大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于英國教育機(jī)構(gòu)權(quán)力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹英國教育機(jī)構(gòu)權(quán)力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

二戰(zhàn)后英國教育改革的特點(diǎn)？

第二世界大戰(zhàn)以后，英國的教育制度，大致經(jīng)歷了重建，大發(fā)展和改革等具有不同特點(diǎn)的發(fā)展階段。

但在1988年以前，戰(zhàn)前頒布的《1944教育法》對英國教育制度的改革與發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用。

其間，在中等教育，師范教育和高等教育領(lǐng)域又采取了一些具體措施，使它們發(fā)生了顯著變化。

《1988年教育法》是1944年以后英國國會(huì)通過的一項(xiàng)最重要的教育法實(shí)，為以后的改革提供了法律依據(jù)。并預(yù)示了英國教育制度發(fā)展的總趨勢。

17-19世紀(jì)英國高等教育的發(fā)展歷程？

1)教育行政管理體制

19世紀(jì)以前，英國政府對教育的干預(yù)甚少，國民教育的權(quán)力集中在教會(huì)手中。隨著社會(huì)的發(fā)展，到19世紀(jì)初，資產(chǎn)階級為了維護(hù)自身的利益，不斷要求國家加強(qiáng)對教育的管理，國家開始逐步干預(yù)教育。到了20世紀(jì)初期，英國形成了教育行政體制上中央和地方共同管理教育的特點(diǎn)，逐步確立和完善了中央與地方在教育行政管理體制上相互合作的“伙伴關(guān)系”。

(2)初等教育

19世紀(jì)上半葉，英國初等教育主要由宗教團(tuán)體和慈善機(jī)關(guān)辦理，教育質(zhì)量低劣，學(xué)校和人學(xué)人數(shù)嚴(yán)重不足。1870年英國政府頒布了《初等教育法》，實(shí)施強(qiáng)迫初等教育，標(biāo)志著國民初等教育制度正式形成，到了1900年，雙重制初等學(xué)校基本上普及了初等教育。1918年《費(fèi)舍教育法》的頒布使國民教育意味著14歲以前為初等義務(wù)教育。英國的初等教育得到了普及和發(fā)展，但其雙軌制問題實(shí)質(zhì)上并未觸及。1944年《巴特勒教育法》提出對所有學(xué)生提供免費(fèi)享受中等教育的原則，使中等教育成為連接初等教育和繼續(xù)教育或高等教育的中間環(huán)節(jié)，消除了戰(zhàn)前雙軌制的初等教育體制。

(3)中等教育

歷程：

第二次世界大戰(zhàn)之前的職業(yè)技術(shù)教育英國的工業(yè)革命始于1769年瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明，首先在棉紡和煤鐵的生產(chǎn)方面取得進(jìn)展，從而帶動(dòng)了機(jī)械制造業(yè)及其他如造船、采礦、冶煉等工業(yè)部門的發(fā)展。在蘇格蘭，很早就創(chuàng)辦了機(jī)械工人學(xué)院。

19世紀(jì)20年代，像格拉斯哥、曼徹斯特、里茲、倫敦等城市也已陸續(xù)辦起機(jī)械工人學(xué)院。這些學(xué)校的辦學(xué)目的是對工匠和熟練工人進(jìn)行科技教育，課程大多數(shù)在業(yè)余進(jìn)行。

到1850年，蘇格蘭已有600所文化和機(jī)械工人學(xué)院，共有學(xué)生10萬名。到19世紀(jì)60年代后期，這些學(xué)校已名不符實(shí)，因?yàn)榇罅堪最I(lǐng)職員懷著不同的興趣和目的來到這類學(xué)校學(xué)習(xí)，到19世紀(jì)末這類學(xué)校陸續(xù)變成了技術(shù)學(xué)院。

19世紀(jì)后期英國的自然科學(xué)、實(shí)用科學(xué)和工程學(xué)已處于劣勢。

英國教育文化背景？

英國于1640年發(fā)動(dòng)了資產(chǎn)階級革命，并于1688年實(shí)現(xiàn)了君主立憲制，以資產(chǎn)階級和貴族的妥協(xié)結(jié)束了資產(chǎn)階級革命。

從此，在英國確立了資本主義制度。17世紀(jì)以來，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)受文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和宗教改革的影響，英國的教育有了一定的發(fā)展。

18世紀(jì)60年代前后英國開始了工業(yè)革命，促進(jìn)了教育快速發(fā)展。這一時(shí)期，英國不僅開始注意初等和中等教育，而且采取各種措施發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，在高等教育中開展起“新大學(xué)運(yùn)動(dòng)”。

到19世紀(jì)末形成了英國近代教育制度。

20世紀(jì)英國教育背景？

在1833年前，英國在初等教育上主要是慈善團(tuán)體和個(gè)人捐助的慈善學(xué)校 。第一所慈善學(xué)校是1860年在倫敦開辦的，慈善學(xué)校是19世紀(jì)英國初等教育的基礎(chǔ)。

19世紀(jì)初，未解決師資，英國出現(xiàn)了導(dǎo)生制。它是由貝爾和蘭卡斯特兩人分別在印度和英國倫敦提出的，所以稱' 貝爾——蘭卡斯特制 。

工業(yè)革命后 ，英國工場童工問題引起重視 。1780年 ，報(bào)館經(jīng)理雷克斯 首創(chuàng) '星期日學(xué)校 （也稱主日學(xué)校），利用禮拜日對童工進(jìn)行指導(dǎo)和教育。

1870年 ，英政府頒布了初等教育法 （福斯特法案），其中規(guī)定；

國家教育有補(bǔ)助勸和監(jiān)督權(quán) ；對5到12歲 兒童實(shí)施強(qiáng)迫義務(wù)教育 ，設(shè)立學(xué)校管理委員會(huì)管理本地教育等 。

這是近代英國第一個(gè)初等教育的法案 ，標(biāo)志者英國國民初等教育制度的形成 ，促進(jìn)了英國初等學(xué)校的發(fā)展。

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