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孩子的注意力訓(xùn)練證書非常有價(jià)值。孩子是家庭的希望。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子不夠優(yōu)秀時(shí)，父母都會(huì)想盡一切辦法來幫助孩子。因此，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子不專心，就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。關(guān)注培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)師，

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如今，注意力問題已經(jīng)成為阻礙孩子的“緊帶”：上課不專心，老是東張西望；他們做作業(yè)時(shí)粗心大意；他們行動(dòng)遲緩、拖延，甚至半途而廢；大多數(shù)孩子的情緒、人際問題的根源在于注意力；

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大約50% 的ZB 綜合征兒童仍然無法說話。正常的孩子在嬰兒時(shí)期就會(huì)開始發(fā)出聲音，在父母的鼓勵(lì)下，他們會(huì)變得更加活躍。一歲以后就能說出爸爸、媽媽等單詞，一歲半就能說簡(jiǎn)短的句子，比如是或不是等。幾乎所有患有ZB的孩子都曾有過這樣的經(jīng)歷。言語發(fā)展遲緩。他們的言語常常刻板且重復(fù)，并且使用交際言語與他人交流。他們錯(cuò)誤地使用代詞，如你、我、他等，有時(shí)甚至根據(jù)自己固有的想法反復(fù)向人們提問。講話的語氣、重音、語速、節(jié)奏等方面都顯得沉悶、生硬，有壓抑、抬高、停頓、挫敗感。

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