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山東五蓮通報“教師體罰被納入黑名單”:撤銷追加處理決定,你怎么看?
不知道社會怎么了?我們的社會病了!如此下去哪個老師還敢管教學生?這樣學生難道說如此下去能成為國家之棟梁之才嗎?這個老師就是經(jīng)驗太少了!脾氣有點兒大,你把他們交給校長來處理何樂而不為呢?另一方面你用書來敲打他她們的頭確實有點兒過了!遇事要動腦筋!對校長來說老師錯了就批評教育,別動不動就開除拉入黑名單,老師要沒有錯誤校長就應力挺她他們!不能推卸責任裝老好人兒!
該打一下家長也不必生氣!萬物沒有啟蒙永遠也不會達到最高景界,但在農(nóng)村也許萬分之一的老師或對某家長有仇恨,有點那個意思,中國人的高考分數(shù)線己提高,以分數(shù)線提人是對的,有能力的人大點,沒能力的人小點,在沒能力的人回家種地也不錯,大點的工資高很正常,比如讀醫(yī),臨床需要五年,不讀研什么用都沒有,讀研三年,從一年級讀起最少二十年,要記住那是壽春啊,當誤了人生不可多得命運啊?當小學初中教師只需讀三年就能領到工資,最要知道的事他們雖然讀了二十年的書,也不以定好的單位錄取i不要認為別人的工資咋的,說這種活的人要不是對社會不滿,最好的解示是技不如人,當老師的也有高工資,你教北大,清華等你當老師工資肯定比教農(nóng)村小學工資高,得有能力才能提出寶貴的意見!
首先為這位老師慶幸,為她高興。同時也為此次事件出現(xiàn)的顛覆性結局不理解,覺得教育局的處理也太隨意了吧?無法可依,決定一個老師命運的不是制度,而是與論和學生家長的態(tài)度。
從這里次事件的發(fā)展過程來看,五蓮縣教育局在對這件事情的處理上,一直被學生家長和社會與論牽著鼻子走,對老師的處理好毫無依據(jù),一開始是做胡攪蠻纏的學生家長所左右,你把這位老師解聘,列入黑名單的依據(jù)是什么?如果有法可依,輿論是不能左右法律的。
現(xiàn)在既然已經(jīng)把處理結果改了,那么,就說明前期對該老師的處理依據(jù),處理結論就是錯誤。那么,在關系到一個教師前途命運的問題上,連個最起碼的是非標準都沒有,是不是太任性了?
這件事的責任也不一定全是教育局的,但是,作為老師娘家人的教育領導,當教師遇到問題需要你撐腰保護的時候,你不僅不保護他們,反而為了自己的利益,不僅置老師利益不顧,反而落井下石,去犧牲老師,來保全自己,也太那個了吧!
怎么看五蓮二中楊老師被納入縣信用系統(tǒng)“黑名單”的處理?信用是什么?什么情況可納入?
據(jù)說該老師教的學生今年五蓮縣中考前10名,4名在這個班,事件大約在4月29的發(fā)生的,被打學生和鬧事學生就是這個班那兩個沒考上高中的,其余學生全部考上了高中,事后該老師被停職,她閨女今年高考考了697,據(jù)說也因為母親發(fā)生的事情受了影響,目前該老師先后受了學校及教育局的處分,情緒激動,據(jù)說有自殺行為!對于該時間目前輿論都是傾向于批評該老師,但我認為有失公道,盡管老師體罰學生不對,但該老師是一位好老師,一個肯替父母管束孩子的好老師,有責任心的好老師,我也不認識這個老師,跟她一點關系也沒有,只是我同事的愛人跟她是同事,所以才知道的,我擔心以后還會不會有老師再用心教育孩子,會不會教完課就走了,學不學或者會不會跟她一點關系也沒有了[泣不成聲]
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