1、通過繪本進行安全教育

當孩子還很小的時候，對很多生活場景都會比較陌生。這時，家長可以借助一些有關(guān)安全的兒童繪本，培養(yǎng)孩子的安全意識。

2、通過模擬游戲、情景訓練進行安全教育

生活中很多真實場景，不可能讓孩子接觸到，需要家長模擬或想象一些具有潛在風險的場景，借此教會孩子如何應對的方法。比如，平時和孩子玩的時候，可以模擬失火了該怎么辦，遇到壞人該怎么辦，讓孩子牢記各種緊急情況下應該撥打的電話號碼等等。

3、減輕孩子的恐懼心理

由于孩子的生活經(jīng)驗不夠，每當遇到一些突發(fā)情況或緊急事件時，很容易引發(fā)內(nèi)心的恐慌。本來可能不是什么大事，但在孩子眼里或許意味著“天快塌下來了”。所以，家長要盡量利用日常生活中的突發(fā)事件作為契機，引導孩子合理控制自己的情緒，盡可能減輕孩子的恐懼心理。同時，盡量為孩子增加更多的生活經(jīng)歷，讓孩子在生活磨礪中得到更多的鍛煉，所謂“吃一塹長一智”就是這個道理。

學前兒童日常生活安全教育的主要內(nèi)容。

安全教育的內(nèi)容主要有下列幾點：

一、交通安全教育

二、日常生活安全。

三、活動安全教育。

四、自然災害中的自我保護教育。

五、社會治安教育。

六、意外事故處理教育。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！币簿褪钦f，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。因而，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的安全意識就尤為重要。

如何培養(yǎng)幼兒的安全防護知識，如何增強幼兒的安全防護意識，如何學習保護自己的技能和方法，處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況，成為一種必要。

現(xiàn)在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習慣于擔負起幼兒安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當心，這樣太危險，不能做?！倍⒆颖旧砗苌訇P(guān)心自己的安全問題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴密的保護也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。其實，“千般照顧，不如自護”。家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、生活環(huán)境中的安全自護教育幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。?

首先，要了解一些生活的常識。教師應在教育教學活動中組織專門的討論活動。如：?進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標志的東西；睡眠：不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩；行走：會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅綠燈等交通安全標志；防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；防火、防燙傷：不在火源附近玩耍、不玩火柴、打火機和蠟燭；知道燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認識防火的標志；防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話碼，知道父母的工作單位。

二、通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設讓幼兒感受安全教育的知識。?環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

三、通過在主題活動中安全教育意識的開展，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展活動是幼兒教育的主渠道，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。