首先，低齡兒童最重要是做引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，讓孩子能夠可以不斷的去探索和學(xué)習(xí)。可以家長在空余時間陪著孩子一起來勾勒畫面，比如今天一起來畫葡萄，讓孩子說他覺得應(yīng)該怎么畫然后家長勾線讓孩子來填色，即使涂的顏色不對也不要干涉，這是孩子學(xué)習(xí)和自己摸索的過程。之后在生活中，比如讀到一本繪本上有葡萄的畫面，可以讓孩子來觀察這個樹上畫的和孩子自己畫的有什么不同，對比一下。畫其他物品也可以參考這個過程。

其次，孩子不要過早的接觸太過理性的培訓(xùn)，這樣很容易泯滅它與生俱來的繪畫感和創(chuàng)作力。這就要求在選擇培訓(xùn)機構(gòu)的時候?qū)蠋煹慕逃绞竭M(jìn)行考察。比如：老師教的是這應(yīng)該怎么畫，那應(yīng)該怎么畫，太陽是紅色的，星星是黃色的，這就是過于理性了教育。

最后要說的是，藝術(shù)天賦是可遇而不可求的。延續(xù)天賦需要不斷的系統(tǒng)而深入地學(xué)習(xí)。低齡幼兒應(yīng)該多由家長陪同，不遏制天性地探索。中童應(yīng)該由專業(yè)人士帶領(lǐng)學(xué)習(xí)用筆、造型、結(jié)構(gòu)、畫理、色彩。