎn)的有效方法，使其特長得到充分的發(fā)揮。

　　（5）多元智能理論有助于形成正確的發(fā)展觀

加德納的多元智能理論對教育評價(jià)有何啟示？

根據(jù)加德納的多元智能理論，我們應(yīng)該樹立積極樂觀的學(xué)生觀。(2)每一位學(xué)生都有相對的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。(3)應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。(4)為我們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的課程設(shè)汁思路，并形成新的、有時(shí)代特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)思路提供了，有意義的借鑒。

到此，以上就是小編對于家庭教育與多元智能的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育與多元智能的4點(diǎn)解答對大家有用。