大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)改成什么名稱了的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)改成什么名稱了的解答，讓我們一起看看吧。

什么情況民辦學(xué)校會(huì)改公辦嗎？

民辦院校不能變成公辦院校。因?yàn)槊褶k院校和公辦院校是兩種不同性質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)，兩者均是教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，一般情況下是不可以相互轉(zhuǎn)換的。

民辦院校指的是企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)層次分專科和本科。

國家鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦實(shí)施義務(wù)教育的教育機(jī)構(gòu)作為國家實(shí)施義務(wù)教育的補(bǔ)充。國家嚴(yán)格控制社會(huì)力量舉辦高等教育機(jī)構(gòu)。國家對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)實(shí)行辦學(xué)許可證制度。各級(jí)教育行政部門按照規(guī)定的審批權(quán)限，對(duì)批準(zhǔn)設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)發(fā)給辦學(xué)許可證。

公立大學(xué)指以國家政府或地方政府資助創(chuàng)立維持的高等院校，公立大學(xué)區(qū)別于以民間資本的私立大學(xué)。在世界上的一些國家或地區(qū)，公立大學(xué)可被選為國家重要的研究型大學(xué)。

擴(kuò)展資料：

教育機(jī)構(gòu)面授課改為錄播課，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變，這樣合理嗎？

教育機(jī)構(gòu)面授課改為錄播課，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變，這樣必然是不合理的。

其實(shí)題主提出這個(gè)問題，內(nèi)心也是非常明白這個(gè)事情的。目的是希望尋求如何與教育機(jī)構(gòu)做更好的溝通，希望能把孩子的教育問題搞好，不希望因?yàn)檫@次疫情而把孩子的學(xué)習(xí)給耽誤了。所以題主需要解決的是如何與面授機(jī)構(gòu)做更好的溝通與配合，共同保證孩子的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這樣的一個(gè)思路，我提出以下幾個(gè)建議：

疫情當(dāng)前，這是個(gè)人力量所不能抗拒的事情，是家長與教育機(jī)構(gòu)都需要相互理解、相互支持的事情。所以，家長在教育機(jī)構(gòu)做出面授課改為錄播課之后，要做好適當(dāng)?shù)臏贤ǎ纯唇逃龣C(jī)構(gòu)是否有后期的優(yōu)惠政策。以平靜的心態(tài)與教育機(jī)構(gòu)認(rèn)真細(xì)致溝通，彼此支持、配合。

在溝通的過程中，如果是電話、語音溝通，盡量要控制好內(nèi)心不平而引發(fā)的不良情緒表現(xiàn)，調(diào)整好自己的心情，心平氣和與教育機(jī)構(gòu)的老師或工作人員交流。如果是文字溝通，要克制好自己憤怒情緒所闡述的文字，以謙遜的文字與教育機(jī)構(gòu)老師或工作人員交流。

課程調(diào)整為錄播課后，效果肯定沒有面授效果好，所以家長需要細(xì)致了解教育機(jī)構(gòu)的后續(xù)服務(wù)。通過對(duì)這些服務(wù)的了解，看看家長與機(jī)構(gòu)之間應(yīng)該如何配合，讓孩子的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

服務(wù)當(dāng)中，通常會(huì)涉及到孩子的作業(yè)批改、問題分析指正……這些問題可能在面授時(shí)很快就得到解決了，但是在網(wǎng)絡(luò)上解決起來會(huì)有一定的難度，尤其是效果上的判斷沒有那么直接。很多面授課程，也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課程無法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出細(xì)致判斷的缺陷，而沒有在網(wǎng)絡(luò)上深入開展，大多只是知識(shí)上的講授。

所以，教育機(jī)構(gòu)錄播課程的后續(xù)服務(wù)，家長一定要了解清楚。

家長對(duì)教育機(jī)構(gòu)面授改為錄播課之后，擔(dān)心的其實(shí)不是形式，甚至費(fèi)用也不是擔(dān)心的主要因素，更為擔(dān)心的還是學(xué)習(xí)效果。因?yàn)閷?duì)錄播課程的效果質(zhì)疑，所以內(nèi)心對(duì)費(fèi)用也產(chǎn)生了懷疑，而且還有一點(diǎn)就是參加這個(gè)教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)授課是參加，那是不是還有網(wǎng)絡(luò)課程做得更好的教育機(jī)構(gòu)呢？這個(gè)機(jī)構(gòu)的課程是否可以退課，或者延期呢？

既然家長注重的是學(xué)習(xí)效果，所以形式、費(fèi)用都可以不用跟教育機(jī)構(gòu)計(jì)較，談得來就繼續(xù)在這里學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)效果不理想，大不了就退課或者等這段疫情過了再說。

因?yàn)橐咔橛绊懀瑹o論是家長還是教育機(jī)構(gòu)都在發(fā)愁，家長愁孩子的學(xué)習(xí)，教育機(jī)構(gòu)愁生源的維護(hù)與機(jī)構(gòu)的生存。因此，家長在教育機(jī)構(gòu)的面授課程更改為錄播課程后，有必要做好幾手準(zhǔn)備。一方面看看面授改錄播后的學(xué)習(xí)效果，一方面看看網(wǎng)絡(luò)上還有沒有更好的學(xué)習(xí)資源。

錄播課完全不同于面授課，效果差遠(yuǎn)了！

錄播課就跟看電視或看電影一樣，基本靠學(xué)生自學(xué)。這種輔導(dǎo)方式，既不能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行有的放矢地解決問題，又不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的輔導(dǎo)，只是給學(xué)生的自學(xué)提供一點(diǎn)微乎其微的幫助，在教育教學(xué)效果上要大打折扣，差不多就是那種“芝麻桿喂驢，吃不吃心意到了”，學(xué)生愛學(xué)不學(xué)！如果收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變，那實(shí)在是太坑了，也難怪家長和學(xué)生們的意見非常大！

面授課則不同，相比于錄播課，在效率和效果上有三大優(yōu)勢：①互動(dòng)性強(qiáng)。教育教學(xué)本身就是一種師生間的互動(dòng)活動(dòng)，通過互動(dòng)，學(xué)生表達(dá)自己的需要，老師滿足學(xué)生的需求，就跟市場上買菜差不多；②針對(duì)性強(qiáng)。面授課是學(xué)生需要什么，老師就講授什么，有助于幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的知識(shí)與能力短板，增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的知識(shí)與能力長板；③機(jī)動(dòng)性強(qiáng)。面授課更加靈活多變，可以隨時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，完全以學(xué)生的實(shí)際需要為主，不存在敷衍塞責(zé)和浪費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象！

面授課改為錄播課，教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變符合規(guī)定，但對(duì)學(xué)生及家長嚴(yán)重不公，需要協(xié)商解決！

面授課改為錄播課并不是教育機(jī)構(gòu)單方面強(qiáng)硬要這么做的，而是由于國家教育部依據(jù)防控疫情的特殊需要而作出的硬性規(guī)定，是必須這么干的。從這個(gè)意義上來說，教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變，是有一定道理的，因?yàn)檫@屬于“不可抗力所導(dǎo)致的改變”，一般在簽訂的協(xié)議合同上都是有這樣一項(xiàng)條款的；國家教育部的暫時(shí)性強(qiáng)制規(guī)定，對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說，就是“不可抗力”的一種，否則就是違法違規(guī)，教育機(jī)構(gòu)將面臨歇業(yè)整頓、甚至被取締！所以，筆者覺得，教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變，符合法律規(guī)定，符合協(xié)議合同，從道理上來講，學(xué)生與家長的申訴舉報(bào)是沒用的，得不到支持！

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件國家一級(jí)響應(yīng)面前，很多事情都必須讓步，教育機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)也是如此，然而學(xué)生及家長的利益確實(shí)受到了損害，教育機(jī)構(gòu)又沒違規(guī)，該怎么辦呢？這就需要協(xié)議合同雙方坐下來好好協(xié)商，兩方面都要作出合理的讓步，以達(dá)到繼續(xù)合作下去的目的，盡量減少彼此的損失。不論是學(xué)生及家長也好，還是教育機(jī)構(gòu)也罷，都不能只看到自己的利益，而不顧及對(duì)方的利益關(guān)切，要真正本著合作共贏的精神，認(rèn)真維護(hù)好雙方的共同利益；筆者真心覺得，教育機(jī)構(gòu)要發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，起碼要打半折收費(fèi)，畢竟錄播課完全不同于面授課嘛，學(xué)生及家長也不能太貪得無厭了，適可而止吧！

結(jié)束語

綜上所述，筆者認(rèn)為“教育機(jī)構(gòu)面授課改為錄播課，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不變”，是合法的，但不合理，需要雙方坐下來好好協(xié)商解決，以達(dá)到彼此繼續(xù)合作共贏的目的。這樣對(duì)雙方都有好處：教育機(jī)構(gòu)不僅可以繼續(xù)有效經(jīng)營，而且還可以贏得好名聲，有利于進(jìn)一步發(fā)展；學(xué)生及家長也能夠在一定程度上，維護(hù)自己的權(quán)益受損，省下一半的錢，也可以滿足了！

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)改成什么名稱了的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)改成什么名稱了的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。