大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機構(gòu)的盈利模式的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育機構(gòu)的盈利模式的解答，讓我們一起看看吧。
教育培訓機構(gòu)一般如何與老師們分利潤？
教培行業(yè)的教師薪酬如何發(fā)放，沒有統(tǒng)一的標準，一般取決于培訓機構(gòu)的負責人。通常情況下有這樣幾種分利方式：
1、底薪
底薪一般只針對全職教師，而且底薪都不太高。全職教師除底薪外，還會有其它收入。
2、課時費
上課教師會有課時費。全職老師與兼職教師的課時費也不同，一般兼職教師的課時費要稍高于全職教師。課時費的發(fā)放，也有兩種選擇。一種是按課節(jié)算，一種是按實際上課人數(shù)算。
3、招生費
光靠機構(gòu)宣傳，力度不夠。任課教師更有說服力，教師招生，機構(gòu)會按招生人數(shù)，給予一定的宣傳費。
4、獎金
對于學額穩(wěn)定的班級，機構(gòu)會獎勵任課教師一定的獎金，鼓勵其工作成績。機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃中，招生達到一定數(shù)額后，也會相應地獎勵教師。
5、分紅
作為一名曾任職K12機構(gòu)的千萬級校區(qū)的校長，我來回答一下這個問題吧。
教育機構(gòu)在不同的發(fā)展階段，薪資待遇也是不同的。比如在培訓機構(gòu)剛剛創(chuàng)建開始，前端銷售和老師都是比較重要的，好老師才能帶來好的生源和流量。但機構(gòu)剛開始，資金流有限，所以全職老師一般相對較少，兼職老師的分利潤一般是55開，好一點的機構(gòu)為了保持教師穩(wěn)定，37開的也有。
教培行業(yè)和學校里的老師一樣，一般可分成新手、成長期和成熟型老師，對于他們的分利潤是不同。通常有以下幾種模式：
薪資結(jié)構(gòu)：底薪+課時費+餐補，扣社保和稅。
培訓機構(gòu)大都是自負盈虧，所以底薪一般都不高，大體在2500——3500之間，那么如何來劃分呢？一般大學畢業(yè)底薪是2500，211、985重點大學或者師范類畢業(yè)生是3000，師范類重點大學是3500。
大機構(gòu)分工明確，老師就是老師，小機構(gòu)老師課時數(shù)量沒那么多，工作量不飽和的情況下有可能身兼多職，根據(jù)不同的情況定薪酬
不管哪種類型，老師擔負課時消耗以及試聽成交的重要環(huán)節(jié)，課時消耗就是機構(gòu)的實際利潤，發(fā)課時費實際上也就是在分配利潤了，前段預收款非要分配應該跟試聽成交結(jié)合，鼓勵老師上好試聽轉(zhuǎn)化，還有一塊收入應該來源于老客戶的續(xù)費
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一般教育機構(gòu)和老師可以考慮以課時、招生人數(shù)或者固定比例三種常見方式合作。
1、課時費：老師只負責課程教學，根據(jù)老師的專業(yè)程度、教學方式、學生反饋等多個維度確定課時費用，一般幾十到幾百不等。
2、招生人數(shù)：一般這樣的老師自帶流量，這個時候可以按人數(shù)來確定分成比例，根據(jù)老師的重要程度可以按人數(shù)總費用的四成至六成等不同比較進行分配。
3、固定比例：這個時候老師不僅僅有流量、可以教學，還可以負責教務、資源拓展等其它版塊，那應該就是機構(gòu)的合伙人，這個時候按股東比例來整體分配。
總之，沒有特別固定的方式，最本質(zhì)的原因是老師有誠意做教育，至于能力和認知其實都可以進行二次塑造，
你不是總經(jīng)理么，這個不是你最清楚的么？
民營教育培訓機構(gòu)的老師主要有兩種：前端的銷售，培訓的講師。
銷售按業(yè)績拿提成。
講師按課時拿報酬。
現(xiàn)在好多培訓機構(gòu)都是線上授課了。培訓課程可以買，講師的錢能省下不少。
現(xiàn)在培訓機構(gòu)的成本，大部分都花在廣告投放和銷售人員的工資上了。
感謝邀請
培訓機構(gòu)常見教師薪資組成：底薪+課酬+獎金+保險+福利
【方式一】
無責任底薪
【方式二】
包課時底薪
【方式三】
保護期底薪：在某個階段給予一定的底薪，階段過去后會作出調(diào)整（比如取消底薪等），主要是為了保障教師在剛?cè)肼殸顟B(tài)時的收入
【方式四】
無底薪：不是看錯了，確實有機構(gòu)即使全職教師也是沒有任何底薪的，因為教師的所有收入都來自于上課，發(fā)出去底薪越多，其實就意味著上課部分拿到的越少，對課多的老師來說就是相對的不公平。但底薪對員工是一個保障。所以是否有底薪的問題就要根據(jù)情況而定了。
學生都義務教育了，學校的食堂為什么以盈利為目的的對外承包？
前些年的學校食堂可是個大黑洞，現(xiàn)在的情況不了解。
一,學校食堂絕對不能營利。
二,必須由學生或家長配合老師定期檢查，包括帳目。
三,對前幾年學校食堂的帳目進行一次檢查。以前的潛規(guī)則是校長或教委主任和后勤主任利潤分成。查出問題，以儆效尤。不然仍會有人頂風作案。
學校食堂有些是承包出去，早些年的時候，一些人因承包食堂還掙到了人生第一桶金，因為餐飲業(yè)的利潤是比較高的。
第一，有些學校可能人手不夠，承包出去。
第二，學校自己辦有點費心費力，如果承包出去，承包的價格是關(guān)鍵，如果高價承包出去，學校又省心又省力，還能盈利一些。這樣的話師生的伙食質(zhì)量是由承包人來決定了。
義務教育是免除學雜費。又不是管吃管住。學校老師又不會做飯。只能對外承包了。不收承包費的話。那誰都愿意掙這份錢。不對外承包的話。公立學校食堂豈不是空著？
你可能有疑問。義務教育。承包費的錢最后用到哪里了？是不是到個人腰包了？
這個是不可能的。公款私吞這事誰也不敢做。教育體制有法律的。錢用到有用的地方。一個大學校。用錢的地方多了。教學設備。學生圖書。桌子椅子。等等。用錢的地方太多了。
我有個同事他的老婆在本校食堂工作，但不屬于學校編制。我想可能就是食堂編制不屬于教委，至于屬于哪里？怎么會到我們學校來辦食堂？我就不知道了！但由于我們學校是蘇州高級中學，享有百年以上盛名，所以食堂多年來得到師生及家長滿意，每月開一次食堂工作建議會，這個會由學校辦公室食宿主管牽頭主持。
學生義務教育不代表吃飯也是國家負責的，公辦學校會有營養(yǎng)早餐，可以發(fā)雞蛋??，可以發(fā)牛奶，除此以外，主食還是自己負責的，這就產(chǎn)生了盈利。
有盈利就會有承包，畢竟學生們出的有伙食費，這是一筆不少的錢，學校可以有收入，只要把質(zhì)量監(jiān)督好，領導當然也會有收入，不過近年來，有私立學校伙食出問題，是需要重視的，國家的監(jiān)管力度越來越大，伙食搞不好并且出問題，嚴重的是要被吊銷辦學許可證的。
謝邀！
是義務教育而非義務養(yǎng)育。教由國家負責，養(yǎng)還是父母負責，這沒有什么不妥。至于食堂的承包并盈利，只要安全、衛(wèi)生且價格合理，也沒有什么不妥。學校把食堂承包出去，減少雜事的牽扯，可集中精力辦教育。承包者的合理盈利，也是天公地道，誰都要賺錢養(yǎng)家糊口，且嫌的也是辛苦錢。
現(xiàn)在國家有免費培訓技能政策，這些職業(yè)技能培訓學校怎么盈利呢？
我個人是在河南鄭州做技能補貼培訓的，現(xiàn)在給您回答一下這個問題。
我們培訓受當?shù)卣闹笜怂绊懀┤缃衲甑暮幽嫌邢鄳恼撸瑢W校有相應的資質(zhì)，那么就可以進行培訓，這些培訓均有政府補貼。
政府對待咱們老百姓一直有很多補貼，譬如我們現(xiàn)在的一些專業(yè)”電子商務師“”人力資源管理師“”叉車“”保健按摩“等，都是咱們政府補貼然后學員來上課的，24-55周歲左右均可以學習。我們賺的是這部分補貼，當然這筆費用不好拿，場地、教師、學員用品福利等除去，每個人基本上就剩不下多少錢了，同時還需要支付學校員工的費用。
職業(yè)技能培訓學校大致可以分兩種，一種是收費的，有企業(yè)出錢，免費給企業(yè)員工做培訓，考試通過了就可以領取證書，這個和企業(yè)的要求有關(guān)系，比如有些企業(yè)成立、投標需要有大專比例多少人，本科比例多少人，或者需要某些特殊的證書，培訓學校就通過這點盈利。
還有一種是國家免費培訓技能政策，以前會有一些渾水摸魚的學校，專門挑當?shù)氐霓r(nóng)民（來一次給個一兩百）去培訓考試，然后申請國家補貼。現(xiàn)在少了很多，一來培訓費用免費，但是報名費用要繳一兩百，這樣就有個問題：學校要先墊付考試費用，等考試結(jié)束后才能回籠資金，要是報了名，學生又不來考，那他就虧了；第二，現(xiàn)在的人都會嫌麻煩，為了這一兩百塊，要提供身份證，要考試，花的時間成本還不如干別的事情。
職業(yè)技能培訓學校大致可以分兩種，一種是收費的，有企業(yè)出錢，免費給企業(yè)員工做培訓，考試通過了就可以領取證書，這個和企業(yè)的要求有關(guān)系，比如有些企業(yè)成立、投標需要有大專比例多少人，本科比例多少人，或者需要某些特殊的證書，培訓學校就通過這點盈利。
到此，以上就是小編對于教育機構(gòu)的盈利模式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機構(gòu)的盈利模式的3點解答對大家有用。