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自閉癥治療師的申請對象: 1、從事自閉癥康復(fù)的機(jī)構(gòu); 2、陪同孩子在普通幼兒園、學(xué)校接受融合教育的家長; 3、特殊教育綜合學(xué)校班主任、教師; 4、有志于從事特殊教育康復(fù)工作、福利院特殊教育等工作的求職者。

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一般來說,他們有以下工作內(nèi)容和職責(zé): 1、完成本科部職責(zé)范圍內(nèi)的各項(xiàng)工作目標(biāo)、指標(biāo)和任務(wù),保證政府命令的正確、及時(shí)傳達(dá)和落實(shí),保證學(xué)校事業(yè)的有序發(fā)展和有序推進(jìn)。部門各項(xiàng)工作落實(shí)有效; 2、認(rèn)真對待每一位前來就診的患者,為每位患者制定康復(fù)計(jì)劃,積極指導(dǎo)患者提供正確的康復(fù)指導(dǎo),并做好相應(yīng)的登記和記錄; 3、認(rèn)真負(fù)責(zé)日常康復(fù)工作,積極指導(dǎo)患者進(jìn)行功能鍛煉,及時(shí)進(jìn)行康復(fù)治療。

哪里可以報(bào)名能量治療師發(fā)布于1 分鐘前!同伴的選擇。在選擇伴侶時(shí),應(yīng)該選擇與自閉癥孩子能力相同或相近的孩子。首先了解自閉癥兒童的社會和智力狀況。一開始,兩個(gè)孩子應(yīng)該一起上聯(lián)合班。孩子們應(yīng)該有一個(gè)熟悉的。他們一開始什么也做不了,只要能集中注意力,知道自己不只是和他們一起上課。在漫長的課堂中,孩子們會彼此建立起友誼和默契。

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