??一、家庭消費上的“適中”原理。家庭消費過于貧困或過于優(yōu)裕，都會影響家庭教育功能的正常發(fā)揮，過于貧困造成缺乏學習的物質(zhì)保障，缺乏身體所必需的營養(yǎng)，將影響孩子的學習成就和身心發(fā)展;過于優(yōu)裕易使孩子嬌生慣養(yǎng)，使之行為懶惰，學習松懈，心理脆弱，導(dǎo)致孩子對人生觀、幸福觀、價值觀的錯誤理解，使其身心發(fā)展不平衡。

??因此，過于富裕的家庭在對待其孩子的生活條件方面給予必要的節(jié)制，過于貧困的家庭要盡量滿足孩子基本的生活和學習保障，做到再窮不能窮教育，再富不能富孩子。二、期望水平上的“適中原理”。家長對孩子的期望水平同樣也遵循著“適中”原則，脫離孩子的實際水平一味追求高水平的期望不但不能奏效，相反，可能造成可悲的結(jié)果，因為長期處于高壓狀態(tài)的孩子，其精神狀態(tài)經(jīng)常處于高度的緊張和焦慮之中，泯滅了孩子活潑的天性，造成孩子心理逆反，身心俱傷。

??因此，家長要破除狹隘的人才觀，根據(jù)孩子自身特點或?qū)嶋H水平，因材施教，因勢利導(dǎo)。三、關(guān)愛程度上的“適中原理”。愛的不到位和過度的愛都對孩子的教育產(chǎn)生不利的影響，不論是學習上的關(guān)愛還是生活上的關(guān)愛都是如此，學習上的過度關(guān)愛、過度指導(dǎo)、過度督促，易摧毀孩子正確的學習目的，認為學習是父母的事，使孩子學習喪失興趣，學習效率降低。

??家長在孩子學習上只是創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境;適當提醒，當學習遇到困難時理智地鼓勵孩子摸索規(guī)律，自查自改。當孩子品嘗困難時要給予鼓勵，建立自信。生活上的過度關(guān)愛往往造成親子之間矛盾突出，關(guān)系緊張，易導(dǎo)致孩子“一個寶寶兩個樣”。

??總之，家長對孩子的關(guān)愛應(yīng)是理智的、有分寸的，應(yīng)符合于適中原理的愛，正如馬卡連柯要求家長對愛的程度中定寫道：“正如奎寧一樣、正如食物一樣，愛是要求有一定分量的”。只有這樣，才能發(fā)揮愛所特有的良好的教育功效。適中原則支配著家庭教育功效的正常發(fā)揮，每一個孩子都有與別人不同的天賦、興趣和個性，因此，家庭教育有奧秘但沒有秘傳。

??家庭教育的模式無定論，關(guān)鍵在于根據(jù)孩子的特點，因人而異、因材施教，自覺地避免走極端路線，使家長教育素質(zhì)得到不斷提高。

3、利用廢舊物品，提供豐富的活動材料材料是活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，家長掌握利用各種廢棄物品豐富孩子活動的技巧，更樹立家長正確的消費觀念，變廢為寶，充分發(fā)揮廢舊物品的作用