幼兒園園長(zhǎng)教育理念名言？

教育不能等待，要在幼兒時(shí)期開(kāi)始。這句話是幼兒園園長(zhǎng)教育理念中的名言。因?yàn)橛變浩谑且粋€(gè)人人生中非常關(guān)鍵的時(shí)期，它直接影響著一個(gè)人的未來(lái)。適當(dāng)?shù)慕逃梢詭椭變盒纬闪己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力和創(chuàng)造力等，而這些都是未來(lái)成功的基石。因此，幼兒教育是非常重要的。延伸內(nèi)容是，作為園長(zhǎng)，了解幼兒的特點(diǎn)，建立良好的幼兒園教育體系，制定具體的教育方案，培訓(xùn)適合的教師，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有益的成長(zhǎng)環(huán)境，是幼兒園園長(zhǎng)必須履行的職責(zé)和任務(wù)。

《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出了哪些辦園理念和專業(yè)要求？

幼兒園的辦園理念：以"一切為了孩子"為辦園宗旨，遵守國(guó)家憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家的教育方針政策，遵守社會(huì)道德風(fēng)尚，遵守《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，嚴(yán)格按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的教育、美育、保育，讓托、幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，也能享受我國(guó)憲法以及各種法律所保障的各種自主權(quán)以及經(jīng)濟(jì)權(quán)益。

《幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專業(yè)要求：

一、良好的文化素質(zhì)。

1、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！碧K霍母林斯基也指出：“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過(guò)程的精工巧匠?！睂?duì)老師來(lái)說(shuō)，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化。

2、教師既要有廣博的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透，因此，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師的知識(shí)越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、教師應(yīng)具有教育科學(xué)理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師不懂心理學(xué)，這就如同一個(gè)心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造?！笨茖W(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要較好的實(shí)施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識(shí)。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。

二、較強(qiáng)的教學(xué)研究能力

1、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的頻率?！闭Z(yǔ)言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件的限制，很多實(shí)事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語(yǔ)言表達(dá)，把豐富的知識(shí)通過(guò)口頭傳授給學(xué)生。這就要求教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰，具有學(xué)科性;簡(jiǎn)明練達(dá)具有邏輯性;生動(dòng)活潑，具有形象性;抑揚(yáng)頓挫，具有和諧性。

2、較高的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識(shí)時(shí)代對(duì)人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要?jiǎng)?chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的視野以及善于綜合、開(kāi)拓新領(lǐng)域的能力，掌握創(chuàng)新知識(shí)的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學(xué)科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運(yùn)用到教學(xué)中，并有獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法。簡(jiǎn)言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨(dú)到的見(jiàn)解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個(gè)性、探索的精神、民主的意識(shí)等。

3、較強(qiáng)的組織能力

組織能力是一個(gè)教師取得教育和教學(xué)成功的保證。缺乏組織能力和指導(dǎo)能力的教師，無(wú)論其知識(shí)多么廣博，都難以完成教育和教學(xué)任務(wù)。

組織教學(xué)的能力。教師能集中學(xué)生的注意，靈活調(diào)節(jié)進(jìn)程，活躍課堂氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，維護(hù)課堂教學(xué)秩序，處理偶發(fā)事件等。

課外活動(dòng)的組織能力。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主渠道;開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，也是開(kāi)展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。一個(gè)教師應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組，參觀考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競(jìng)賽、撰寫(xiě)報(bào)告和論文等活動(dòng)。形成人人參入、自己動(dòng)手、發(fā)揮特長(zhǎng)、凸現(xiàn)個(gè)性的開(kāi)放式學(xué)習(xí)氛圍。

4、研究能力

教師要成為教書(shū)育人的專家，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)從“教書(shū)匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

教學(xué)研究能力。把教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)，善于總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教改中遇到的問(wèn)題進(jìn)行理論研究，提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和模式。

學(xué)術(shù)研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳述。而對(duì)教學(xué)理論的研究相對(duì)薄弱，缺乏對(duì)教學(xué)的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學(xué)者型的教師，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)和素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、較高的職業(yè)道德修養(yǎng)

“教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質(zhì)教育的成功。

教師必須具有高尚的道德修養(yǎng)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，模范的遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬、列、毛、鄧、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、民族團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖強(qiáng)、振興中華的教育;弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義道德情操的教育;進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律和觀點(diǎn)的教育;進(jìn)行科學(xué)人生觀、世界觀的教育。

當(dāng)然教師還需要具備與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)觀念。幫助學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中培養(yǎng)正確的人生價(jià)值觀，尊重學(xué)生人格，鼓勵(lì)其多方面發(fā)展，為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

園長(zhǎng)教育理念？

一、【健康】增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。

目標(biāo)：

1.適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定；

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3.有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己；

4.喜歡參加體育活動(dòng)。

二、【科學(xué)】激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

目標(biāo)：

1.有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情；

2.喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題；

3.理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物；

4.愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；

5.喜愛(ài)動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。

三、【社會(huì)】增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

目標(biāo)：

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)，自信。

2.樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；

3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；

4.樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；

5.愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

四、【語(yǔ)言】提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性、發(fā)展語(yǔ)言能力。

目標(biāo)：

1.喜歡與人談話、交流；

2.注意傾聽(tīng)并能理解對(duì)方的話；

3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

五、【藝術(shù)】豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

目標(biāo)：

1.能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

2.喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；

3.樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。

幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)特長(zhǎng)？

首先給學(xué)生上課是最基本的，其二要有管理學(xué)校的能力，其三要有良好的外交能力，其四為人正直，性格好。

如果在幼兒園待時(shí)間長(zhǎng)了，才能提升為園長(zhǎng)。

只要肯努力，你肯定可以

園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

不確定。因?yàn)閳@長(zhǎng)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能會(huì)因不同的國(guó)家、地區(qū)、類型的學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)等而有所差異，需要具體參考相關(guān)規(guī)定和要求。例如，在中國(guó)，根據(jù)《學(xué)前教育法》和《園長(zhǎng)崗位職責(zé)》，園長(zhǎng)需要具備教育教學(xué)、管理與領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)素養(yǎng)等方面的能力和素質(zhì)，同時(shí)需要具備一定的學(xué)歷背景和從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。而在其他國(guó)家，可能還有其他的要求和標(biāo)準(zhǔn)。需要具體了解所在的國(guó)家或地區(qū)的相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和要求，以及不同類型的教育機(jī)構(gòu)所需的園長(zhǎng)專業(yè)能力和素質(zhì)?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)詢教育部門(mén)、查閱相關(guān)資料等途徑來(lái)獲取更準(zhǔn)確的信息。

幼兒園園長(zhǎng)可以叫園長(zhǎng)媽媽嗎？

當(dāng)然可以啦，小朋友們都愿意叫園長(zhǎng)媽媽，園長(zhǎng)也特別愿意孩子們給自己的親生孩子一樣，濃濃的親情，令孩子們可以茁壯成長(zhǎng)

幼兒園園長(zhǎng)和副園長(zhǎng)的區(qū)別？

幼兒園有園長(zhǎng)和副園長(zhǎng)兩個(gè)職稱，幼兒園也是學(xué)校，也分公立幼兒園和私立幼兒園的，公立幼兒園是國(guó)家的，私立的幼兒園是個(gè)人承辦的，法人是誰(shuí)誰(shuí)就是園長(zhǎng)，個(gè)人的理解就是誰(shuí)出錢(qián)最多占的股份就大些，那他就是一園之長(zhǎng)，副園長(zhǎng)就是第二股東了，本質(zhì)上沒(méi)有什么區(qū)別

幼兒園長(zhǎng)畫(huà)貼什么？

可以貼小朋友的畫(huà)報(bào)啊，還有手工課的手工，一些寫(xiě)的很好看的字，還可以貼剪紙。比如孩子自己的作品，知名的卡通形象，取自天然的元素。

幼兒園園長(zhǎng)職責(zé)？

1.協(xié)助園長(zhǎng)履行園長(zhǎng)工作的各項(xiàng)職責(zé)。

2.負(fù)責(zé)分管業(yè)務(wù)或行政后勤工作，制定業(yè)務(wù)或后勤部門(mén)工作計(jì)劃，并督促實(shí)施，檢查工作，進(jìn)行總結(jié)。

3.對(duì)教師或后勤人員的工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、評(píng)估、考核，并調(diào)配、安排他們的工作。

4.分管業(yè)務(wù)的副園長(zhǎng)，要定期進(jìn)班級(jí)看活動(dòng)，有計(jì)劃地指導(dǎo)，培養(yǎng)教師提高業(yè)務(wù)水平，指導(dǎo)年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)全園教師開(kāi)展教科研活動(dòng)，安排好教師的課務(wù)，做好招生、編班工作。

5.分管后勤的副園長(zhǎng)，要深入了解后勤工作，對(duì)事務(wù)、財(cái)務(wù)、衛(wèi)生保健、門(mén)衛(wèi)、炊事員等后勤人員的工作進(jìn)行指導(dǎo)，做好園舍、設(shè)備、綠化等后勤管理工作，提高后勤工作質(zhì)量和服務(wù)工作質(zhì)量。

6.定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

7.園長(zhǎng)因缺編、病休、學(xué)習(xí)等原因暫時(shí)離崗，副園長(zhǎng)行使園長(zhǎng)職責(zé)。

內(nèi)江師范學(xué)院有幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)嗎？

內(nèi)江師范學(xué)院專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才?？梢詮氖滦袠I(yè)：畢業(yè)后主要在教育、新能源、專業(yè)服務(wù)等行業(yè)工作，大致如下：1、教育/培訓(xùn)/院校2、新能源3、專業(yè)服務(wù)4、/市場(chǎng)推廣/會(huì)展5、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播6、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)7、廣告8、娛樂(lè)/休閑/體育

可從事崗位：

畢業(yè)后主要從事幼教、幼師、早教老師等工作，大致如下：

1、幼教2、幼師3、早教老師4、幼兒園園長(zhǎng)5、教師6、課程顧問(wèn)7、美術(shù)老師8、幼兒園老師