大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的矛盾的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的矛盾的解答，讓我們一起看看吧。

對校外培訓(xùn)的意見和建議？

唯一有效的辦法是堅決徹底快速取締一切與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

學(xué)生負(fù)擔(dān)本質(zhì)上不是“負(fù)擔(dān)”輕重的問題，而是這種“負(fù)擔(dān)”本質(zhì)上是違背教育規(guī)律尤其是違背人的特別是青少年的成長規(guī)律。天價的“負(fù)擔(dān)”投入不僅沒有效益而是遞減了效益，減了效益也罷了，最為致命的是嚴(yán)重摧殘了青少年，抹黑了神圣的教育，制造激化了無窮無盡的師生矛盾、家校矛盾、社會矛盾。

1、加強(qiáng)對校外教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)管理，嚴(yán)格審查校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作時間、內(nèi)容、場所、資金、師資、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，取締無證個人培訓(xùn)場所。做到審批和監(jiān)管相統(tǒng)一。

2、所有的中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一由所在地教育行政部門監(jiān)管，未通過教育行政部門資質(zhì)認(rèn)證的機(jī)構(gòu)不得從事中小學(xué)校外培訓(xùn)輔導(dǎo)；

3、改革學(xué)校辦學(xué)模式，加大人力與物力的投入，尤其是在師資配備上變師生比為師班比，為在中小學(xué)實(shí)施小班化、個性化教育提供人力保障，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。

4、校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大部分都是以現(xiàn)金交易，又很少開具發(fā)票，稅務(wù)部門應(yīng)該加強(qiáng)征管力度，做到應(yīng)征盡征。

5、建立中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的押金制度。為了防止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員攜款潛逃傷害中小學(xué)家庭的經(jīng)濟(jì)利益，凡是獲準(zhǔn)從事該培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)應(yīng)向所在地教育行政部門繳納一定數(shù)額的保證金（以其招生規(guī)模、教師人數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)確定），一旦發(fā)生攜款潛逃事件，該保證金就用來賠償受害者。

教育與培訓(xùn)是一回事兒嗎？你怎么看？

很榮幸回答您的問題，分享一下個人拙見：教育與培訓(xùn)不是完全一樣的概念，培訓(xùn)只是教育的一種形式，教育是一種廣義的社會行為。

首先，我們確實(shí)可以看到當(dāng)今社會存在一種很大的認(rèn)識誤區(qū)和行業(yè)誤導(dǎo)，教育通常被人們認(rèn)為就是教育培訓(xùn)，就是補(bǔ)課機(jī)構(gòu)。這其實(shí)是一種無奈，因為絕大多數(shù)行業(yè)從業(yè)者的宣傳和引導(dǎo)以及廣告都是將教育和培訓(xùn)直接掛鉤的。大多數(shù)人看到的基本都是某某教育培訓(xùn)，所以老百姓對于這兩個詞基本是等效認(rèn)同的。

其次，教育其實(shí)是集合了整個人類社會生活經(jīng)驗傳承的模式，所有的增進(jìn)知識技能、影響思想品德的活動我們都能稱之為教育。但是培訓(xùn)是目的性更強(qiáng)、培養(yǎng)方式相對集中和單一的技能或知識的傳授模式，是一種相對狹義的教育模式。

第三，如今教培行業(yè)凌亂不堪，在于國家還沒有制定出嚴(yán)格的行業(yè)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及執(zhí)行規(guī)范。造成這個行業(yè)魚龍混雜、同時也變相的把教育和培訓(xùn)混為一談。讓大多數(shù)人們錯誤的認(rèn)為教育等于培訓(xùn)，教育就是培訓(xùn)。當(dāng)然現(xiàn)在我們國家已經(jīng)開始嚴(yán)格限制教育字眼的使用了，比如工商注冊的時候“教育”這兩個字的審批難度和要求就變得很高了。

最后我想說的是教育可以利用培訓(xùn)的方式執(zhí)行，但是培訓(xùn)不能代表整個教育行業(yè)。我們可以說現(xiàn)在教培行業(yè)是教育行業(yè)，但不能說教育行業(yè)就只有教培行業(yè)這一種形式。回答完畢，希望我的答案能給您一些幫助。

教育與培訓(xùn)本質(zhì)上沒有區(qū)別，無論是教育培訓(xùn)、技能培訓(xùn)還是崗位培訓(xùn)都是“教”與“學(xué)”，只不過隨著社會的不斷進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，家長們對孩子的教育越來越重視，各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般層出不窮。

俗話說“林子大了什么鳥都有”，現(xiàn)在的培訓(xùn)行業(yè)是夠亂的。正常的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做的都應(yīng)該是教育，但現(xiàn)在太多的機(jī)構(gòu)做的卻是企業(yè)，把教學(xué)弄得跟產(chǎn)品似的，重視包裝、策劃、營銷甚至是饑餓營銷，亂哄哄你方唱吧我登場，弄的家長是暈頭轉(zhuǎn)向，錢包癟了孩子的成績未必能上來，家長跟孩子的關(guān)系卻越來越緊張。

其實(shí)，只要家長不過度緊張焦慮，沒有必要上的培訓(xùn)班，即使他們吹破天，也不人云亦云隨波逐流。

上了培訓(xùn)班的孩子不見得盡如人意，沒上培訓(xùn)班的孩子也不一定就輸在起跑線上。

只要家長不去推波助瀾，做到不管風(fēng)吹浪打都勝似閑庭信步，教育培訓(xùn)行業(yè)能亂哪去！

教育與培訓(xùn)似乎就是同一回事，它們都需要教與學(xué)的互動。那么，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，那究竟是接受教育還是接受培訓(xùn)？

我們都知道，一個小孩進(jìn)入幼兒園，老師主要在于喚醒他對生命、生活的熱愛，所以，幼兒園會有很多游戲、活動。進(jìn)入小學(xué)，就要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們熱愛學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中，要學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的知識，同時，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。到了高中，學(xué)習(xí)的課程就更多了，內(nèi)容更豐富了，但還是屬于基礎(chǔ)知識。這個階段，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主參與學(xué)習(xí)。可以看出，從幼兒園到高中的學(xué)習(xí)，他們的課程和教學(xué)內(nèi)容是規(guī)劃好了的，這樣的目的是培養(yǎng)一個個有靈魂有情操的人，又能夠掌握一定的基礎(chǔ)知識并運(yùn)用到生活中去，成為適合時代發(fā)展的有用的人才。這就是教育。它是一項長期的工作。

而培訓(xùn)，是為了提高某個人某個方面的知識、能力和技能。它是為了讓人符合某種需求特別是崗位需求而進(jìn)行的短期的學(xué)習(xí)。比如工人為了適應(yīng)某種工種而參加該工種技能的學(xué)習(xí)，老師為了提升教學(xué)水平而參加的某種教育教學(xué)知識技能學(xué)習(xí)，學(xué)生為了參加美術(shù)考試而參加的美術(shù)學(xué)習(xí)，這些都是培訓(xùn)。

在教育方面，組織培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)大都是盈利的。激烈的競爭讓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越繁盛 ，但也亂像叢生。你說得培訓(xùn)行業(yè)凌亂不堪，也是有一定道理的。有人說，與其說它們是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 不如說，它是商業(yè)機(jī)構(gòu)，我覺得有一定的道理。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師是不是有資質(zhì)，教學(xué)水平是不是符合自己的期望值，教學(xué)過程是不是始終如一等等，都是需要關(guān)注的。選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，需要睜大眼睛，選擇有信譽(yù)的大機(jī)構(gòu)才好。

教育以人為本，教育培訓(xùn)以錢為本，或許從某種角度上，也可以這么說吧！

到此，以上就是小編對于教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的矛盾的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的矛盾的2點(diǎn)解答對大家有用。