大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的關(guān)系怎么填的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)的關(guān)系怎么填的解答，讓我們一起看看吧。

教育機(jī)構(gòu)歸什么部門管？

各地的教育局是由什么部門統(tǒng)一管理，這一般分兩種情況：一是由當(dāng)?shù)氐恼y(tǒng)一管理；二是由上一級的教育主管部門統(tǒng)一管理。

舉例來說，我國的教育部是教育行業(yè)的最高行政部門，它隸屬于國務(wù)院，是國務(wù)院管轄的部門之一。教育部又主管各省的教育廳。各省的教育廳隸屬于各省的省政府管轄，但同時(shí)省教育廳又管轄著各市的教育局。各市的教育局隸屬于各市的市政府管轄，同時(shí)市教育局又管轄著各縣（縣級市、區(qū)）的教育局。

教育法律關(guān)系的客體具體指什么呢？比如學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系中，主體和客體各是什么？謝謝？

教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人。主要包括三類：

一是公民（自然人）；

二是機(jī)構(gòu)和組織（法人）；三是國家。教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對象。教育法律關(guān)系的客體是主體的權(quán)利和義務(wù)形成的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，權(quán)利和義務(wù)就無從產(chǎn)生。在教育法律關(guān)系中，權(quán)利主體指向的客體與義務(wù)主體指向的客體具有一致性，即都指向同一對象。如果不能指向同一客體，則不會產(chǎn)生教育法律關(guān)系。

在財(cái)務(wù)關(guān)系上,總公司與分公司的關(guān)聯(lián)是什么關(guān)系？

總公司和分公司是同一法人主體，分公司只是總公司的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，它不是獨(dú)立法人單位。所以其與總公司的會計(jì)核算不能完全分開，但如果分公司與總公司不在同一城市，分公司就屬于異地經(jīng)營，可以且必須在當(dāng)?shù)剞k理稅務(wù)登記向當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門申報(bào)納稅，即使分公司異地經(jīng)營其報(bào)表還是要合并到總公司的報(bào)表中。分公司與總公司的財(cái)務(wù)關(guān)系有兩種形式：

1、分賬制，即分兩個(gè)賬套做賬，月底合并出報(bào)表；

2、報(bào)賬制，分公司只設(shè)出納不設(shè)會計(jì)，每月將業(yè)務(wù)收支報(bào)總公司會計(jì)，由總公司會計(jì)統(tǒng)一記賬。 只有子公司才是獨(dú)立核算的一級法人單位。它與母公司的關(guān)系是相互獨(dú)立的但又是關(guān)聯(lián)企業(yè)。

蘭州石化和蘭州大學(xué)合并了嗎？

沒有合并吧。你還消息從哪里來的，你想呀蘭州石化是生產(chǎn)企業(yè)，而蘭州大學(xué)是教育機(jī)構(gòu)兩者之間沒有依存關(guān)系！。

蘭州石化之前有各種附屬單位包括醫(yī)院，學(xué)校，幼兒園、等下屬單位，隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化這些附屬單位隨之增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，增加了直出成本，顧而這些單位脫離母體交由地方政府管轄，所以不可能蘭州石化與蘭州大學(xué)合并！

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師屬合作關(guān)系，我給他提供生源，提供上課場地，老師僅上課，如何分配收入？

再別說外行話了啊哈哈哈，就是個(gè)正常的生意啊，就好好的單純雇傭關(guān)系最穩(wěn)定，經(jīng)營者就是要負(fù)責(zé)盈虧的。

平時(shí)有學(xué)生和沒學(xué)生，都和老師無關(guān)，這就是你經(jīng)營者的事，沒學(xué)生上課，你該發(fā)工資發(fā)工資，有學(xué)生上課，你發(fā)工資加課時(shí)費(fèi)。老師好好教，學(xué)生增加了，給老師獎(jiǎng)金，老師不負(fù)責(zé)任胡來，不好好代課，直接開除啊。這就是生意，和別的沒有什么不一樣。

比如現(xiàn)在，疫情期間，我們所有老師已經(jīng)三個(gè)月沒有上班了，但這和老師就沒有責(zé)任，老師的工資一分不能少，還要及時(shí)發(fā)放，還要給買社保醫(yī)療。這就是經(jīng)營者必須要承擔(dān)的責(zé)任。

這是一個(gè)收入分配的問題，在給出分配方案之前，需要提醒一下，機(jī)構(gòu)跟老師的合作，一定要在合規(guī)的情況下，才值得探討。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作對象，不可以是在職中小學(xué)教師，否則大前提就失去了，就是違規(guī)行為了，方案再好，也是白搭。

如果這個(gè)前提條件具備了，純粹屬于分配的問題，也就比較好解決了，一般有以下5種方式：

1、根據(jù)課時(shí)計(jì)算。按照課時(shí)數(shù)計(jì)算報(bào)酬，老師每天上幾節(jié)課，每節(jié)課多少錢，小學(xué)生都會算，用乘法計(jì)算就可以了。結(jié)算形式可以是日結(jié)，上完課，結(jié)賬走人。周結(jié)，稍微有點(diǎn)穩(wěn)定性，月結(jié)，穩(wěn)定性比較好，最佳形式。

2、課時(shí)+績效形式。只按課時(shí)數(shù)計(jì)算，存在一個(gè)問題，就是上課效果不一定要保障，對于打造機(jī)構(gòu)品牌不利，因?yàn)槔蠋煵]有保住每課時(shí)的效果怎么樣。所以，可以按照課時(shí)數(shù)定基礎(chǔ)報(bào)酬，再根據(jù)上課效果，也就是績效，來評定獎(jiǎng)金。

3、月薪制。老師按照機(jī)構(gòu)要求，完成上課時(shí)數(shù)，機(jī)構(gòu)按月給老師發(fā)放報(bào)酬，也就是按月取酬。

4、學(xué)期薪制。也就是按學(xué)期給予老師報(bào)酬，這種形式的合作最穩(wěn)定，可以保證教師流失率很小。具體可以以基礎(chǔ)薪酬+獎(jiǎng)金形式進(jìn)行核定。

5、按照投入比進(jìn)行分成。機(jī)構(gòu)投入的是硬件和招生等，老師投入的是勞動(dòng)，按照一定的參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，換算成彼此之間的比例，然后按照投入比例分成。

以上提供的五種分配方法，需要根據(jù)教師的具體情況和要求，結(jié)合機(jī)構(gòu)本身情況，協(xié)商確定，因?yàn)闆]有更多的具體信息，無法設(shè)計(jì)一個(gè)具體的方案。

為從根源解決問題，為減輕家長和學(xué)生學(xué)科類負(fù)擔(dān)，學(xué)校讓家長和學(xué)生簽協(xié)議或承諾書：杜絕學(xué)生參加任何補(bǔ)課行為，特別是盈利補(bǔ)課機(jī)構(gòu)！防止家長和學(xué)生上當(dāng)受騙，如果補(bǔ)課能解決學(xué)生學(xué)習(xí)根本問題，還上學(xué)干嘛？學(xué)習(xí)其實(shí)就是個(gè)專注和勤奮的問題。再說補(bǔ)課機(jī)構(gòu)教的就不與學(xué)校的教法不統(tǒng)一，不接軌！他們很多就是文化傳銷式的加盟，根本沒真專業(yè)！還亂收費(fèi)！

建議不要這樣做，奉勸和你合作辦學(xué)的在職教師三思而后行，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益而將自己置身于不利的境地，全國各地近階段都在致力打擊在職教師開辦補(bǔ)習(xí)班或者參與社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為，一經(jīng)被舉報(bào)或者查實(shí)，在職教師有可能被開除公職或者受到處分。

問題中描述的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有者可以自己獨(dú)立辦學(xué)，先向教育局和教育主管部門報(bào)備培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)性質(zhì)，通過正規(guī)渠道辦理和取得開辦社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)資質(zhì)和招生培訓(xùn)許可證，規(guī)范化辦學(xué)過程，完善辦學(xué)設(shè)施，優(yōu)化辦學(xué)實(shí)力，改進(jìn)辦學(xué)理念，依法辦學(xué)，依照規(guī)定辦學(xué)，并能接受教育主管部門的監(jiān)管，招聘非在職優(yōu)質(zhì)教師，將補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)作為一份教育事業(yè)，發(fā)展社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，提升社會影響力，贏得口碑，這才是正當(dāng)之舉。

近年來各地一直致力于查處在職教師開辦社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)或者開辦補(bǔ)課行為，各地教育局聯(lián)合相關(guān)部門對于本轄區(qū)內(nèi)的各種社會補(bǔ)習(xí)班、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面整動(dòng)，并將各類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)記錄在案，將不定期的組織協(xié)調(diào)各方面的職能部門進(jìn)行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)在職教師參與其中，將會嚴(yán)律查處，情節(jié)嚴(yán)重者將會被開除公職。

教育部也有明確的公告，社會各類培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)聘用的教學(xué)人員必須要有教師資格證，否則被查處之后，吊銷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)。

當(dāng)然，近年來在職教師教師開辦社會補(bǔ)習(xí)班或者參與補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為明顯減少，當(dāng)前也不排除極個(gè)別教師鋌而走險(xiǎn)，損害教師的形象，收受家長的宴請或者禮物、私自開班補(bǔ)課、參與社會補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，被社會上一些人加以渲染和否定教師群體的職業(yè)道德，進(jìn)而上升到教師師德師風(fēng)和教師職業(yè)素質(zhì)等層面，從而在社會廣大老百姓中造成不良的負(fù)面影響。

隨著各地中小學(xué)校對于教師隊(duì)伍的制度建設(shè)與管理，大多數(shù)教師能恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)守紀(jì)律，安心于本質(zhì)工作，以學(xué)生的發(fā)展為主要奮斗目標(biāo)，以學(xué)校的發(fā)展為己任，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作第一線；有更多的農(nóng)村地域中小學(xué)教師，數(shù)十年如一日，堅(jiān)守在農(nóng)村中小學(xué)教育崗位上，為農(nóng)村孩子能夠走出大山，走向城市，走向人生的輝煌與成功，他們用自己堅(jiān)毅的品質(zhì)和信念，為孩子們鋪出一條平坦大道。

最后，希望問題中描述的社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)所有者能慎重思考，告誡在職教師不要參與開辦補(bǔ)課，不要為了蠅頭小利而冒風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而損害教師和個(gè)人的形象，一旦被查實(shí)或者具備，將有受到處分的危險(xiǎn)。同時(shí)希望問題中描述的在職教師能安于本職工作，可以通過努力工作，扎實(shí)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)水平，為評定職稱多準(zhǔn)備條件，這樣也可以提高增加工資收入。

到此，以上就是小編對于教育機(jī)構(gòu)的關(guān)系怎么填的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)的關(guān)系怎么填的5點(diǎn)解答對大家有用。