幼兒園小班社會(huì)我進(jìn)步了的教案怎么寫？

活動(dòng)目標(biāo)：感受自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒成長(zhǎng)袋，布置場(chǎng)地?；顒?dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒看一看自己的成長(zhǎng)袋，說(shuō)一說(shuō)自己都有哪些獎(jiǎng)品或獲獎(jiǎng)作品。教師：今天老師要請(qǐng)小朋友看一看自己的成長(zhǎng)袋，看小朋友上幼兒園以來(lái)，做了哪些了不起的事。幼兒取出成長(zhǎng)袋中的物品，教師提問。提問：成長(zhǎng)袋中都有什么呢？區(qū)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面進(jìn)步了。

幼兒園小班社會(huì)禮儀掉隊(duì)的小兔？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2.認(rèn)識(shí)多種紅紅的、圓圓的物體，感受圓形物體可以滾動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課件。2.禮物盒、紐扣。

幼兒園公開課社會(huì)小班《我喜愛的動(dòng)物》教案？

教學(xué)意圖：小班幼兒漸漸地長(zhǎng)大、懂事，對(duì)自己長(zhǎng)大了的感覺也十分強(qiáng)烈。為此，設(shè)計(jì)了《我是怎樣長(zhǎng)大的》活動(dòng)，旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、試試的過程中，既感受到自己身體方面的成長(zhǎng)，又能進(jìn)一步了解自己的媽媽，體驗(yàn)自己和媽媽之間的親情，從而激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解自己成長(zhǎng)的過程。2、通過回憶和體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的過程，懂得關(guān)心媽媽。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幻燈片“我是怎樣長(zhǎng)大的"。2、媽媽的圖片。3、紅色嘴唇貼片。教學(xué)過程：一、與幼兒談話1、你知道自己是怎樣長(zhǎng)大的嗎?還記得自己小時(shí)候的事情嗎?2、我們從什么時(shí)候就會(huì)笑了?二、看幻燈片，初步了解長(zhǎng)大的過程1、媽媽懷孕了，有一個(gè)可愛的小寶寶在媽媽的肚子里，一天一天慢慢長(zhǎng)大。媽媽看到藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、紅紅的花，想到肚子里的小寶寶，開心地笑了。問：你知道你在媽媽的肚子里都做過什么事情嗎?慢慢地，慢慢地……十個(gè)月過去了，媽媽的肚子越開越大，行動(dòng)越來(lái)越不方便。2、寶寶出生了，他睜開眼睛，看到美麗的世界，看看這，看看那，咦!好奇怪呀?他對(duì)什么都很好奇。這時(shí)候的寶寶，好小好小，不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)哇哇地哭，所以，媽媽就要很細(xì)心的觀察寶寶，為寶寶吃奶，給寶寶換尿布，媽媽好辛苦呀。3、三個(gè)月過去了，寶寶學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?，寶寶會(huì)翻身了，你是怎么翻身的?小朋友們來(lái)學(xué)一學(xué)?4、六個(gè)月過去了，這時(shí)候的寶寶，不想總是躺在床上，他想干什么呢?讓幼兒想想，——坐起來(lái)，這樣好舒服呀!5、又過了一段時(shí)間，七個(gè)月過去了，寶寶又學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng)，想想看，是什么呢?——寶寶會(huì)爬了，摸摸這，摸摸那，真有意思。你們還記得自己是怎樣爬的嗎?我們一起來(lái)試試吧。6、后來(lái)，寶寶在大人的幫助下，邁出了自己的第一步，第二步、第三步。孩子們可以模仿媽媽和幼兒一起學(xué)走路的樣子。體驗(yàn)媽媽的辛苦。三、懂得關(guān)心媽媽現(xiàn)在，你們知道自己是怎樣長(zhǎng)大的了吧!在我們成長(zhǎng)的這段時(shí)間里，媽媽辛苦嗎?現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂事了，不能再讓媽媽這么辛苦了，想一想，我們能幫媽媽做些什么呢?四、親親媽媽你們看，這是誰(shuí)，，我們來(lái)親親媽媽吧，老師這有好多的紅嘴唇，你想親媽媽哪里，就把紅嘴唇貼到媽媽哪里，讓幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。五、教師像媽媽一樣擁抱幼兒，活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：本次活動(dòng)通過觀看成長(zhǎng)錄像，引導(dǎo)幼兒在看、聽、說(shuō)、想等活動(dòng)中，讓他們將主觀感受和愿望表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)口動(dòng)腦的能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。活動(dòng)過程中，教師注意尊重幼兒特點(diǎn)、需要，充分考慮個(gè)體差異，最大限度的發(fā)揮全體幼兒的主體性，增強(qiáng)他們的自信心，力求讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下提高。本次活動(dòng)，教師從幼兒的興趣出發(fā)，抓住幼兒的需要，結(jié)合素質(zhì)教育的基本要求，做了充分準(zhǔn)備，使教學(xué)任務(wù)順利完成，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)一方面滿足幼兒的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。不足之處：教師與個(gè)別幼兒交流做得不夠，教師在關(guān)注能力強(qiáng)的幼兒同時(shí)，也應(yīng)多照顧不愛說(shuō)話的幼兒。真正做到因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。

小班社會(huì)教案《我知道的車子》？

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過觀察能說(shuō)出幾種常見特殊功能車的名稱

2.了解各種特殊功能汽車的用途，知道與人們密不可分的生活關(guān)系

3.幼兒萌發(fā)對(duì)汽車的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種汽車的圖片及胸飾。

2.設(shè)計(jì)情境的圖片。

3.幼兒觀察過馬路上的各種汽車。

活動(dòng)過程：

2.利用圖片設(shè)置情境，掌握各類車的用途。

依次出示圖片：

a.小偷偷東西；

b.公路要灑水；

c.爺爺病了，要送醫(yī)院；

d.有幢房子著火了，要救火。

3.討論：你還看到過哪些車？

結(jié)束部分：·

游戲：小司機(jī)

1．挑選自己喜歡的汽車胸飾戴好，當(dāng)小司機(jī)。

教師逐個(gè)說(shuō)任務(wù)內(nèi)容。請(qǐng)小司機(jī)判斷哪個(gè)任務(wù)自己的車能完成，并學(xué)開車的樣子，到室外執(zhí)行任務(wù)。如：“有病人要住院，什么車最合適？”“樓房著火了，什么車去最合適？”

2．進(jìn)行游戲。

小班社會(huì)紙的由來(lái)？

古今中外，公認(rèn)為東漢初期的宦官蔡倫是造紙術(shù)的發(fā)明人。據(jù)范曄的《后漢書》記載："蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)人也。……自古書契多編以竹簡(jiǎn)，其用縑帛者謂之為'紙'?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。元興元年，奏上之。帝善其能，自是莫不從用焉，故天下咸稱蔡侯紙。"這是歷史文獻(xiàn)中最早的關(guān)于造紙術(shù)的記載。從記載中，我們可以看到蔡倫造紙使用的原材料是樹皮、麻頭、舊布、漁網(wǎng)等價(jià)格低廉的物料，這樣造出的紙成本低，很快就得到了推廣應(yīng)用。但是，在也有一些文獻(xiàn)記載了蔡倫之前就有紙張使用的例證。例如，在班固的《漢書》中，就記載了公元前12前用紙包藥事例。特別是本世紀(jì)以來(lái)在甘肅天水放馬灘、敦煌馬圈灣烽燧遺址和敦煌甜水井漢懸泉郵驛遺址出土的西漢紙，以現(xiàn)存實(shí)物證實(shí)了遠(yuǎn)在蔡倫發(fā)明造紙術(shù)之前，西漢就已出現(xiàn)了紙張的使用。這大約比蔡倫發(fā)明造紙術(shù)要提前170年左右。從以上我們也可以看出，早在西漢時(shí)期就發(fā)明了紙張，當(dāng)時(shí)的紙張質(zhì)量較差；不能用于書寫，到了西漢后期，紙張的質(zhì)量才有提高。而蔡倫正是在此造紙術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料、工藝進(jìn)行了改進(jìn)，制造出了質(zhì)量很高的紙，特別是蔡倫擴(kuò)大了造紙的原料，而且為以后廣用各種植物纖維造紙?zhí)峁┝藯l件。早期紙的使用西漢勞動(dòng)人民所造的紙并經(jīng)過東漢的蔡倫改進(jìn)以后，已經(jīng)能滿足書寫的要求。對(duì)于蔡倫來(lái)說(shuō)，改進(jìn)的目的就是用來(lái)取代木牘、竹簡(jiǎn)、縑帛等書寫、記錄文字的材料，由于紙質(zhì)輕，價(jià)格低等優(yōu)點(diǎn)，得到了廣泛的應(yīng)用。東漢末年，山東人左伯，就是一個(gè)以造紙精美而聞名，當(dāng)時(shí)的書法家都十分推崇左伯的紙，這就是說(shuō)，在東漢末年，造紙技術(shù)大大提高。公元2世紀(jì)4世紀(jì)，是竹簡(jiǎn)、縑帛和紙張并用的時(shí)期，由于紙張的質(zhì)量和產(chǎn)量不斷提高，紙張作為寫字用的材料，其使用的比列也越來(lái)越大，在這個(gè)時(shí)期，紙張已成為文人不可缺少的寫字材料。總之，在紙張得到廣泛應(yīng)用之后，使書有重時(shí)大的減輕，從而完全取代了過去的寫字材料。早期的造紙方法有關(guān)中國(guó)古代造紙的方法，歷史上記載很少，但就紙的制作工藝及其原理，發(fā)明迄今兩千年來(lái)，并無(wú)多大實(shí)質(zhì)性變化?？偨Y(jié)起可歸納以下幾點(diǎn)：一是將砍伐來(lái)的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝其皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾涼后再進(jìn)行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)。二是摻入輔料，制成紙漿。三是用抄紙器進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。紙雖然出現(xiàn)較早，但真正用于書寫和推廣使用是在蔡倫造出質(zhì)地優(yōu)良的“蔡候紙”之后。公元404年，東晉桓玄帝曾下令廢簡(jiǎn)用紙，使紙的應(yīng)用日益推廣和普及。用歷史的觀點(diǎn)看問題，歷史上任何一項(xiàng)重大工藝技術(shù)的發(fā)明，都不是偶然的，都具有從設(shè)想，到雛形，到完善的發(fā)展過程。蔡倫之前雖然有紙，但這無(wú)損于蔡倫作為重大改良者和完善造紙術(shù)這一發(fā)明的發(fā)明者的豐功偉績(jī)。是蔡倫的發(fā)明創(chuàng)造，使紙進(jìn)入了它的實(shí)用階段，并迅速、廣泛地推廣開來(lái)，為完善印刷術(shù)和促進(jìn)印刷術(shù)的發(fā)展提供了物美、價(jià)廉、而又易得的承印物。蔡倫的功績(jī)和他作為完善造紙術(shù)這一偉大發(fā)明的發(fā)明家的光輝形象是不容抹煞的。綜上所述：筆的發(fā)明和改進(jìn)，使得中國(guó)的文字向著簡(jiǎn)化、工整、規(guī)范和易于鐫刻、復(fù)制的方向發(fā)展；織物、紙和墨的發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用，為印刷術(shù)提供了必不可少的承印和轉(zhuǎn)印材料；以手工雕刻和轉(zhuǎn)印復(fù)制技術(shù)為基礎(chǔ)的蓋印和拓印以及織物印花技術(shù)的不斷完善和結(jié)合，為印刷術(shù)的發(fā)明奠定了技術(shù)基礎(chǔ)；社會(huì)的進(jìn)步、文化事業(yè)的發(fā)展，造就了發(fā)明印刷術(shù)的社會(huì)環(huán)境和客觀要求。這四者的具備和結(jié)合，使得印刷術(shù)的發(fā)明成為歷史的必然，至隋、唐時(shí)期開始推廣應(yīng)用了。

小班社會(huì)新年的祝福？

1、親愛的孩子，新的一年已經(jīng)來(lái)了，我希望你能夠健健康康，每天吃飯香香的！

2、新年快樂！讓我為你祝福，讓我為你歡笑，因?yàn)樵谀阈履甑慕裉?，我的?nèi)心也跟你一樣的歡騰、快樂！祝我的寶貝，新年快樂！

3、媽媽希望你能成為一個(gè)熱愛生活的人，不要對(duì)人生持消極的態(tài)度。你要把所有的磨難都當(dāng)成生活對(duì)你的訓(xùn)練，而生活的最終目的是讓你堅(jiān)強(qiáng)并出類撥萃。

小班社會(huì)紙的用途？

、了解紙的用途

1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?

2、教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

請(qǐng)小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

、讓幼兒懂得愛惜紙

1、教師小結(jié)：小朋友，紙給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。

幼兒園小班社會(huì)《我會(huì)介紹自己》的教案怎么寫？

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)自信心，愿意在集體中展示自己，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.初步了解自己，能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。

3.加深對(duì)同伴的了解，增進(jìn)和朋友間的友誼。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小朋友知道自己的姓名等信息。

2.設(shè)置情境，請(qǐng)一位老師當(dāng)魔法仙子。設(shè)有"男生世界"、"女生城堡"。

活動(dòng)過程：

1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣。

--旁白：聽，有人敲門，誰(shuí)來(lái)了？噢，是"魔法仙子"來(lái)了。

--"魔法仙子"自我介紹：我叫魔法仙子，今年7歲，我是個(gè)女孩子，我最喜歡聽童話故事。

--旁白："魔法仙子"想和大家做朋友，她很想知道你們叫什么名字，幾歲了，是男孩還是女孩，誰(shuí)愿意來(lái)告訴她？

2.小朋友自愿進(jìn)行自我介紹。

--引導(dǎo)小朋友用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜歡XX”句式介紹自己。

--先請(qǐng)幾名幼兒做示范，"魔法仙子"表?yè)P(yáng)他們的勇敢、大方，并贈(zèng)送小禮物，和他們握手交朋友。

3.游戲互動(dòng)。

--幼兒在活動(dòng)室自由站起，在《找朋友》歌聲里，隨歌詞提示找一個(gè)同伴，歌聲停止后相互介紹自己。

--對(duì)于膽小、內(nèi)向的小朋友要耐心引導(dǎo)。

4.游戲：男孩世界、女孩城堡。

--"快樂天使"提出游戲要求：我還給大家?guī)?lái)了"男孩世界"、"女孩城堡"兩個(gè)游戲樂園，如果小朋友能正確地介紹自己，就能到兩個(gè)樂園里去玩。

--教師和"快樂天使"分別把關(guān)兩個(gè)游戲樂園"大門"，鼓勵(lì)幼兒正確大膽地介紹自己，并歡迎大家進(jìn)去玩。

--幼兒在游戲樂園自由游戲，教師請(qǐng)注意鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽地交朋友，自由找朋友交流。

5.活動(dòng)小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，大家都學(xué)會(huì)了嗎？老師希望大家能用今天活動(dòng)的內(nèi)容大膽地去交朋友，勇敢地展示自己，相信聰明的你一定會(huì)做到的！

6.任務(wù)：回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

家園同步：家長(zhǎng)多帶孩子出門與人交往，鼓勵(lì)孩子大膽、主動(dòng)地向別人介紹自己。

活動(dòng)反思：

情境設(shè)置很好地吸引了小朋友們的注意力，大部分小朋友可以主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，但也有小部分比較被動(dòng)，需要及時(shí)、耐心引導(dǎo)。盡量給出充足的時(shí)間讓小朋友們自由介紹，發(fā)揮他們的主動(dòng)性。

幼兒園小班我的學(xué)校文案簡(jiǎn)短？

我的學(xué)校硬件方面：各班配有消毒柜，一體機(jī)，飲水機(jī)，空調(diào)。操場(chǎng)擁有較大的活動(dòng)空間。還有大型玩具，樂高拼搭。教學(xué)樓坐南向北，一共有三層，環(huán)境優(yōu)雅，窗明幾凈。

師資方面：

兩教一保。教師團(tuán)隊(duì)均有教師資格證。有超強(qiáng)的愛心，耐心和責(zé)任心。

教育理念：

一切為了孩子，為了孩子的一切。

生活中的我幼兒園小班文案？

尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛的小朋友們，今天我們幼兒園學(xué)習(xí)的是生活中的我，讓幼兒園小班的小朋友們知道了生活中我們應(yīng)該做什么事情，我們應(yīng)該如何不給爸爸媽媽添麻煩，我們應(yīng)該如何努力健康的成長(zhǎng)，小班的小朋友們都學(xué)會(huì)了很多，都非常的值得表?yè)P(yáng)，值得鼓勵(lì)。