大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)是否包括高校老師的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)是否包括高校老師的解答，讓我們一起看看吧。

教師資格證的發(fā)證單位是什么？

教師資格證的發(fā)證單位是依法受理教師資格認(rèn)定申請的縣級以上地方人民政府教育行政部門，為教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)。高校教師資格證有省級教育主管部門認(rèn)定頒發(fā)；高中教師資格證有地市級教育主管部門認(rèn)定頒發(fā)；幼兒教師及小學(xué)、初中教師資格證有縣級教育主管部門認(rèn)定頒發(fā)；

幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格，報上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。

受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在該校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。

在未受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。

民辦學(xué)校屬于什么性質(zhì)？是事業(yè)單位嗎？

1.民辦學(xué)校不屬于事業(yè)單位，是企業(yè)性質(zhì)以盈利為目的，民辦學(xué)校的教師是沒有編制的，屬于企業(yè)員工。

2.民辦學(xué)校是指國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)，面向社會依法舉辦的學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)。

3.證書性質(zhì)：中華人民共和國《民辦教育促進(jìn)法》第四章第三十三條明確規(guī)定：“民辦學(xué)校的受教育者在升學(xué)、就業(yè)、社會優(yōu)待以及參加先進(jìn)評選等方面享有與同級同類公辦學(xué)校的受教育者同等權(quán)利。”

民辦學(xué)校是屬于私營企業(yè)，并不屬于事業(yè)單位。

民辦學(xué)校和事業(yè)單位是沒有任何聯(lián)系的，之所以是民辦學(xué)校是由各個企業(yè)或者集團(tuán)出資所組成的學(xué)校，其目的還是為了盈利，所以說和事業(yè)單位并沒有任何的牽連，包括里面的工作人員也屬于企業(yè)，而不屬于事業(yè)。

筆者認(rèn)為：民辦學(xué)校應(yīng)該屬于由企業(yè)或者是民間資本投資建立的，自收自支，自我完善，自我發(fā)展的事業(yè)單位，它既有服務(wù)社會，滿足不同層次群體的需要的功能，又是以贏利為目的，政府在土地使用，稅費(fèi)征收上都給予優(yōu)惠和照顧。

民辦學(xué)校屬于民辦非企業(yè)，不是事業(yè)單位。所謂事業(yè)單位是依法成立，不以營利為目的，而主要由各級財政來保障運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用的組織。目前，許多事業(yè)單位進(jìn)行改革，一些原事業(yè)單位已不在具有事業(yè)單位身份。現(xiàn)僅中小學(xué)及特殊教育仍保留事業(yè)單位身份。

對于機(jī)構(gòu)培訓(xùn)老師和學(xué)校老師，兩者的區(qū)別和異同點(diǎn)在哪里？

看到這個話題，我必須來回答一下了，我是從教十年的老師，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)干過，在公布學(xué)校帶過兩年，對于這個話題，我深有感觸。我從以下幾個方面來闡述一下我的觀點(diǎn)：

共同點(diǎn)：

一.都是老師，都是教書的，都要備課，都要面對不同的學(xué)生；

二.都是用自己的知識去換取工資福利待遇等；

三.都要有固定的上下班時間。

不同點(diǎn)：

一.教學(xué)方式不同。公辦學(xué)校老師側(cè)重于新課講授，知識細(xì)講細(xì)練，有專門學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)資料；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，哪里不會講哪里。

二.教學(xué)風(fēng)格不一樣。公辦學(xué)校老師因?yàn)殚L期教授同樣的知識，一般屬于嚴(yán)格古板型的；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師一般各種類型都有，比如說幽默風(fēng)趣型，青春活潑型，段子手類型的等等；（當(dāng)然現(xiàn)在很多公辦學(xué)校老師也開始有這種類型的了。）

三.心態(tài)不一樣。（這個純屬個人看法）公辦學(xué)校老師大部分都是屬于按部就班，日復(fù)一日的工作，對于教學(xué)成績和效果來看，因?yàn)槭悄霉潭üべY，因此總會有一類屬于那種隨便教的；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師就不一樣了，教的好的話，學(xué)生就喜歡，學(xué)生就會越來越多，收入就會越來越好，因此，一般都是很用心很努力的去教的。甚至有時候哪個學(xué)生突然不補(bǔ)課了，還要不斷打電話溝通甚至上門開導(dǎo)等等。

四.個人成長不同。一般公辦學(xué)校，完整的一般需要兩年至三年或者六年，才能對所教科目和年級段的知識進(jìn)行一個系統(tǒng)掌握。換句話說，公布老師一般每年只會教一個年級，備課量就很少了，那么個人成長就會比較慢；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師一般要同時帶兩到三個年級的學(xué)生，同時間段內(nèi)所需要的備課量會增大，因此就會逼迫自己努力成長，這樣的話，一般稍微強(qiáng)的老師一年之內(nèi)就可以成長起來。

到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)是否包括高校老師的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)是否包括高校老師的3點(diǎn)解答對大家有用。