大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的套路深嗎的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的套路深嗎的解答，讓我們一起看看吧。

杭州森大教育職稱評(píng)審靠譜么？

還可以，班主任老師聲音很溫柔，問什么答什么，服務(wù)做得還可以的，成績(jī)還沒出來，通過率還不確定，說是說很高，要等成績(jī)出來才知道，售后還是可以的，沒有交錢后的套路，還算實(shí)在咯 

喜播教育攀登計(jì)劃靠譜么？

喜播教育攀登計(jì)劃師資力量雄厚，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一家靠譜的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

攀登計(jì)劃是喜播教育出品的一個(gè)有聲演播學(xué)習(xí)的課程。

如果你是抱著想要入行有聲演播、實(shí)現(xiàn)聲音變現(xiàn)并且愿意虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)的話攀登計(jì)劃就很靠譜；如果你是抱著喜歡有聲、喜歡講故事，想要系統(tǒng)的培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，想要結(jié)識(shí)一群志同道合的朋友的話，攀登計(jì)劃也很靠譜。

如果你是抱著普通話學(xué)習(xí)的目的，那么就不是很建議。雖然攀登中也會(huì)教普通話、帶大家練習(xí)普通話，但是就不如直接去學(xué)習(xí)普通話。

大家如何看待課外的有償輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？

課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)越來越壯大，歸根結(jié)底還是廣大家長(zhǎng)的支持。孩子剛出生，就處處怕孩子輸在起跑線上，上早教課，上各種興趣班。剛?cè)胗變簣@就開始報(bào)英語班，思維訓(xùn)練班……到了入學(xué)年齡又是幼小銜接班。

以為進(jìn)了小學(xué)終于可以安安穩(wěn)穩(wěn)地學(xué)習(xí)了。實(shí)際上很多孩子會(huì)上更多的輔導(dǎo)班，成績(jī)差的要提高，成績(jī)中等的要趕超，成績(jī)好的要培優(yōu)。家長(zhǎng)們更是爭(zhēng)先恐后，覺得別家孩子上了，自家孩子不去就會(huì)落后啊。尤其是暑假期間，都開始報(bào)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)新學(xué)年的功課，我們一直在趕，不能停歇……這種奇怪的教育現(xiàn)象，真是有些可悲！

課外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)本來是給那些因?yàn)楦鞣N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度的孩子準(zhǔn)備的，沒想到現(xiàn)在的學(xué)生是全員上輔導(dǎo)班。學(xué)校專業(yè)的老師講授的知識(shí)，孩子還鬧不明白，輔導(dǎo)班沒有資質(zhì)的老師就有法術(shù)讓孩子弄懂？依我看，孩子上輔導(dǎo)班提前學(xué)了，認(rèn)為自己什么都懂了，到了老師的課堂上，就很難專心了。要么覺得上課不聽也可以，還有輔導(dǎo)班老師講解。很多學(xué)生陷入了這種惡性循環(huán)，學(xué)校放學(xué)接著上輔導(dǎo)班，一天天累得夠嗆，成績(jī)也不能盡如人意。

現(xiàn)在的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)讓家長(zhǎng)是又愛又恨。大部分的學(xué)生都參加有各種各樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，很多家長(zhǎng)在不甘心情愿中又不得不把孩子送到輔導(dǎo)班里去補(bǔ)課。

不補(bǔ)吧，大部分的孩子都在補(bǔ)課，不能讓自己的孩子落下了。于是很多家長(zhǎng)就報(bào)著一種跟風(fēng)的態(tài)度把孩子送到課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)里。

大然大部分家長(zhǎng)還是比較理性的，知道孩子需要什么，特別是孩子成績(jī)?cè)诼湎碌臅r(shí)候，很著急，自己又輔導(dǎo)不過來，學(xué)校老師沒有時(shí)間，于是就不得不把孩子送到輔導(dǎo)班去了，希望通過輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)讓孩子的成績(jī)得以提升。

當(dāng)然了，把孩子送到輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有的孩子可以提升，有的孩子就壓根沒有提高。很多家長(zhǎng)把錢花了，時(shí)間花了，換來的卻是失望。于是很多人就開始對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生失望和不滿，認(rèn)為輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是騙子，不負(fù)責(zé)任。

其實(shí)吧，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)能夠產(chǎn)生發(fā)展和壯大，肯定有它存在的意義和價(jià)值。好的教育資源的稀缺性，名校擇優(yōu)錄取，家長(zhǎng)的教育補(bǔ)償心理等等都是教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的原因。

作為一個(gè)在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)工作了好多年的老師，個(gè)人認(rèn)為，大部分的教育機(jī)構(gòu)和老師還是很想把孩子給輔導(dǎo)好的，孩子取得了成績(jī)，老師肯定很高興的。然而，影響學(xué)習(xí)成績(jī)的原因眾多，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和狀態(tài)都會(huì)直接決定補(bǔ)習(xí)的效果，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資、教學(xué)等等也都會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。所以有很大一部分學(xué)生去了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并沒有收到太大的成效。

個(gè)人認(rèn)為，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為學(xué)校課程的輔助，還是有它存在的意義和價(jià)值，但它對(duì)學(xué)生影響還是有限的，不能起決定性作用。

家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候一定要選擇好，選擇合適的課程，合適的老師，這些是很關(guān)鍵的。輔導(dǎo)班選擇好了，孩子還是能收到成效的。

正規(guī)、合法的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不管是專業(yè)性比較強(qiáng)的興趣班，還是課外輔導(dǎo)班，都是對(duì)學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，是對(duì)孩子成長(zhǎng)的助力。其它，都是單純?yōu)榱隋X。

一、從功能分類，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以分為兩大類：1、興趣班：書法、美術(shù)、樂器等。

2、課外輔導(dǎo)班，數(shù)、英、物、化等，是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充，或者針對(duì)學(xué)生某項(xiàng)弱項(xiàng)進(jìn)行的專門訓(xùn)練。

二、從規(guī)模和資質(zhì)來分：1、大型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類機(jī)構(gòu)資質(zhì)較全，不過也就那樣，前一陣子四部委大督查，新XX90%以上的分支機(jī)構(gòu)被曝都沒有相關(guān)資質(zhì)。

2、小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，充斥在各個(gè)城市，包括三四線、小縣城的大街小巷，就一個(gè)字亂：輔導(dǎo)內(nèi)容亂，管理亂，教師來源亂，五花八門，不勝其煩。

3、教師辦的課后有償補(bǔ)課，一般都是自己學(xué)校的幾個(gè)、十幾個(gè)人，在自己家的客廳，或者找個(gè)小地方就可以營業(yè)，嚴(yán)重違規(guī)，卻大行其道，以后這類教師要注意了，抓到一個(gè)處理一個(gè)，別丟了飯碗。

4、一對(duì)一家教，上門服務(wù)，收費(fèi)高，針對(duì)高消費(fèi)階層。

有償補(bǔ)課，無論是興趣班，還是課外輔導(dǎo)班，都是家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線，盡力培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好或者強(qiáng)化學(xué)業(yè)知識(shí)，初衷是好的。隨著國家計(jì)生政策的影響，和國民收入的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)越來越重視，投入越來越大。

面對(duì)這樣一塊大蛋糕，各類課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，一涌而起。由于應(yīng)試教育的需要，課外有償輔導(dǎo)和教師課后輔導(dǎo)，也迅速遍地開花。

不請(qǐng)自來！我來談?wù)勱P(guān)于現(xiàn)在的校外輔導(dǎo)補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)：

不管人們什么態(tài)度，校外輔導(dǎo)補(bǔ)課的機(jī)構(gòu)都客觀存在著，雖然它是一個(gè)不正常的存在。它存在的形式五花八門，教學(xué)水平良莠不齊。校外輔導(dǎo)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)也是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)焦點(diǎn)。

一、校外輔導(dǎo)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)是因?yàn)樗惺袌?chǎng)。現(xiàn)在人們都校外輔導(dǎo)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的態(tài)度是愛之，恨之。人們懷著不同的目的，抱著不同的態(tài)度讓自己的孩子去補(bǔ)課。一方面，知道補(bǔ)課這件事兒不正常；一方面，卻又無法改變，或者是不想改變。校外輔導(dǎo)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的存在有它存在的道理，不管是合理還是不合理，總之，它在那兒。誠然那些校外輔導(dǎo)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的成績(jī)，家長(zhǎng)的方便或多或少都起到過一定的作用，要不然怎么會(huì)有那么多人去補(bǔ)課?但是，現(xiàn)在那些補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的惡性競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)破壞了教育環(huán)境，真正有資質(zhì)的，可以為孩子負(fù)責(zé)的又有幾個(gè)呢？

二、家長(zhǎng)朋友們需要認(rèn)清事實(shí)，切不可再盲目跟風(fēng)了。不管補(bǔ)課機(jī)構(gòu)怎么宣傳，你家長(zhǎng)不去它沒辦法吧?都是家長(zhǎng)自己去的，也別再總怪別人了，從自身多找找原因吧！另外，補(bǔ)課這件事兒真的別總是怪老師了。老師真的很冤枉，至少絕大多數(shù)很冤枉?，F(xiàn)在有的課幾百塊錢一小時(shí)，我懷疑，他可以教你什么，值這么多錢。我只能說，你是土豪。我用我二十多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴你，學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，也沒有任何辦法可以使孩子的成績(jī)?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，有極大程度的提高，即使有那也不正常。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，學(xué)習(xí)無捷徑可走！

三、相關(guān)部門要采取措施進(jìn)一步規(guī)范或是取締那些不規(guī)范的課外輔導(dǎo)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。既然已經(jīng)意識(shí)到這種存在不合理，就得想辦法治理。希望可以盡快去除那些不合理的因素，還教育一個(gè)健康的發(fā)展環(huán)境！

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實(shí)質(zhì)上我覺得是一種教育資源的不均等。由于國家教育資源的不均等，學(xué)校實(shí)則是有等級(jí)之分的。家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆拥鹊礁玫慕逃?，考入更好的學(xué)校，從小就會(huì)給孩子報(bào)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或者從機(jī)構(gòu)里面請(qǐng)私人家教。

這也與中國就業(yè)形勢(shì)有關(guān)，一般情況下，越是學(xué)歷高，越能爭(zhēng)取越好的工作。所以要在學(xué)校教育之外，加一層保障來得到更好的學(xué)習(xí)效果。這就有了校外的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的存在。

至于現(xiàn)在校外學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，多為商業(yè)行為，本質(zhì)上是以盈利目的的。能起到家長(zhǎng)所期待的一定效果，但是并不能過于依賴這樣的機(jī)構(gòu)。

首先說句題外話。從提問的描述中可以看出，提問者是在說在職教師課堂上不講該講的知識(shí)，在職教師參加有償輔導(dǎo)，從中謀取利益。我覺得這樣講有失偏頗，對(duì)廣大教師是不公正的。俗話說“林子大了，什么鳥都有?！焙螞r全國教師幾千萬，更是一片大森林，肯定有有違師德的，但那只是極少數(shù)，絕大多數(shù)老師是高尚的。我敢說，在所有行業(yè)中，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)絕對(duì)在上游，您若不信，請(qǐng)說出你的職業(yè)。

言歸正傳。有需求就有市場(chǎng)，校外有償輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就是適應(yīng)市場(chǎng)需求而誕生的，有它存在的合理性。它不是違法的，它們也是需要資質(zhì)的。

我認(rèn)為校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是正規(guī)學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。它一定會(huì)存在，并且不可能在短時(shí)間內(nèi)取消。由于正規(guī)學(xué)校教育資源有限，不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面，就像太陽一樣，它也不可能照射到每一個(gè)角落。恰好，校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就像月亮，像星星，像燭光，起到有益的補(bǔ)充。

當(dāng)然，校外教育機(jī)構(gòu)肯定存在著很多問題，需要完善。國家一定會(huì)出臺(tái)政策文件去規(guī)范它。就像大禹治水一樣，去疏導(dǎo)，而不是去堵塞。

到此，以上就是小編對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的套路深嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的套路深嗎的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。