大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于我國紡織教育與研發(fā)機(jī)構(gòu)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹我國紡織教育與研發(fā)機(jī)構(gòu)的解答，讓我們一起看看吧。

中國紡織業(yè)的領(lǐng)頭人？

張謇：棉紡織領(lǐng)域早期開拓者 中國實業(yè)救國第一人

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張謇（1853.5~1926.8），創(chuàng)辦我國第一所紡織專業(yè)學(xué)校，開中國紡織高等教育之先河；他首次建立棉紡織原料供應(yīng)基地，進(jìn)行棉花改良和推廣種植的工作；他以家鄉(xiāng)為基地，進(jìn)行近代紡織工業(yè)實踐，曾在南通和蘇州創(chuàng)辦了大生紗廠與蘇綸紗廠，為中國民族紡織工業(yè)的發(fā)展壯大作出了重要貢獻(xiàn)。

張謇主張“實業(yè)救國”、“教育救國”，舉辦了不少工廠企業(yè)和教育文化事業(yè)。他的“實業(yè)救國”雖不能挽救舊中國危亡，但卻有利于民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

武漢紡織大學(xué)助學(xué)班是什么意思？

武漢紡織大學(xué)自考助學(xué)班是一種為了滿足更多考生接受高等教育的需求而設(shè)立的一種高等教育形式。自1981年創(chuàng)立以來，全日制助學(xué)班更趨完善，并在普通高等學(xué)校中逐漸開設(shè)。

武漢紡織大學(xué)高等教育自學(xué)考試全日制助學(xué)班主考高校為武漢紡織大學(xué)，助學(xué)單位為武漢長江教育專修學(xué)院。自考本科助學(xué)班充分利用高校資源進(jìn)行緊密結(jié)合，精心遴選適合的全日制普通高考擔(dān)任主考院校，對招收的學(xué)生進(jìn)行全日制培養(yǎng)、系統(tǒng)性教學(xué)、規(guī)范化管理，通過四年學(xué)習(xí)拿到自考本科畢業(yè)證，可以繼續(xù)報考研究生或者公務(wù)員，滿足知識經(jīng)濟(jì)時代的社會需求，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)實用型人才。

湖北紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院靠譜嗎？

靠譜。

紡織與服裝工程學(xué)院辦學(xué)歷史悠久，由始建于1978年的湖北省紡織工業(yè)學(xué)校2003年整體并入武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

它是中國紡織服裝教育學(xué)會常務(wù)理事單位、中國紡織工業(yè)聯(lián)合會紡織服裝人才培養(yǎng)基地、湖北省紡織產(chǎn)業(yè)研究會副會長單位、武漢服裝設(shè)計師協(xié)會副會長單位、湖北省時裝技術(shù)集訓(xùn)基地，是國家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位、湖北省新型現(xiàn)代學(xué)徒制培訓(xùn)基地。

學(xué)院對接紡織服裝產(chǎn)業(yè)鏈設(shè)置專業(yè)，以產(chǎn)業(yè)鏈為組群邏輯，形成紡織服裝特色專業(yè)群，專業(yè)群自然融入紡織服裝產(chǎn)業(yè)“綠色、科技、時尚”的新基因，現(xiàn)開設(shè)服裝與服飾設(shè)計、服裝表演、包裝策劃與設(shè)計、紡織品檢驗與貿(mào)易、環(huán)境工程技術(shù)、家用紡織品設(shè)計等6個專業(yè)。

其中，紡織類專業(yè)是國家級示范專業(yè)、省級特色專業(yè)，服裝設(shè)計類專業(yè)為省級重點專業(yè)、省級品牌專業(yè)、省級創(chuàng)新發(fā)展骨干專業(yè)，服裝表演專業(yè)為校級特色專業(yè)。

人才培養(yǎng)：本著專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程標(biāo)準(zhǔn)對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，按照“產(chǎn)教深度融合 校企協(xié)同育人”的辦學(xué)理念，立足湖北、輻射全國，全方位服務(wù)紡織服裝時尚產(chǎn)業(yè)，本著“技藝傳承文化 匠心成就夢想”的育人理念，通過德技并修、知行合一的育人途徑，培養(yǎng)能干會創(chuàng)、 “明德 強(qiáng)技 博聞 尚美”的復(fù)合型高技能人才。

教師團(tuán)隊：學(xué)院現(xiàn)有教職工54人，其中，正高職稱2人、副高職稱23人，有國家技能名師1人，省級優(yōu)秀教師1人、中國紡織服裝行指委委員3人、專指委委員11人。教師中有國家級競賽裁判 4人、省級競賽裁判 5 人、紡織服裝行業(yè)評標(biāo)專家6 人，70%的教師有企業(yè)兼職，“雙師素質(zhì)”教師80%以上。30名教師有在德國、英國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本、香港、臺灣等國家和地區(qū)學(xué)習(xí)進(jìn)修經(jīng)歷。同時，學(xué)院還常年聘請50多位來自企業(yè)一線的兼職教師，聘請“楚天技能名師”1人。

到此，以上就是小編對于我國紡織教育與研發(fā)機(jī)構(gòu)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于我國紡織教育與研發(fā)機(jī)構(gòu)的3點解答對大家有用。