大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于放任型家庭教育著名案例的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹放任型家庭教育著名案例的解答，讓我們一起看看吧。

請(qǐng)從父母放任忽視型教養(yǎng)方式的角度談?wù)劯改笐?yīng)該怎樣做？

教育孩子從來(lái)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，很多人也以很多搞笑的方式來(lái)調(diào)侃家庭教育，搞笑的背后更多的是無(wú)奈和束手無(wú)策。教育，因材施教，每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍都不一樣，所以性格各異，所以我覺(jué)得并沒(méi)有一個(gè)通用的，一勞永逸的方法去教育所有的孩子，這種想法本身就是錯(cuò)誤的。懦弱的孩子更需要鼓勵(lì)，幫助他們適應(yīng)集體生活，找到自信，頑皮的孩子需要適當(dāng)?shù)拇驂海颐總€(gè)年齡段的孩子心智成熟程度是不同的，采取的教育方式也因人而異。有的人總說(shuō)陪伴是最深情的告白，可我覺(jué)得說(shuō)的不盡然正確，如果說(shuō)有比較好的方法，我覺(jué)得更多是父母言而有信，言傳身教，父母首先要改變自己的錯(cuò)誤想法，不要把自己的意向一味地強(qiáng)加在孩子身上，不要把孩子當(dāng)做炫耀的工具，所以，因材施教才是關(guān)鍵。

家庭教養(yǎng)方式四分法？

家庭教養(yǎng)方式一般分為：權(quán)威型、專制型、溺愛(ài)型、忽視型等。

1.權(quán)威型：這是利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方法。這類父母對(duì)孩子提出了合理的要求，對(duì)孩子的行為作出了恰當(dāng)?shù)南拗疲O(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并要求孩子服從和達(dá)到這些目標(biāo)。同時(shí)，其表現(xiàn)出對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注和愛(ài)，會(huì)耐心地傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子參與家庭決策。簡(jiǎn)而言之，這種撫養(yǎng)方式的特點(diǎn)就是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。

2.專制型：這類父母對(duì)孩子的要求很?chē)?yán)厲，提出很高的行為標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)孩子采取體罰或者其他懲罰措施。從本質(zhì)上，這種撫養(yǎng)方式只考慮到父母的需要，而忽視和抑制了孩子自己的想法和獨(dú)立性。

3.溺愛(ài)型：這類父母對(duì)孩子充滿了愛(ài)與期望，但是卻忘記了孩子社會(huì)化的任務(wù)，其很少對(duì)孩子提出什么要求或者施加任何控制。

4.忽視型：這類父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)表現(xiàn)出漠不關(guān)心的態(tài)度，其既不會(huì)對(duì)孩子提出什么要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，也不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)心。這種極端的忽略嚴(yán)重阻礙了孩子的身心健康發(fā)展。

不知道你所問(wèn)的是不是這個(gè)

一、控制型：

控制、專制型的家庭主要的特點(diǎn)是：高要求、低反應(yīng)。

父母對(duì)孩子通常要求很高，但是對(duì)孩子的需求卻是低反應(yīng)的。

這樣的孩子到了青春期，叛逆的可能性非常大。長(zhǎng)大后呢，要么叛逆成功找到自我，要么沒(méi)有自我，什么都聽(tīng)父母的。

二、疏忽型：

疏忽、忽視型的家庭主要的特點(diǎn)是：低要求、低反應(yīng)。

父母對(duì)孩子通常要求很低甚至沒(méi)要求，當(dāng)然對(duì)孩子的需求也看不見(jiàn)。

四種教養(yǎng)方式中，疏忽型家庭中孩子受到的傷害是最大的。

三、縱容型：

關(guān)于孩子的啟蒙教育，到底是嚴(yán)格好還是放任自流好？

這個(gè)要看個(gè)人情況，孩子自覺(jué)性高的就可以讓他自主學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，自覺(jué)性低的可以經(jīng)常監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，也可以買(mǎi)個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)，換種學(xué)習(xí)方式，提高孩子興趣。之前買(mǎi)過(guò)的有一款叫做牛聽(tīng)聽(tīng)小水牛的感覺(jué)就很不錯(cuò)，外觀特別招孩子喜歡，學(xué)習(xí)機(jī)制也能夠根據(jù)孩子的情況調(diào)節(jié)，內(nèi)容也全面，關(guān)鍵是防水性還特別好，家里的孩子用了過(guò)后也確實(shí)懂了不少東西。

所謂啟蒙、啟蒙，啟發(fā)、引導(dǎo)最重要。沒(méi)有所謂的嚴(yán)格和放任自流一說(shuō)，如果非要我選一個(gè)，我覺(jué)得這兩者都不好。

對(duì)孩子而言，家庭教育對(duì)孩子的影響是任何其他人或者機(jī)構(gòu)都是無(wú)法比擬的。家庭包含了對(duì)孩子的情感、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等一系列觀點(diǎn)最基礎(chǔ)最牢固的認(rèn)識(shí)與建立。遠(yuǎn)比孩子長(zhǎng)大后接觸的學(xué)、老師等給他的影響要大的多。

所以，父母在對(duì)孩子的早期教育和啟蒙的過(guò)程中，發(fā)揮著不可忽視的作用。

在我的孩子半歲到一周歲之間，我也曾一度想過(guò)要送孩子去早教中心，學(xué)這學(xué)那的……

甚至還帶孩子去做了一次所謂的早教中心的園長(zhǎng)給孩子的測(cè)評(píng)。主要是通過(guò)一些動(dòng)手測(cè)試、思維測(cè)試、感統(tǒng)發(fā)育測(cè)試……等，測(cè)評(píng)孩子法方面的發(fā)育、發(fā)展到了一個(gè)什么階段。園長(zhǎng)給我的測(cè)試結(jié)果，是孩子思維各方面能力都很不錯(cuò)，只是手指精細(xì)動(dòng)作需要加強(qiáng)，是比較建議我們上早教的。

因?yàn)樵缙诘臅r(shí)候是外婆帶的比較多，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍液秃⒆臃珠_(kāi)了半年，老人也許帶孩子沒(méi)有太多的語(yǔ)言，便放任孩子看電視，這可能也是對(duì)后續(xù)有影響的一個(gè)原因。

到最終，我的做法是沒(méi)有帶孩子上早教中心的課程。因?yàn)槲矣X(jué)得早教中心，確實(shí)是對(duì)孩子早教有一套自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，但他們的課程都已經(jīng)程式化，每個(gè)孩子的特點(diǎn)和特性都不一樣，沒(méi)有辦法分別針對(duì)。

后來(lái)，我自己在家花了很多心思，設(shè)計(jì)了一些早教的方法，對(duì)孩子進(jìn)行啟蒙教育，自認(rèn)為現(xiàn)在收到的效果還是蠻不錯(cuò)的。

在我看來(lái)，早教啟蒙，應(yīng)該就是父母在孩子的幼兒時(shí)期，給予孩子足夠的愛(ài)和高質(zhì)量的陪伴，并且努力用自身的好的思維、有利于孩子的言行，盡可能的去影響孩子，引導(dǎo)孩子的一個(gè)過(guò)程。

到此，以上就是小編對(duì)于放任型家庭教育著名案例的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于放任型家庭教育著名案例的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。