孩子的教育問(wèn)題文案？

1、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

2、如果你不首先培養(yǎng)活潑的兒童，你就絕不能教出聰明的人來(lái)。

3、假如生活不可愛(ài)，那我就可愛(ài)一點(diǎn)。

4、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

5、爸媽不用替孩子做每一件事情。最好的教育，就是讓孩子知道：他的人生是他的。

6、孩子一天天長(zhǎng)大，眼角紋一天天變多變深，頭發(fā)父母一天天的變老！這些都是歲月留下的印跡！

7、先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

8、想象力，是你的超能力。

五歲孩子教育問(wèn)題？

父母是孩子最好的老師，首先父母在孩子面前一定要有良好的生活行為，比如避免吵架，避免罵人，避免大聲說(shuō)話，避免在公共場(chǎng)所喧嘩，這都是屬于早教的內(nèi)容。

平時(shí)父母也要講信用，在日常的生活里也要多給孩子講故事，

對(duì)孩子的教育的困惑和希望是什么？

1.多多了解孩子在忙于生計(jì)的同時(shí),家長(zhǎng)一定要抽出時(shí)間來(lái)多了解孩子,與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通,盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解,就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)候,也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

2.吸收教育知識(shí)社會(huì)在變化,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化,那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng),就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中,多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子,而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3.耐心傾聽(tīng)孩子如果是氣急攻心的家長(zhǎng),在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí),通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí),程桂英老師建議家長(zhǎng)先冷靜下來(lái),嘗試著多一分耐心,問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法,并想辦法幫助。

孩子教育問(wèn)題根源都在父母身上？

家庭教育對(duì)孩子有深刻的影響。但是作為父母的卻往往不自知：孩子的問(wèn)題，根源出在父母身上。

第一，孩子的每一次打擾，其實(shí)是在呼喚你的愛(ài)。孩子的打擾往往只是在呼喚你的關(guān)注和關(guān)心，他們需要從你的關(guān)注中感受愛(ài)意。

第二，如果孩子跟你說(shuō)謊，說(shuō)明孩子沒(méi)有把你當(dāng)做不幸的分擔(dān)者。他知道一旦說(shuō)出實(shí)話，將會(huì)面臨來(lái)自父母的吼叫，指責(zé)、甚至是打罵。孩子為了逃避處罰，而說(shuō)出謊話。

第三，中國(guó)式的打壓教育，向來(lái)崇尚讓一個(gè)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)?？蛇@種對(duì)孩子沒(méi)有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，只有批評(píng)和嘲諷的“打擊式教育”，真的是對(duì)孩子有很大負(fù)面影響。

第四，兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量。不能在公共場(chǎng)合對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)罵。

第五，很多父母對(duì)孩子有著很強(qiáng)烈的控制欲，父母用這種控制欲，來(lái)規(guī)范孩子人生道路。孩子需要自己的選擇權(quán)。

第六，不能溺愛(ài)孩子。在中國(guó)很多父母擔(dān)心孩子磕著碰著，不敢讓他接觸自立，他們要什么就給什么，用心血鑄成了一個(gè)個(gè)象牙塔。

第七，不宜拿孩子做比較。一個(gè)優(yōu)秀的孩子從來(lái)不是比出來(lái)的，而是用心養(yǎng)出來(lái)的。

第八，愛(ài)發(fā)脾氣的小孩更需要被關(guān)注。孩子需要從父母的關(guān)注中，獲得安全感和歸屬感。

第九，對(duì)孩子加強(qiáng)尊重。你用命令的口吻指揮孩子做事情，那孩子自然有樣學(xué)樣。孩子沒(méi)有從家長(zhǎng)的身上學(xué)會(huì)尊重，自然不能明白如何尊重別人。

第十，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子的心里話，與孩子彼此信任。

六歲孩子的教育問(wèn)題及溝通？

六歲孩子的教育問(wèn)題以及溝通實(shí)際上是這個(gè)孩子還不很懂事，很多溝通是很困難的，只能引導(dǎo)，六歲的孩子基本上容易跟人學(xué)，如果你太嚴(yán)格，對(duì)小孩子并不好，因?yàn)樾『⒆舆€這么小還是在他童年的階段，教育問(wèn)題實(shí)際上要看他喜愛(ài)什么東西，要盡量去按照他喜歡的培養(yǎng)，他如果不愛(ài)好你硬塞給他也沒(méi)辦法讓他服從，他也根本聽(tīng)不進(jìn)去，所以要用心的來(lái)呵護(hù)孩子，按道理說(shuō)六歲的孩子已經(jīng)能聽(tīng)懂很多的道理，也有自己的思維和看法，一件事情他能夠聽(tīng)明白前因后果，凡是家長(zhǎng)都要做好正確的引導(dǎo)方式，不要拿孩子當(dāng)小孩去命令，這樣效果就會(huì)更好。

正心特訓(xùn)學(xué)校是怎么教育問(wèn)題孩子的？

那肯定要找一個(gè)好的，正心勵(lì)志學(xué)校就可以，對(duì)王校長(zhǎng)還是非常感激的，讓自己的孩子戒掉了網(wǎng)癮，現(xiàn)在他也變成了知恩圖報(bào)的好孩子。

關(guān)于孩子教育問(wèn)題該找哪個(gè)部門(mén)？

孩子上學(xué)問(wèn)題一般都是教育局管理，所以你直接去找教育局，你可以先到本片區(qū)的去咨詢一下，把上不了學(xué)的原因直接反饋給當(dāng)?shù)亟逃旨纯伞?/p>

根據(jù)中華人民共和國(guó)機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)規(guī)定，國(guó)家教育部是主管教育事業(yè)和語(yǔ)言文字工作的政府工作部門(mén)。

孩子的心理困惑和煩惱該怎么解決？

1、和他做朋友不要以長(zhǎng)輩的身份壓制他

有時(shí)候孩子不想和家長(zhǎng)交流是因?yàn)?，有的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)以長(zhǎng)輩身份去壓制他。有時(shí)候孩子想和家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊氖虑椋務(wù)勊麄冃睦锏南敕?，?dāng)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)很不以為然，草草敷衍了事，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“小孩子哪有這么多煩惱？”。慢慢的孩子也就不愿意和家長(zhǎng)分享心事了。這時(shí)候我們應(yīng)該做的就是和孩子做朋友，告訴他們自己心里的小秘密，讓他們慢慢的打開(kāi)心扉，這樣才能告訴你他心里的煩惱，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度去幫他分析，解決事情。

2、找專業(yè)的心理咨詢師

讓專業(yè)的心理咨詢師，用專業(yè)的手法和課程開(kāi)導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。

3、幫助他多交朋友

研究表明，小孩子擁有的玩伴越多，他的煩惱會(huì)越少。小孩子在一起也會(huì)分享他們的煩惱，相互幫助解決問(wèn)題。

最后祝你能順利幫助你的孩子解決問(wèn)題。

以上僅代表個(gè)人觀點(diǎn)

教育問(wèn)題的定義？

對(duì)教育定義的理解：教育的概念應(yīng)該包含以下三個(gè)方面的邏輯：

1、作為主格意義上的實(shí)施者和作為賓格意義上的接受者；

2、教育是一個(gè)過(guò)程概念；

3、教育是一種社會(huì)性的實(shí)踐。

對(duì)教育的定義，各國(guó)學(xué)者認(rèn)識(shí)不同。

美國(guó)的杜威說(shuō)：“教育即生活?！?/p>

英國(guó)的斯賓塞說(shuō)：“教育為未來(lái)生活之準(zhǔn)備?！?/p>

中國(guó)的李壯認(rèn)為“教育是強(qiáng)迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識(shí)、規(guī)矩、信息、技能、技巧等?！?/p>

陶行知先生：“生活即教育”，他不僅在理論上進(jìn)行探索，又以“甘當(dāng)駱駝”的精神努力踐行平民教育。

聶圣哲先生：優(yōu)秀是教出來(lái)的，家庭教育尤為重要，其實(shí)，家庭教育是一個(gè)人將來(lái)能否立足社會(huì)的根本。從人生的教育總量來(lái)講，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育沒(méi)有那么復(fù)雜，就是勞動(dòng)教育，兩件事情，做家務(wù)，學(xué)吃苦，先從養(yǎng)活教育開(kāi)始。

初中孩子為什么困惑多？壓力大？

初中學(xué)生的心理特點(diǎn)是在青春期前后，孩子在形體上更接近于成人，在內(nèi)心里也向成人靠攏，類似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí)，他們正在從幼稚走向成熟，各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏，內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此，我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。

初中學(xué)生自身具有獨(dú)立和依賴的矛盾、自負(fù)和自卑的矛盾、溝通和封閉的矛盾，進(jìn)入青春期后，青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度，也可能與自己相似的人做比較，或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性，常常容易發(fā)生極端變化。青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn)，排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始，孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿了各種幻想和憧憬，又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷，并且有自我封閉的傾向。

此時(shí)，家長(zhǎng)和孩子之間要保持積極互動(dòng)的親子關(guān)系，教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。同時(shí)父母也要尊重孩子的人格，父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。父母與子女的關(guān)系中，對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。青春期的少年需要認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，也希望能有人傾聽(tīng)自己的話。這種需求較少能從父母那里得到滿足，而同齡人的思想水平接近，對(duì)事物的看法有有更多的共同點(diǎn)，容易溝通、更可信賴。同齡朋友可以幫助青少年增進(jìn)對(duì)自我的了解，可以幫助青少年肯定自我的價(jià)值，和朋友交往可以緩解不良情緒。