你好！課本和音像教材新華書店有賣。以下介紹我教學(xué)漢語拼音行之有效的幾個方法：1、跟著視頻學(xué)習(xí)；2、邊學(xué)字母邊結(jié)合生活中的實(shí)物、情景幫助理解記憶，例如學(xué)習(xí)聲母“m、n“——一個山洞nnn，兩個山洞mmm；學(xué)習(xí)音節(jié)ma——我的好媽媽，下班回到家；學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu——嗚……轟隆隆隆，轟隆隆隆開火車……3、把字母、音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的實(shí)物上，如，mi貼到大米上；men貼到大門上……讓孩子視覺不斷接受刺激，促進(jìn)記憶。4、用學(xué)到的漢語拼音以做游戲的形式寫詞語、短語、自己或同學(xué)的姓名、喜歡的小動物等等，親子之間，同學(xué)之間互相拼讀、猜讀，激發(fā)興趣，加深記憶。

幼兒怎么樣學(xué)拼音

還可能是學(xué)一學(xué)比較穩(wěn)妥，這時候這個困惑可能是多數(shù)家長都有的，一方面，教委不讓教，另一個方面學(xué)校里學(xué)拼音速度又很快，要可能是沒點(diǎn)基礎(chǔ)還真可能是有些吃力，若再趕上孩子慢一點(diǎn)的那可真可能是跟不上。這樣一來導(dǎo)致孩子家長全都壓力大

怎樣教幼兒園孩子學(xué)漢語拼音

按照學(xué)前教e799bee5baa6e58685e5aeb育大綱的相關(guān)規(guī)定，在幼兒園階段，是不教孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的，但是大部分家長一直都希望幼兒園階段就開始教一些漢語拼音，因?yàn)橐粋€明顯的現(xiàn)象就是，幼兒園里教過拼音的孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)壓力要小，而從沒有接觸過拼音的孩子，因?yàn)閷ζ匆舻哪吧屍鋾惺芎艽蟮膲毫Α?/p>

而出現(xiàn)另外一個問題則是，一些小學(xué)老師反應(yīng)：部分幼兒園老師教孩子發(fā)音，書寫方法不正確，造成小學(xué)老師難以糾正。有些孩子因?yàn)樗鶎W(xué)的拼音知識已全部在幼兒園里學(xué)過，失去對學(xué)習(xí)拼音的新奇感，因此上課時注意力不集中。

之所以出現(xiàn)這個問題，其原因在于幼兒園與小學(xué)的銜接存在著問題，這是教育體制造成的，所以關(guān)于學(xué)前階段的拼音學(xué)習(xí)問題，就存在著明顯的分歧。一些幼兒園為了吸引更多生源，在幼兒園大班開始大量教拼音、寫、聽、說、背，目的就是一個，讓孩子提前掌握拼音。

經(jīng)過幾輪改革之后，幼兒園拼音學(xué)習(xí)的問題其實(shí)已經(jīng)很明了，就北京地區(qū)而言，小學(xué)一年級的教學(xué)大綱里不再教拼音，拼音的教學(xué)放到更晚些時間來學(xué)習(xí)，所以應(yīng)該說，幼兒園階段投入大量的時間來學(xué)習(xí)拼音已經(jīng)不太有必要。

作為一年級教師，他們直接接觸這些“學(xué)過拼音的孩子”，學(xué)過拼音是不是更有利于學(xué)習(xí)呢？向陽路第一小學(xué)的王靜老師說，孩子在幼兒園學(xué)拼音一般有三個“等級”：很好、了解一點(diǎn)、沒學(xué)過。在幼兒園拼音學(xué)得很好的孩子，一般在班里表現(xiàn)得很積極，比其他孩子有一定的“優(yōu)越感”，學(xué)起來很快，也很輕松；而對拼音只是有一點(diǎn)了解的同學(xué)，比沒學(xué)過的孩子接受得快一點(diǎn)；在幼兒園沒有學(xué)過拼音的孩子，一開始學(xué)得會慢一點(diǎn)，但過一段時間后，就和其他孩子差不多了。但王老師也表示，如果孩子所上幼兒園教的拼音不正規(guī)，發(fā)音就會不準(zhǔn)，這樣矯正起來就會比較吃力。

負(fù)責(zé)一年級課改的王金成老師則提到，班上有一個在幼兒園根本就沒學(xué)過拼音的孩子，但這個孩子接受東西比較快，現(xiàn)在拼音也學(xué)得很好，和其他學(xué)過拼音的孩子已沒什么區(qū)別。