大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)薪酬體系的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)薪酬體系的解答，讓我們一起看看吧。

教育顧問工資一般多少？

構(gòu)成具體明細(xì)如下：

基本工資：基本工資屬有責(zé)任底薪，試用期 1200 元。轉(zhuǎn)正后 1500

元。所謂有責(zé)任底薪即是完成公司規(guī)定的 3000 元業(yè)績才能得到，否則 底薪為 0. 2、 提成工資：完成基本績效 3000 元以上，按 10%比列提成。即 3001——10000 按 10%提成；10001——15000 按 20%提成；15001——以上 按 22%提成 。

解釋：以上所有績效即實(shí)際績效，也就是除去合作伙伴所得后的績效。例 如：美術(shù) 660 元，合作伙伴分得 65%，那么你的業(yè)績即是：660*35%=231.

課程顧問就是課程銷售人員，向咨詢客戶提供專業(yè)的課程體系講解，根據(jù)客戶需求制定個(gè)性化，專業(yè)化的學(xué)習(xí)課程，最終達(dá)成課程銷售。

根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況合理安排課程，達(dá)到學(xué)員預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)顧問通過面對(duì)面及電話每周回訪一次，了解跟蹤學(xué)員上課情況，每周一次電話對(duì)話，為學(xué)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)督促。

特殊教育學(xué)校教師工資太低了,為什么？

工資比普通學(xué)校高15%。近年來，國家加大了對(duì)特殊教育的投入，大力發(fā)展特殊教育。

擴(kuò)展知識(shí)：

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。各國實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。

課程：

特殊教育學(xué)概論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、兒童異常發(fā)展與教育、特殊兒童病理學(xué)、特殊兒童康復(fù)、中國手語、盲文、教育科學(xué)研究方法、殘障人體育概論、特殊兒童體育游戲、特殊兒童游戲教學(xué)、殘障人體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與規(guī)則、殘障人醫(yī)學(xué)和功能分級(jí)

職工教育經(jīng)費(fèi)的范圍包括什么，計(jì)提比例和基數(shù)是多少？

職工教育經(jīng)費(fèi)的范圍一般包括：（1）業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)所聘請(qǐng)的教師費(fèi)用。（2）為職工教育所購置的設(shè)備及辦公用品。（3）其它為職工教育的支出。

計(jì)提比例和支出因不太清楚，無法回答。

太理論的就不說了，已經(jīng)有東奧詳細(xì)回答。

簡單點(diǎn)說吧，職工教育經(jīng)費(fèi)稅前扣除比例是2.5%，這個(gè)在舊的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和稅法規(guī)定是按月計(jì)提的，但現(xiàn)在已沒必要了，反正在2.5%以內(nèi)，實(shí)報(bào)實(shí)銷，如果年內(nèi)沒有相關(guān)的開支，一分錢也不能稅前扣除。

教師工資由哪幾部分構(gòu)成？如果要對(duì)其中的崗位工資和薪級(jí)工資調(diào)整，你認(rèn)為該側(cè)重哪一塊？

教師的工資一般由崗位工資、薪級(jí)工資、績效工資和津貼補(bǔ)貼等幾塊構(gòu)成。

每塊的工資數(shù)額，占工資總額的比例有所不同。


以我縣的一位老師(崗位八級(jí)，薪級(jí)30級(jí)，教齡29年)的沒有調(diào)整前的工資條為例，來說明各塊的比重:崗位33.60％，薪級(jí)32.05％，績效27.61，津貼6.74％；崗位工資和薪級(jí)工資的比重很接近，津貼最少。

目前的情況，很多的老師認(rèn)為薪級(jí)工資比重過低、崗位工資比重過高。

國家這樣設(shè)置崗位工資的出發(fā)點(diǎn)是好的，根據(jù)職稱高低來決定工資多少，薪級(jí)工資也體現(xiàn)了教師工齡和聘用時(shí)間的長短。崗位和薪級(jí)比重占總額多少合適呢？有的教師認(rèn)為，眾口難調(diào)，符合自己利益的才最合適，不符合自已的都不合適，因此，怎樣做都不可能符合每個(gè)教師的利益。

目前的實(shí)際情況是，教師職稱的高級(jí)崗位有比例限制，只有極少的教師享受到了這個(gè)待遇；多數(shù)教師晉級(jí)無望，工作積極性還待提高。同樣是吃政財(cái)飯的行政單位，有這個(gè)政策:如公務(wù)員任正科滿多少年可以享受副處級(jí)生活待遇，教育行業(yè)能不能借鑒呢？

總的來說，我認(rèn)為，相關(guān)部門應(yīng)該認(rèn)真調(diào)研廣大教師的呼聲并作出積極回應(yīng)。

歡迎批評(píng)指正，歡迎點(diǎn)贊，歡迎關(guān)注"藍(lán)天教育視角"，共同探討教育問題。

到此，以上就是小編對(duì)于教育機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)薪酬體系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)薪酬體系的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。